石蓬波

【摘要】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，校報(bào)正由“新聞紙”轉(zhuǎn)型成“文化紙”，校報(bào)亟需充分發(fā)揮文化傳播功能，本文即對(duì)此進(jìn)行分析，并提出一些建議，為高?，F(xiàn)行的校園文化建設(shè)與文化氛圍的營(yíng)造和決策提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校校報(bào)；文化傳播功能；發(fā)揮

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校校報(bào)的生存危機(jī)

隨著校園新聞網(wǎng)的發(fā)展，新聞傳播方式發(fā)生了重大變革，校報(bào)的傳統(tǒng)地位也受到了沖擊和挑戰(zhàn)。校報(bào)退出新聞傳播的主媒介地位，并不意味著它傳播能力的喪失。我們看到，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦報(bào)實(shí)踐，校報(bào)的功能除了新聞信息傳播及與此相關(guān)的宣傳教育、輿論引導(dǎo)功能之外，還有一個(gè)重要的功能：文化傳播建設(shè)。雖然面臨著網(wǎng)絡(luò)的壓力，失去了傳播新聞信息的主戰(zhàn)場(chǎng)，但獨(dú)特的傳播形式和網(wǎng)絡(luò)所不能顧及的“文化信息空間”使校報(bào)找到了新的生存市場(chǎng)。高校校報(bào)應(yīng)當(dāng)從報(bào)紙功能定位、編輯方針、內(nèi)容組織、機(jī)構(gòu)設(shè)置等方面進(jìn)行全面轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)從“新聞紙”向“文化紙”的轉(zhuǎn)變。

二、影響校報(bào)文化傳播功能發(fā)揮的不利因素

1、從校報(bào)傳播模式分析。校報(bào)從內(nèi)容到形式上都相對(duì)固定化和程式化，基本上是一種線性傳播，缺乏互動(dòng)。從校報(bào)的版面整體設(shè)計(jì)上來(lái)看，不少校報(bào)仍停留在非常業(yè)余的水平上。版面比較呆板、版式設(shè)計(jì)上變化少、缺乏對(duì)師生讀者在視覺(jué)上的沖擊力和感染力。從校報(bào)內(nèi)容上看，校報(bào)刊登的會(huì)議新聞和領(lǐng)導(dǎo)講話多，來(lái)自教師教學(xué)、學(xué)生生活一線的鮮活內(nèi)容非常少。在校報(bào)報(bào)道形式上，主要表現(xiàn)在會(huì)議的報(bào)道模式化、政策的新聞文件化、典型的報(bào)道臉譜化，并且不少新聞?wù)Z言沉悶，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)意、與師生互動(dòng)差。

2、從編輯工作分析。在辦報(bào)實(shí)踐過(guò)程中，一些校報(bào)編輯缺乏主動(dòng)性，使高校校報(bào)逐漸從依靠學(xué)校黨委，演變成了依賴學(xué)校黨委；從接觸學(xué)校公文，變成依賴公文；從依靠學(xué)校內(nèi)的資源，變成新聞視野僅僅局限于狹小的校園生活內(nèi)；從辦報(bào)習(xí)慣于小的版面和版數(shù)演變成習(xí)慣了低水平的編輯制作?！邦I(lǐng)導(dǎo)上班翻翻看，老師無(wú)事掃一眼，學(xué)生隨手扔一邊”，是高校校報(bào)所遭遇的非常尷尬的境遇。從目前來(lái)看，高校校報(bào)與師生之間存在的隔膜，一方面是校報(bào)編輯人員常常感到“無(wú)米下鍋”，慨嘆“巧婦難為無(wú)米之炊”，另一方面，師生們也認(rèn)為校報(bào)所傳遞的信息不能引起自己的閱讀興趣，同時(shí)與校報(bào)缺乏必要的溝通。

