一、語言文字運用（15分）

1.下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）

A.春晚就是一臺晚會，非要從這樣一臺普普通通的晚會里看出什么微言大義、文化傾向之類的東西，未免有過度闡釋的嫌疑。

B.莫言的《蛙》的確是一部優(yōu)秀小說，我讀著讀著，對小說中精彩之處，時不時地拍案而起，擊節(jié)叫好。

C.“擇校熱”的根源說到底是教育資源分配不均，一些師資力量并不雄厚的普通學(xué)校骨干教師的流失，無異于釜底抽薪，雪上加霜，因此很有必要加強城鄉(xiāng)名師交流，逐步實現(xiàn)教育資源均衡。

D.《預(yù)警》一書，若軍政要員讀之，必有惕勵警醒之效，而普通讀者閱之，則必有做人做事之醍醐灌頂之功。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）

A.看到“天時、地利、人和”有利因素的遇合，鼓起深化改革、加快發(fā)展的信心與勇氣，決定著我們能否抓住形勢變化給我們帶來的機會，科學(xué)制定適應(yīng)時代要求和民眾愿望的行動綱領(lǐng)。

B.學(xué)生閱讀經(jīng)典文章，價值巨大，意義深遠，不僅可以陶冶美好的情感，提高人文素養(yǎng)，而且可以增長知識，開發(fā)智力。

C.我們要始終追求公平正義，不斷加大政府投入力度，并積極引導(dǎo)更多社會資金投入民生領(lǐng)域，推動民生建設(shè)取得更大進步，讓祖國各族人民生活得更加幸福、更有尊嚴。

D.我們之所以能夠取得舉世矚目的成就，關(guān)鍵是在深刻總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，探索出一條符合中國國情的中國特色社會主義道路起決定作用。

3.認真觀察右邊這幅漫畫，然后概括其寓意，不超過20字。（4分）

4.請參照下面材料，仿照畫線句子，寫一段話。要求字數(shù)相同，句式相似。（5分）

著名詩人兼詩歌評論家李少君指出：詩歌能撫慰人的心靈，使人產(chǎn)生高遠奇妙的情懷，緩解生活的緊張與焦慮，尋找現(xiàn)實與夢想之間的平衡，最終調(diào)節(jié)自我和諧內(nèi)心。福斯特指出：“假如散文衰亡了，思想也將同樣衰亡，人類相互溝通的所有最好的道路都將因此而切斷?！币恢币詠?，詩歌以對生活最纖細的觸覺，最真實的獨白，就像一條清澈的小溪滋潤著干涸的心靈。散文 ， 二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

李夢陽

李夢陽，字獻吉，慶陽人。弘治六年舉陜西鄉(xiāng)試第一，明年成進士，授戶部主事。遷郎中，榷關(guān)，格勢要，構(gòu)下獄，得釋。

十八年，應(yīng)詔上書，極論得失。末言：“壽寧侯張鶴齡招納無賴，罔利賊民，勢如翼虎?！柄Q齡奏辨，摘疏中“陛下厚張氏”語，誣夢陽訕母后為張氏，罪當(dāng)斬。時皇后有寵，后母金夫人泣訴帝，帝不得已系夢陽錦衣獄，尋宥出，奪俸。金夫人訴不已，帝弗聽，召鶴齡閑處，切責(zé)之，鶴齡免冠叩頭乃已。左右知帝護夢陽，請毋重罪，而予杖以泄金夫人憤。帝又弗許，謂尚書劉大夏曰：“若輩欲以杖斃夢陽耳，吾寧殺直臣快左右心乎！”

孝宗崩，武宗立，劉瑾等八虎用事，尚書韓文與其僚語及而泣。夢陽進曰：“公大臣，何泣也？“文曰："奈何？”曰：“比言官劾群奄，閣臣持其章甚力，公誠率諸大臣伏闕爭，閣臣必應(yīng)之，去若輩易耳。”文曰：“善”，于是夢陽屬草。會語泄，文等皆逐去。瑾深憾之，矯旨謫山西布政司經(jīng)歷，勒致仕。既而瑾復(fù)摭他事下夢陽獄，將殺之，康海為說瑾，乃免。

