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讓翻轉(zhuǎn)更猛烈一些吧

2013-04-29 18:38張良
神州·校長(zhǎng) 2013年6期
關(guān)鍵詞:版主專題研究版塊

張良

這是《校長(zhǎng)》雜志創(chuàng)辦的一個(gè)特殊的高中實(shí)驗(yàn)班,從2012年8月底開始。這個(gè)班只有6名學(xué)生,4名來自貴州鄉(xiāng)村的學(xué)生初中剛畢業(yè),2名來自浙江的已經(jīng)在高中(包括職高)就讀一年,轉(zhuǎn)學(xué)到此。實(shí)驗(yàn)班實(shí)行寄宿制,學(xué)習(xí)與生活都在一個(gè)地方,老師與學(xué)生都是如此。2012年在江蘇茅山的一個(gè)鄉(xiāng)村,2013年搬到了重慶,后面可能還會(huì)游學(xué)到別的地方。

老師只有我一個(gè),但也可以說有很多,看如何定義老師這個(gè)詞了。實(shí)際上,我自己和學(xué)生們都知道,我的準(zhǔn)確定位是教練或?qū)а?,而他們中的任何一個(gè)人也都可以稱為老師,因?yàn)樗麄円呀?jīng)深度介入到傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

信息平臺(tái)上的融合課程

沒有了公立學(xué)校的那些外在約束,實(shí)驗(yàn)班因此能夠用比較徹底的方式做教學(xué)體系的改革。在充分消化吸收各個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新做法后,形成了一套特殊的模式。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,不分文理,高中階段9門高考課程,包含所有必修選修都要求學(xué)習(xí),并且內(nèi)容大大擴(kuò)展。這個(gè)學(xué)習(xí)總量按照常規(guī)學(xué)習(xí)模式顯然無法完成,所以第一步的調(diào)整是打散課程。

按照相關(guān)性重新定位成18個(gè)學(xué)習(xí)版塊(比如財(cái)政與經(jīng)濟(jì)、文學(xué)與藝術(shù)、應(yīng)用文與文言文、環(huán)境與災(zāi)害、自然開發(fā)、政治與法律、生命運(yùn)動(dòng)與健康、物質(zhì)與能量等),每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)3個(gè),擔(dān)任版主,核心職責(zé)是版塊建設(shè),這包括尋找與版塊相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、提煉與版塊相關(guān)的問題等。通過這種形式,用制度化的方式達(dá)成合作學(xué)習(xí)的效果。

學(xué)生的日常學(xué)習(xí)方式是專題研究,基本沒有固定安排的講授,也沒有上課下課的概念。學(xué)生從我這里領(lǐng)取或者他們自己產(chǎn)生研究專題。版主在廣泛搜索信息后,向其他同學(xué)推薦閱讀材料或相關(guān)視頻。在信息分享后,版主主持專題討論,講述和答疑。遇到疑難問題,我可能會(huì)加入討論,做要點(diǎn)講解或總結(jié)。一個(gè)專題完成大概需要的時(shí)間是一到兩天,每天每個(gè)人進(jìn)行的專題都會(huì)各不相同。

因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)形態(tài),決定了學(xué)習(xí)必須在完全的信息平臺(tái)上展開。所以每個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦(筆記本是二手的,1000元出頭,功能足夠),網(wǎng)絡(luò)24小時(shí)不限制使用。每次專題研究產(chǎn)生的大量信息通過百度云網(wǎng)盤來交換(目前已交換的文本信息量約3G),所以有時(shí)我出差時(shí),也能隨時(shí)在手機(jī)上查看最新學(xué)習(xí)進(jìn)展。

專題大概是這樣的主題:如何看待免費(fèi)午餐;地球運(yùn)動(dòng)與火山;霾的產(chǎn)生與危害;老人與海解讀;三角函數(shù)公式解析;微波爐與電飯鍋的電磁原理等等。

當(dāng)全世界的老師站在一起

需要版主搜集和分析的資料大致有:如果專題內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)度較大,首先搜尋關(guān)于這部分課程的教學(xué)課件(PPT、公開課視頻、微課程視頻、其他文本等),充分了解比較后,向百度網(wǎng)盤提交精選后的資料。同時(shí),自己在思考研究的基礎(chǔ)上,撰寫專題報(bào)告,形式不限,一般為word或PPT。如果時(shí)間充裕,有些同學(xué)會(huì)把自己制作的PPT配上講解,供大家先行觀看。為此,設(shè)置了視聽室和錄音室,就是用餐廳和書房改造一下,簡(jiǎn)單添置一點(diǎn)設(shè)備(如耳麥)就行。下一步可能讓學(xué)生自己制作微課程來互相分享。

