陳文貞

安徽安慶一中，前身為嚴(yán)復(fù)倡議創(chuàng)辦的安徽師范學(xué)堂。百年來(lái)，學(xué)校承載了毛主席的視察，八位院士的啟蒙，四萬(wàn)學(xué)子的學(xué)業(yè)陶冶。“求學(xué)為了報(bào)國(guó)，報(bào)國(guó)必先求學(xué)”，是貫穿安慶一中百年坎坷歷程的主線(xiàn)。這里是安徽學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，是安徽學(xué)生救亡運(yùn)動(dòng)的先鋒和民主運(yùn)動(dòng)的堡壘。

新時(shí)期以來(lái)，安慶一中以?xún)?yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)備受社會(huì)關(guān)注，從這里走出了多名省高考狀元、國(guó)際奧賽金牌獲得者，走出了全運(yùn)會(huì)的冠軍，80年代后的新銳作家，他們不僅學(xué)習(xí)一流，精神風(fēng)貌同樣超逸拔群，積極進(jìn)取。是什么給予他們文明的熏陶與靈魂的淬礪？這里，我們采擷了幾朵小浪花，奉獻(xiàn)給在座的各位。窺一斑而知全豹，這幾朵小浪花也許可以從一個(gè)側(cè)面折射安慶一中德育工作如何扎實(shí)有效地開(kāi)展著，如何走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

尋找高分背后的缺陷

在一般人看來(lái)，安慶一中是省重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)來(lái)的都是“好學(xué)生”，“好學(xué)生”是沒(méi)有什么問(wèn)題的。然而，這個(gè)“好”，僅僅是分?jǐn)?shù)高，是不是分?jǐn)?shù)高，就一好百好了呢？一俊就可以遮百丑嗎？回答自然是否定的，學(xué)生在“高分”下被掩蓋的思想與心理問(wèn)題是不能被忽略與原諒的。進(jìn)一步說(shuō)，對(duì)“好學(xué)生”的思想心理健康教育更為迫切和艱巨。

在認(rèn)真分析情況的基礎(chǔ)上，班主任王老師首先幫助她正確地認(rèn)識(shí)自己，讓她看到自己的短處，擺脫“第一強(qiáng)迫癥”；接著是幫助她制定正確的學(xué)習(xí)策略，讓她在各科齊頭并進(jìn)的基礎(chǔ)上專(zhuān)攻一門(mén)競(jìng)賽學(xué)科，既承認(rèn)學(xué)習(xí)能力的差異，也重拾成功的信心。王老師還特意讓從未擔(dān)任班干的她擔(dān)任副班長(zhǎng)，讓她在與學(xué)生的交流中調(diào)整自己的心態(tài)。慢慢的，她變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，而且找回了學(xué)習(xí)的自信，并在今年高考中奪得省理科第二名。

只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就是好學(xué)生，從而造成學(xué)生生理、心理、人格、精神方面出現(xiàn)種種問(wèn)題的教育，是一種不完整的教育。只表?yè)P(yáng)學(xué)生長(zhǎng)處，只純粹的強(qiáng)調(diào)賞識(shí)，強(qiáng)調(diào)成功，不讓學(xué)生明確自己的短處，不善于從失敗中汲取力量，同樣是不完整的教育。教育，就是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，塑造自己，當(dāng)然，首先是要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。

重續(xù)已經(jīng)失去的愛(ài)

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)趨向多元化，單親家庭、留守家庭等不完整家庭所占比例呈上升趨勢(shì)，這給學(xué)校教育帶來(lái)很大難題：處于親情殘缺甚至親情真空中的孩子，陷入濃重的自卑陰影中，誰(shuí)來(lái)滋潤(rùn)他們心靈中干渴發(fā)裂的沙田？

但濃重的自卑情結(jié)仍難以消除中，出于貧困給予她的壓抑，在高考前她寫(xiě)信給班主任，說(shuō)考不取上海交大，就自殺。而依她的成績(jī)，是很難達(dá)到上海交大的錄取線(xiàn)的。班主任一方面穩(wěn)定她的考試心態(tài)，另一方面在考試后及時(shí)幫助她樹(shù)立正確的理想觀(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)招生辦，與有關(guān)院校聯(lián)系，使她得以邁進(jìn)了一所比較理想的學(xué)校，學(xué)校還組織安排了校友向她捐贈(zèng)部分學(xué)費(fèi)。

關(guān)愛(ài)在身體、精神和學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，最能體現(xiàn)教育的價(jià)值與本義。讓每一棵樹(shù)都要開(kāi)花，讓每一朵花都享受陽(yáng)光、輕風(fēng)、雨露，是安慶一中教師的信仰。為了資助貧困生，學(xué)生減免了部分學(xué)生學(xué)費(fèi)、給特別困難的學(xué)生發(fā)放助學(xué)金，每年均達(dá)十幾萬(wàn)元。此外，學(xué)校還安排住校生統(tǒng)一過(guò)節(jié)、參加集體活動(dòng)等，在離開(kāi)家的學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)家的氛圍。

學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的特長(zhǎng)

在省重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生間成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，而單一的標(biāo)準(zhǔn)必然意味著無(wú)論怎樣努力，總有一部分學(xué)生被認(rèn)為是失敗的。而這也就意味著教育本身的遺憾與失敗。讓教育不再遺憾，那就要發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子特有的才賦，特有的天性，挖掘出來(lái)，點(diǎn)燃成功的希望，從而讓每個(gè)孩子都活得自信，舒展。

