王登科

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。我們?cè)谄綍r(shí)生活中可能也會(huì)遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì)手不離卷；一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們就會(huì)目不離屏。同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引入授課中，從而提高整個(gè)課堂效率。

一、做好課前導(dǎo)入

課堂的導(dǎo)入，必須基于深入分析和挖掘教材內(nèi)容中蘊(yùn)涵著的能力價(jià)值和情感價(jià)值，利用這些知識(shí)作為情境素材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，只有問(wèn)題結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，才能在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)才能達(dá)到目的。在設(shè)置問(wèn)題情境時(shí)，應(yīng)考慮內(nèi)容、方式上有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平和能力水平，讓學(xué)生通過(guò)積極思索和探究，解決問(wèn)題或得出正確結(jié)論，從而讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，心求通而未得的問(wèn)題類(lèi)似“跳一跳才摘到的果實(shí)”，最有價(jià)值。因此，所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的范圍內(nèi)，才能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，喚起他們的求知欲和探索欲。

二、讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的思想

給學(xué)生表現(xiàn)的氛圍，讓學(xué)生大膽的表現(xiàn)出來(lái)，才能給學(xué)生“身在其中”的愉快。這就要求老師積極開(kāi)發(fā)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平和蘊(yùn)含的潛力，通過(guò)點(diǎn)撥使每個(gè)學(xué)生能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。愉快教育講究寓教于樂(lè)?！皹?lè)”從何來(lái)？“樂(lè)”只能從學(xué)生主體的自我活動(dòng)、自我實(shí)踐的內(nèi)在體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)中來(lái)，所以愉快教育更多的是提倡自主活動(dòng)式教育。而在傳統(tǒng)教育觀念與體制下，大部分學(xué)生習(xí)慣于把教師視為至高無(wú)上的權(quán)威，而自己心甘情愿地旁落為附庸。教師的話(huà)就是圣旨，毫無(wú)批判地全盤(pán)接受。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性消失了，完全是疲于應(yīng)付，進(jìn)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，作為教育主導(dǎo)的教師，應(yīng)讓自己的學(xué)生變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。變單純地學(xué)知識(shí)為主動(dòng)自覺(jué)地既掌握知識(shí)和方法又培養(yǎng)能力。在這方面許多教師作了較多的探索，涌現(xiàn)出較多的模式。如以學(xué)生自學(xué)為主，師生共同討論的“自學(xué)探索法”，以自學(xué)為主線，通過(guò)歸納與比較，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的“對(duì)比練習(xí)法”，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐操作的“實(shí)踐操作法”，運(yùn)用電教媒體的“形象教學(xué)法”等等，都較好體現(xiàn)了愉快教育的主體性原則，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生主體得到激發(fā)，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

三、充分體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂(lè)中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動(dòng)、精彩描寫(xiě)的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛“其樂(lè)融融”。

四、教師要有執(zhí)著的敬業(yè)精神

教師要具有執(zhí)著的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)精神。必須對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱愛(ài)之情，具有樂(lè)于為人民的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的精神；必須對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，不圖名利。特級(jí)教師郄祿和曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師要解決三種能力問(wèn)題即動(dòng)力、能力、精力。缺乏動(dòng)力不想干，缺乏能力不會(huì)干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是動(dòng)力問(wèn)題，而動(dòng)力則來(lái)自于對(duì)教育的事業(yè)心?！笨梢?jiàn)，教師只有增強(qiáng)育人的事業(yè)心和榮譽(yù)感，才會(huì)處理好苦與樂(lè)，貢獻(xiàn)與報(bào)酬的關(guān)系，從而甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身，受到學(xué)生的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，教師要善于充分利用課堂，使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生巨大的誘惑力，使學(xué)生的思維不斷迸發(fā)出智慧的火花，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。