比較有意思的是,在搜索和比較資料的過程中,學(xué)生有時(shí)會(huì)給那些資料排名。比如,關(guān)于老舍先生《想北平》這篇散文,版主搜索出很多PPT課件,包括一些名師制作的。他挑選其中最好的三個(gè)推薦,并做了說明,它們各自好在哪里。這實(shí)質(zhì)上是很多老師站在他面前,由他挑選。

當(dāng)技術(shù)推倒了學(xué)校間的圍墻后,每個(gè)老師的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是教研室的同事了,而是全國(guó)甚至全球的同類老師。在關(guān)于身體器官的一個(gè)專題中,版主找到的就是海外公開課里的相關(guān)視頻。技術(shù)在讓教學(xué)的權(quán)力發(fā)生轉(zhuǎn)移,很多老師還沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。上面這個(gè)例子中,這名曾經(jīng)讀過高一的學(xué)生甚至找到了當(dāng)年他的語文老師上課時(shí)用的課件,結(jié)果他很失望:原來老師當(dāng)時(shí)上課用的就是這個(gè)!因?yàn)檫@個(gè)課件在他給出的課件質(zhì)量排名中很靠后。

在《想北平》的研究中,版主還找到了專業(yè)演員用北京話朗誦這篇文章的音頻文件,在交流時(shí)播放,很快就把大家?guī)氲侥欠N老北京的氛圍中。公開課、微課程等視頻,以及TED、電視紀(jì)錄片,甚至一些電影都是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)資源。對(duì)學(xué)習(xí)資源的形式?jīng)]有設(shè)限,任何能提升專題研究質(zhì)量的都可以拿來使用。

在這里,學(xué)生互為師生,教與學(xué)的界限徹底淡化。可以說是徹底的翻轉(zhuǎn),也可以說已經(jīng)無需翻轉(zhuǎn)。

激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力

在學(xué)習(xí)管理上,實(shí)行的是比較徹底的自我管理。在共同討論后確定了學(xué)習(xí)管理與分析表作為主要工具。版塊建設(shè)的成果(提煉積累的問題和資源),以及對(duì)課本章節(jié)的覆蓋比例,已經(jīng)完成的專題任務(wù)等,都在這張表中體現(xiàn)。每周填報(bào)上傳。

后來,當(dāng)大家都感覺寬松的時(shí)間是對(duì)自我管理的挑戰(zhàn)時(shí),為了增加外在約束力,又共同制定了幾個(gè)KPI(關(guān)鍵考核指標(biāo)),包括每日事務(wù)清單完成率、干擾性事務(wù)出現(xiàn)頻次、網(wǎng)頁(yè)瀏覽超標(biāo)頻次等,由每天的學(xué)術(shù)值日生和學(xué)生自行填寫,上傳網(wǎng)盤供檢查。

在操作過程中感覺上傳網(wǎng)盤的方式對(duì)資料交換比較合適,但對(duì)不斷更新的表格交換顯得有點(diǎn)麻煩。下一步看是否能找到更好的方法做到在線更新。

自我管理最核心的還不是對(duì)這些事務(wù)的安排,而是對(duì)未來的規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)班鼓勵(lì)學(xué)生傾聽內(nèi)心的聲音,以此為前進(jìn)的動(dòng)力,而不會(huì)過于受到流行看法的左右。通過創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),以及對(duì)世界的了解,這就是實(shí)驗(yàn)班的主要目標(biāo)。而這一切是在相對(duì)輕松愉快的氛圍和環(huán)境下,以及對(duì)生活的平衡兼顧中完成的,包括充分運(yùn)動(dòng)和輪流做飯,乃至愛音樂的學(xué)生架設(shè)了一套專業(yè)錄音設(shè)備。

總結(jié)如下:實(shí)驗(yàn)班基本特征是融合課程、合作學(xué)習(xí)、專題研究和自我管理。大半年實(shí)驗(yàn)下來,感覺學(xué)生的進(jìn)步是明顯的。這種以專題研究為主的學(xué)習(xí)方式對(duì)他們的高階思維,比如搜索技巧、大量信息的閱讀、分解問題、邏輯推理、自我規(guī)劃等幫助較大。同時(shí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容包含了所有國(guó)家規(guī)定課程的內(nèi)容,相信他們?cè)谖磥砣魏慰荚囍械谋憩F(xiàn)也不會(huì)遜色。事實(shí)上,在視野大大擴(kuò)充后,已經(jīng)有學(xué)生決定直接報(bào)考“美國(guó)高考”SAT。而在商業(yè)與傳播版塊的學(xué)習(xí)展開后,有人想直接尋找機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)了。

編輯 李豐池

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