經(jīng)過(guò)一次次脫胎換骨般的成長(zhǎng)，三年后，他已是一個(gè)擁有健康的身體、健全的人格、良好的成績(jī)的合格的畢業(yè)生，并因在省運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得多項(xiàng)優(yōu)異成績(jī)，獲得了市“優(yōu)秀少年”的光榮稱(chēng)號(hào)。

教育，最根本的要求是愛(ài)與責(zé)任。愛(ài)，就是相信每一個(gè)學(xué)生都有追求美好的愿望，都有享受美好的可能，只要給予時(shí)間，提供舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)個(gè)性與生命的光輝燦爛。教師，就要為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造空間，提供時(shí)間。而且，教育不是一蹴而就的，她會(huì)遭遇反復(fù)與曲折。愛(ài)的教育，就要永不放棄希望與努力。

演繹另類(lèi)成長(zhǎng)的風(fēng)采

安慶一中是名校，名校也是大校，大度之校，大方之校，能容納各種人才，創(chuàng)造合每個(gè)學(xué)生的教育，并為他們的脫穎而出提供最肥沃的土壤。安慶一中每年都有一批學(xué)生考入北體、北影、中戲、中音等藝體院校，而學(xué)校為他們搭建了成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

吳起，品學(xué)兼優(yōu)，初中保送到高中，是公認(rèn)的省文科狀元的料，但該同學(xué)志不在此。他熱愛(ài)電影藝術(shù)，夢(mèng)想成為一名編劇或?qū)а?。班主任在接班后同他進(jìn)行了幾次深入交流，發(fā)現(xiàn)他很有主見(jiàn)，而且在影視方面確有才華，發(fā)展?jié)摿艽?，便轉(zhuǎn)而做他家人的思想工作，讓他家人支持他走自己的路，并特許他不再隨堂聽(tīng)課，自由支配時(shí)間，為他自學(xué)影視專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造條件。中學(xué)學(xué)習(xí)期間，他就在影視專(zhuān)業(yè)雜志業(yè)上發(fā)表了多篇論文，后來(lái)以?xún)?yōu)異成績(jī)考入北京電影學(xué)院，讀本科期間就出版了專(zhuān)著，且被相關(guān)高校選作專(zhuān)業(yè)教材。現(xiàn)在他已是中國(guó)首部大型動(dòng)漫節(jié)目的主創(chuàng)人員，央視二套曾為他作過(guò)人物專(zhuān)訪(fǎng)。

教育者的主觀(guān)意圖與被教育者的個(gè)性特長(zhǎng)有時(shí)并不吻合，是泯滅個(gè)性以求整齊劃一還是順應(yīng)個(gè)性引導(dǎo)成才？答案顯而易見(jiàn)。讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)放棄成績(jī)的出類(lèi)拔萃而一心一意發(fā)展特長(zhǎng)，甚至讓其“不再隨堂聽(tīng)課”；讓學(xué)生放棄高考，一心發(fā)展自己的愛(ài)好，走一條別人沒(méi)走過(guò)的路；讓優(yōu)異的理科生轉(zhuǎn)到文科：這在當(dāng)前的教育體制下，是需要很大勇氣的。順應(yīng)個(gè)性，其實(shí)要求教師自己首先改變思維和行為方式。多一把尺子，就多一批人才。

漫步安慶一中校園，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施與古樸典雅的明清建筑交相輝映，古樹(shù)名木，四季鮮花，自行車(chē)擺放整齊劃一，學(xué)生自撰的校園文明口號(hào)制成牌匾，懸掛上墻，學(xué)生會(huì)干部輪流值日，對(duì)各班學(xué)生遵守《行為規(guī)范》情況逐項(xiàng)打分，班主任堅(jiān)持每天“三到四勤”（早操、早讀、下午課前10分鐘到崗，上、下午眼保健操、自習(xí)課、課外活動(dòng)勤看勤檢查），校行政干部12小時(shí)值班，主題班會(huì)全校公開(kāi)，德育工作研討會(huì)一年一度，學(xué)生業(yè)余黨校每年培養(yǎng)入黨積極分子百余人。還有許多細(xì)微的地方：如學(xué)生的評(píng)語(yǔ)是班主任情真意切的一封信；班級(jí)日志只記載著好人好事；每月一次給班上當(dāng)月過(guò)生日同學(xué)開(kāi)生日PARTY；表?yè)P(yáng)學(xué)生當(dāng)全體同學(xué)面，而批評(píng)學(xué)生是背后用紙條進(jìn)行溝通；教室里常養(yǎng)幾盆花，常掛幾幅字，花是學(xué)生共同養(yǎng)護(hù)的，字是學(xué)生自擬的勵(lì)志格言。

“人文素養(yǎng)與科學(xué)精神兼融，全面發(fā)展與個(gè)性特長(zhǎng)統(tǒng)一，國(guó)際視野與民族特色兼?zhèn)洹笔前矐c一中確立的人才培養(yǎng)規(guī)格。作為一所文風(fēng)遺韻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的百年名校，她始終把教育學(xué)生如何做人放在第一位，追求學(xué)生的和諧發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)成長(zhǎng)，享受成功。