王香靜

摘 要：語文課的教學(xué)任務(wù)并非只是讓學(xué)生單純掌握積累字詞句段和寫作技巧，更為重要的是要提高學(xué)生的審美能力和語文素養(yǎng)，因?yàn)?，語文課本身也是極具美感的科目。

關(guān)鍵詞：美感；美學(xué)素養(yǎng)；語文教學(xué)

語文是一門美的學(xué)科，語文世界是一個(gè)美的世界。在語文課本里，有動(dòng)人的故事，有極具魅力的人物，有清新質(zhì)樸的文字，當(dāng)然，加上滿懷文人氣質(zhì)的語文老師的娓娓講授，一堂高質(zhì)量的語文課其實(shí)就是一堂美學(xué)課。如何讓語文課充滿美和魅力，如何組織語文課堂教學(xué)達(dá)到上述效果，是語文老師應(yīng)該在教學(xué)工作中不斷修煉的內(nèi)功。

一、什么是美感

所謂美感，就是對(duì)于美的感受和體會(huì)，它是人們?cè)诮佑|到一些美好的事物時(shí)所引起的一種賞心悅目的心態(tài)，甚至是一種感動(dòng)，是人對(duì)美的一種認(rèn)識(shí)、欣賞和評(píng)價(jià)。當(dāng)人們?cè)诟惺芤环N事物的時(shí)候，恰好這種事物能夠滿足他的審美需要，那么這種事物在他心目中就是美的。而語文之美，正是語文所展現(xiàn)出來的文化、知識(shí)、氛圍能讓人產(chǎn)生賞心悅目的心態(tài)和感動(dòng)。

二、語文課的美感體現(xiàn)在哪些方面

既然語文是充滿美感的學(xué)科，那么，語文課之美究竟體現(xiàn)在哪些地方呢？應(yīng)該說，語文的美育內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，它涉及很多方面，概括起來有自然之美、社會(huì)之美、科學(xué)之美、藝術(shù)之美等。

1.自然美

自然美在語文教材中可謂是比比皆是，這些描寫自然的課文往往能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的遐想，從而讓他們產(chǎn)生愉悅的心情。如：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》《夕陽(yáng)真美》《江南》等。

2.社會(huì)美

反映社會(huì)美的篇章在教材里也很多，如：《木蘭從軍》《發(fā)光的金子》《歡樂的潑水節(jié)》等，體現(xiàn)了親情、人格、生活所展現(xiàn)的美感。

3.科學(xué)美

在我國(guó)各級(jí)各類語文教材中，反映科學(xué)之美的科普性課文也相當(dāng)多，這些文章往往通過文學(xué)的手段，向?qū)W生深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在生動(dòng)的講解中體會(huì)到科學(xué)的樂趣和美感。

4.藝術(shù)美

藝術(shù)之美是一種綜合的美，包括結(jié)構(gòu)美、語言美、意境美、畫面美等。語文是充滿藝術(shù)魅力的學(xué)科，很多課文彰顯著藝術(shù)的氣息，散發(fā)著迷人的藝術(shù)魅力。

三、如何讓語文課上出美感

如何將語文之美在教學(xué)過程中淋漓盡致地展現(xiàn)出來，感染和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文的素養(yǎng)、能力以及美學(xué)修養(yǎng)，這是語文老師應(yīng)該積極思考和探索的問題。具體來講，可以通過以下幾個(gè)方面來嘗試。

1.通過美的形象來鼓舞學(xué)生

在我們的語文教材中，有許多描寫優(yōu)秀人物形象的課文，塑造了許多極具美感的典型人物形象。老師應(yīng)該著力用這些美的形象來感染和鼓舞學(xué)生。

2.通過美的圖畫感染學(xué)生

大自然是美侖美奐、絢麗多彩的，但是，學(xué)生沒有美的素養(yǎng)積淀，是很容易將這些美忽略掉的。在語文課本中，作者往往把一些自然之美再現(xiàn)在作品中，并融入自己的思想感情。老師們就應(yīng)該抓住這些美好事物的特點(diǎn)，再結(jié)合作者的思想感情，讓學(xué)生欣賞自然之景的同時(shí)，體會(huì)作者的思想感情，咀嚼其中的美感。

3.通過美的意境浸潤(rùn)學(xué)生

意境是文學(xué)作品的一種高級(jí)表現(xiàn)形式，而在語文課中，文學(xué)作品的優(yōu)美意境對(duì)學(xué)生的感染非常強(qiáng)烈。老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生深入到課文所展現(xiàn)的意境當(dāng)中去，領(lǐng)會(huì)這些意境所體現(xiàn)的強(qiáng)大藝術(shù)魅力。

既然語文是充滿美感的學(xué)科，那么我們的語文老師就應(yīng)該是傳播美感的使者。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)過程中，應(yīng)該用適于美感表達(dá)的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文?？菰铩⒎ξ兜慕虒W(xué)過程，本身就是一種對(duì)美的損害，也不利于語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，語文老師應(yīng)該切記：美在手中，就看你如何傳遞和表達(dá)。

（作者單位 遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)玉龍小學(xué)）