3、從目標(biāo)受眾分析。對(duì)于高校校報(bào)來(lái)說(shuō)，它的傳播主要對(duì)象是在校的大學(xué)生受眾，他們對(duì)校報(bào)的傳播效果起到著重要的制約作用。在大學(xué)校園里，大學(xué)生均是具有較高知識(shí)文化儲(chǔ)備的知識(shí)分子群體，他們對(duì)于新聞信息的選擇具有非常大的自主性。此外，學(xué)生們?cè)谛@中無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，他們主要的活動(dòng)區(qū)域就在宿舍和教室，這種人口相對(duì)集中的校園環(huán)境中，人際傳播常常處在主要地位，信息的集散主要是通過(guò)學(xué)生之間的人際傳播來(lái)完成，因此高校校報(bào)信息、傳播的滯后性，阻礙了高校校報(bào)與學(xué)生受眾的信息互動(dòng)交流。

三、校報(bào)文化傳播功能發(fā)揮策略

1、組織獨(dú)立，內(nèi)容整合。校報(bào)需要獨(dú)立設(shè)置，并要形成嚴(yán)格的編輯管理制度，確立必要的激勵(lì)機(jī)制，工作做多做少、業(yè)務(wù)水平是高還是低，工作態(tài)度是優(yōu)還是劣都要得到有效評(píng)價(jià)，這會(huì)提高編輯人員的積極性，從而提高效率和報(bào)紙質(zhì)量。此外，高校校報(bào)在報(bào)道模式上要打破傳統(tǒng)形式，要挖掘內(nèi)在潛力，堅(jiān)持把“辦報(bào)育人”作為辦報(bào)的宗旨，從校園生活的方方面面反映出師生在工作、學(xué)習(xí)和生活上的現(xiàn)狀。報(bào)道內(nèi)容要少些會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話，多些師生活動(dòng)，報(bào)道只有深入到師生中，才能使師生們對(duì)校報(bào)產(chǎn)生興趣并且愛(ài)看，因此在日常報(bào)道中應(yīng)該加入更多的校園文化活動(dòng)元素。校報(bào)要圍繞學(xué)校教育思想觀念、學(xué)生管理和校風(fēng)學(xué)風(fēng)等開(kāi)辟理論學(xué)習(xí)、文化建設(shè)專版，刊載師生們的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)工作探討等方面的見(jiàn)解，圍繞校園文化建設(shè)，校報(bào)應(yīng)該多策劃專題，為師生們提供展示特有的風(fēng)采和表達(dá)內(nèi)心思想的平臺(tái)，引領(lǐng)師生們參與到校園文化活動(dòng)中。

2、加強(qiáng)策劃，特色辦報(bào)。首先，在進(jìn)行策劃過(guò)程中，要圍繞學(xué)校的工作中心，對(duì)所選主題進(jìn)行合理的策劃，同時(shí)還要加強(qiáng)校報(bào)策劃的計(jì)劃性，對(duì)校園內(nèi)突發(fā)性或是日常性的事件進(jìn)行分別策劃時(shí)，要對(duì)版面設(shè)計(jì)、學(xué)生記者的布置、圖片選擇等進(jìn)行深入探討，在實(shí)踐操作過(guò)程中能取得比較一致的意見(jiàn)。進(jìn)行校報(bào)策劃可使校報(bào)的辦報(bào)質(zhì)量更快提升。校報(bào)策劃也是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，從報(bào)紙策劃到編輯排版屬于系統(tǒng)工程，在系統(tǒng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都互相配合，能夠發(fā)揮出整體的效應(yīng)。從省內(nèi)各高校的辦報(bào)實(shí)踐來(lái)看，凡是前期策劃做得越周密充分的，出版的校報(bào)的質(zhì)量就越高。因此，出版每一期校報(bào)都應(yīng)尊重新聞傳播規(guī)律，制定出詳細(xì)周密的計(jì)劃，并嚴(yán)格落實(shí)，深入采訪，撰寫(xiě)高質(zhì)量的稿件，從對(duì)事件進(jìn)行全方位報(bào)道，這將使校報(bào)在運(yùn)作中不斷增強(qiáng)其報(bào)道力度。編輯們只有加強(qiáng)策劃，主動(dòng)出擊才能辦出一張?zhí)厣摹拔幕垺薄?/p>