瑾誅，起故官，遷江西提學(xué)副使。令甲，副使屬總督，夢陽與相抗，總督陳金惡之。監(jiān)司五日會揖巡按御史，夢陽又不往揖，且敕諸生毋謁上官，即謁，長揖毋跪。御史江萬實亦惡夢陽?；赐醺Ｅc諸生爭，夢陽笞校。王怒，奏之，下御史按治。夢陽恐萬實右王，訐萬實。詔下總督金行勘，金檄布政使鄭岳勘之。夢陽偽撰萬實劾金疏以激怒金，并構(gòu)岳子涷通賄事。寧王宸濠者浮慕夢陽，嘗請撰《陽春書院記》，又惡岳，乃助夢陽劾岳。萬實復(fù)奏夢陽短，及偽為奏章事。參政吳廷舉亦與夢陽有隙，上疏論其侵官，不俟命徑去。詔遣大理卿燕忠往鞫，召夢陽，羈廣信獄。諸生萬余為訟冤，不聽。劾夢陽陵轢同列，挾制上官，遂以冠帶閑住去。亦褫岳職，謫戍邊，奪廷舉俸。

夢陽既家居，益跅弛負氣，治園池，招賓客，日縱俠少射獵繁臺、晉丘間，自號空同子，名震海內(nèi)。宸濠反誅，御史周宣劾夢陽黨逆，被逮。大學(xué)士楊廷和、尚書林俊力救之，坐前作《書院記》，削籍。頃之卒。

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

A.誣夢陽訕母后為張氏 訕：譏諷

B.瑾深憾之 憾：遺憾

C.下御史按治 按：查究

D.坐前作《書院記》 坐：因為

6.以下各組句子中，能直接表明李夢陽“不畏權(quán)勢”的一組是（ ）（3分）

①于是夢陽屬草

②劾夢陽陵轢同列，挾制上官

③淮王府校與諸生爭，夢陽笞校

④夢陽既家居，益跅弛負氣，治園池，招賓客

⑤夢陽又不往揖，且敕諸生毋謁上官

⑥御史周宣劾夢陽黨逆，被逮

A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑤

7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）

A.李夢陽在弘治七年考中進士后授官，后來升遷擔(dān)任郎中，因冒犯權(quán)勢要人，被陷害關(guān)入獄中，最后得以釋放。

B.李夢陽遭人誣陷，加上當(dāng)時皇后母親金夫人不斷哭訴，皇帝不得已將他囚禁，后又放掉?；实圩笥业娜硕贾阑实厶蛔o夢陽，請求不要治李夢陽重罪。

C.大理卿燕忠前去審問李夢陽，將他關(guān)入廣信監(jiān)獄，不聽萬名諸生為之訴冤，彈劾李夢陽，革除了李夢陽和鄭岳的官籍職務(wù)，貶鄭岳戍邊，并剝奪了吳廷舉的俸祿。

D.李夢陽回家閑居以后，更加放蕩不拘，恃才傲氣，整治園池，招待賓客，每天率領(lǐng)游俠少年在繁臺和晉丘之間打獵。

8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）若輩欲以杖斃夢陽耳，吾寧殺直臣快左右心乎?。?分）

譯文：

（2）比言官劾群奄，閣臣持其章甚力，公誠率諸大臣伏闕爭，閣臣必應(yīng)之，去若輩易耳?！保?分）

譯文：

（3）參政吳廷舉亦與夢陽有隙，上疏論其侵官，不俟命徑去。（3分）

譯文：

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

聲聲慢·秋聲 蔣捷

黃花深巷，紅葉低窗，凄涼一片秋聲。豆雨聲來，中間夾帶風(fēng)聲。疏疏二十五點，麗譙門、不鎖更聲。故人遠，問誰搖玉佩，檐底鈴聲？

彩角聲吹月墮，漸連營馬動，四起笳聲。閃爍鄰燈，燈前尚有砧聲。知他訴愁到曉，碎噥噥、多少蛩①聲！訴未了，把一半、分與雁聲。

注：①這里指蟋蟀。

（1）詞人在秋夜中聽到了哪幾種秋聲？有何特點？（2分）

答：

（2）下片結(jié)尾兩句用了“蛩”和“雁”兩個意象，試分析手法和作用。（4分）

答：

（3）“聲傳情”，綜觀全詞，表達了作者怎樣的情感？（4分）

答：

四、名句名篇默寫（8分）

10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）豈無山歌與村笛 。（白居易《琵琶行》）

（2）其可怪也歟？（韓愈《師說》）

（3）問君西游何時還？（李白《蜀道難》）

（4）引喻失義， （諸葛亮《前出師表》）

（5）用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）

（6）下學(xué)而上達，知我者其天乎?。ā墩撜Z·憲問》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）文學(xué)類文本（20分）