3、媒介融合，重占主導(dǎo)。首先就是要加強(qiáng)學(xué)校重大活動(dòng)的校報(bào)與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)。在校園重大活動(dòng)的報(bào)道中，校報(bào)和網(wǎng)絡(luò)可以聯(lián)合互動(dòng)，校報(bào)可以以系列、連續(xù)和專題報(bào)道的形式關(guān)注新聞事件的發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)以鏈接、多媒體等方式整合信息，制作網(wǎng)絡(luò)專題或網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，師生們可以第一時(shí)間閱讀文字、圖片新聞和在線直播，也可以隨時(shí)發(fā)貼、發(fā)微博等形式直接參與新聞媒體的報(bào)道進(jìn)程。在報(bào)網(wǎng)融合中要切實(shí)加強(qiáng)引領(lǐng)先進(jìn)文化方向，注重形成校報(bào)自身特色，在傳播新聞信息的同時(shí)，也要傳遞高校的文化精神，達(dá)到報(bào)網(wǎng)育人的功能。其次，注重與校園論壇、博客的報(bào)網(wǎng)互動(dòng)。論壇、博客由于具有匿名性與超時(shí)空限制的便捷性，已經(jīng)成為師生們習(xí)慣的一種交流方式。在校園里，論壇和博客己成為反映輿論最集中的平臺(tái)。校報(bào)與論壇、博客的報(bào)網(wǎng)互動(dòng)就是要溝通信息，引導(dǎo)輿論?？梢砸哉搲筒┛蜕系臒衢T話題作為校報(bào)編輯的選題，采用網(wǎng)友的言論充實(shí)報(bào)道，校報(bào)與論壇、博客同步設(shè)置議題，以校報(bào)發(fā)布權(quán)威信息。但同時(shí)要注意的是，由于論壇和博客上容易出現(xiàn)噪音和雜音，校報(bào)人員應(yīng)該以個(gè)體身份來(lái)與網(wǎng)友們互動(dòng)，疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，為校報(bào)與網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展掃除障礙。實(shí)施有效的報(bào)網(wǎng)融合，并在基礎(chǔ)上充分發(fā)揮報(bào)紙的文化傳播功能，這樣方可使校報(bào)重占主導(dǎo)。

4、貼近師生，增強(qiáng)互動(dòng)。面對(duì)校報(bào)，師生讀者群體都是相對(duì)固定的，他們整體的文化層次較高，接觸的信息量大，具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，并且都有比較苛刻的閱讀習(xí)慣，高校校報(bào)要滿足師生讀者們的閱讀要求，就要把握住他們的閱讀興趣，知道他們的關(guān)注熱點(diǎn)和所關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。因此在報(bào)道中要注意幾種具體的方法：首先在面對(duì)突發(fā)或重大新聞事件時(shí)，要在明確整體宣傳方向的基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞事件的發(fā)展態(tài)勢(shì)分解出若干個(gè)新聞點(diǎn)，再有計(jì)劃的分批在校報(bào)上向師生分別刊出，并通過(guò)重復(fù)的方式找出他們的共鳴范圍與程度，從而形成新聞宣傳的合力；其次就是致力于新聞報(bào)道的深度和新意，并且掌握新聞的規(guī)律性；再就是要針對(duì)選題通過(guò)策劃梳理出前因后果，整體貫通的系列稿件，力爭(zhēng)做到相互補(bǔ)充照應(yīng)。同時(shí)，校報(bào)在宣傳校園文化活動(dòng)的策劃中更要注意與師生相結(jié)合，為更加吸引師生對(duì)校報(bào)的關(guān)注，策劃中就要多站在師生的角度立場(chǎng)上看問(wèn)題和想問(wèn)題，多以師生校園活動(dòng)為著力點(diǎn)策劃，把師生的關(guān)注點(diǎn)和新聞報(bào)道的選點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，從而增強(qiáng)互動(dòng)性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭廣銀，楊明.新時(shí)期高校校同文化建設(shè)的理論實(shí)踐[M].南京人學(xué)出版社，2007：112.

[2]李亮.論網(wǎng)絡(luò)沖擊下高校校報(bào)的發(fā)展方向[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（01）.

[3]栗長(zhǎng)生，王子彤.論高校校報(bào)如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的挑戰(zhàn)[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（03）.