閱讀下面作品，完成11～14題。

仲 爺 祭 馮驥才

爺，是天津男人間的尊稱；我們稱張仲先生為仲爺，更是含著對這位精通津門地域文化的學(xué)人特殊的敬意。

記得二十世紀八十年代他在房產(chǎn)局工作。當(dāng)時我的住房分配正掌握在他的單位中。他比我似乎還心急。一次，他帶著一臉花開般的笑容，爬上我家那間小閣樓，給我“通風(fēng)報信”，說上面很快會分配兩間小房給我；可是轉(zhuǎn)一天他又跑來，神色陰沉地說：“他們又翻車了，說你這樣的人他們才不管呢！”跟著竟落下淚來。

這眼淚落在我心里。朋友間相互打動和依存的根由不就是一個真字嗎？然而，使我們成為密切的朋友，卻緣于一九八四年我開始寫《神鞭》那類“文化反思小說”。待與他聊起老天津的生活，仲爺所知之廣之深之精微，令我吃驚。他像是從一二百年時光隧道走回來的人。他的知識全是五光十色活生生的。只要是老天津的，不論是街頭巷尾，五行八作，生活百科，乃至一式圖樣一顆衣扣一種燒餅一個從未聽說過的地名或人名，他都能繪聲繪色把它們說活了。經(jīng)過他口中的歷史全是復(fù)活的歷史。

正因為這樣，在九十年代初我舉行的一系列關(guān)于天津歷史文化的普查行動中，他都是我有力的支持者。老實說，當(dāng)時那些文化行動觸動了某些人的既得利益，壓力乃至威脅一直圍著我們轉(zhuǎn)。然而，這位曾經(jīng)受過二十多年不公正待遇的仲爺卻沒有退縮。是由于天性的耿介正直還是對文化執(zhí)著的愛？我想兩樣都有。在我大步急匆匆穿行于老城里和估衣街時，耳邊一直伴著他細碎的快步的足音。一些媒體都曾報道我在一片瓦礫的估衣街上流淚的情景，但有誰看到仲爺在推成平地的六百年的“老城”中失聲痛哭？這樣子至今清晰地印在我的心里。文人的情懷與責(zé)任感，是我們成為好友的根基。任何世俗功利的沙子都不在我們之間。

然而，如何使仲爺無形的知識落到紙上，始終是我心里的事。我支持他寫作，但這都不足把他腦袋里龐博的文化記憶與積累搬出來。

近十年，年過七十的仲爺明顯加速地蒼老。半個世紀前殘酷的勞改生活留下的惡果使他的雙腿走起來日見艱難。于是去年中國民協(xié)決定給全國各地為民間文化事業(yè)奮斗一生的專家學(xué)者授予“山花獎終生成就獎””時，我們將他列入其中。在蘇州頒獎典禮上，當(dāng)我看到仲爺銀發(fā)飄動地走過紅地毯時，由衷為他高興、驕傲，也欣慰。他才華獨具，卻一生坎坷太多，半生落難，一子有疾，晚年喪偶，理應(yīng)有這樣的補償與榮耀。

我已經(jīng)決定由我的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究生為他做一本《張仲：口述天津》，計劃40萬字。他年邁力弱，無力再寫大書。口述史的方式是挖掘和整理他文化財富最好的手段。

然而，今年以來他胃痛發(fā)作。他本來口壯胃健，為什么漸漸怕吃東西了？我似乎有一種不祥的預(yù)感。一個月前，我去醫(yī)院看他時，他昏昏沉沉對我說：“這里不好，你快跑吧?！憋@然已經(jīng)神志不清，我心里明白，仲爺已經(jīng)踏上不歸路。我想，我大概不會再來看他。因為我最怕看到朋友最后的痛苦。在我離開病房時，仲爺頭歪在枕頭上，朝我無力地搖著手。我的心一動，轉(zhuǎn)回身到床邊再緊緊握一握他的手。這是我倆之間真正的生離死別。他的表情痛苦而無奈。這表情叫我良心不安。我不能幫朋友擺脫這種絕望。有時在生死之間，人是一無所能的。

仲爺走了。一本天津地域文化的活字典永遠地合上了，一大宗珍貴的文化記憶隨風(fēng)飄去。我沒有及時把他的口述史搶下來。這是永遠的遺憾，也是我永難補償?shù)囊粋€過失——因為我深知仲爺真正的價值。

11.“文人的情懷與責(zé)任感，是我們成為好友的根基?！弊髡哌@樣說的理由是什么？（4分）

答：

12.友情彌足珍貴，我對仲爺有著怎樣的感情？（6分）

答：

13.本文是一篇回憶性散文，請說說有哪些藝術(shù)特色。（4分）

答：

14.請?zhí)骄恐贍斏砩稀罢嬲钡膬r值。（6分）

答：

（二）實用類文本

閱讀下面的文字，完成15～17題。（18分）

科學(xué)家的社會責(zé)任貝弗里奇

科學(xué)家應(yīng)該對自己的工作結(jié)果承擔(dān)多少社會責(zé)任？這是一個多年爭論不休的問題。這個問題特別適用于在大學(xué)里工作的科學(xué)家，因為他們可以自由地選擇自己的研究領(lǐng)域。更多的科學(xué)家是為政府機構(gòu)或者為工業(yè)團體服務(wù)，在這種情況下，社會責(zé)任主要是應(yīng)該由雇傭他們的當(dāng)局承擔(dān)。他們并不能完全自由地選擇研究課題，除非他們辭掉自己的職務(wù)。

大多數(shù)科學(xué)家的確有一種社會責(zé)任感，但是，究竟他們能對自己的工作結(jié)果的應(yīng)用問題起多大影響，那就是另一碼事了。他們所能做到的，就是隨時向公眾報告情況，尤其是對政治家和其他有影響的人物提出建議。當(dāng)一種新技術(shù)發(fā)展到可以實用的階段時，就應(yīng)該由一個特別委員會對其進行檢驗，這個委員會應(yīng)由社會各界的代表組成，當(dāng)然也應(yīng)包括從事該領(lǐng)域研究的得到科學(xué)家。在這個委員會中，大學(xué)能夠發(fā)揮重要的作用，因為它能提供沒有偏見的專家?？茖W(xué)家應(yīng)該對新技術(shù)預(yù)期的效益和有害的影響兩方面都作出技術(shù)上的評價，這兩方面都必須講清楚，讓每一個與會的人都弄明白，但是，作出最后的決定以及相應(yīng)的責(zé)任則應(yīng)由社會各界共同承擔(dān)。

關(guān)于科學(xué)家的社會責(zé)任問題，我所讀到的最清晰的論述是諾貝爾獎金獲得者錢恩寫的一篇文章。他首先提出了一種觀點，對此我也深表贊同，即科學(xué)家對自己專業(yè)之外的一般事務(wù)，并不比別人更聰明，他們也不能擺脫個人偏見和感情用事。甚至就是在他們的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，他們有時候?qū)τ谕碌漠愖h也會表現(xiàn)得十分偏激。對于那些他們能力范圍內(nèi)的專門問題，是應(yīng)該征求和尊重他們的意見，但是在其他問題上，科學(xué)家和其他公民沒有什么不同。錢恩的結(jié)論是，科學(xué)家不應(yīng)對自己做出的發(fā)明的副作用負責(zé)，這個責(zé)任應(yīng)由應(yīng)用這些技術(shù)成果的社會承擔(dān)。對于諸如環(huán)境污染和侵犯私人生活這類副作用，應(yīng)該由采用科技成果并且為此付出代價的社會來權(quán)衡利弊。像其他人一樣，錢恩指出，科學(xué)家應(yīng)該做的一件事，是去抵制宣傳機器對于科技新發(fā)展所作出的那種夸大其辭和聳人聽聞的宣傳。

對于我們討論的這些問題，科學(xué)家們一致贊成，并看成是理想的觀點，那就是科學(xué)家應(yīng)該有責(zé)任對自己研究領(lǐng)域中的最新進展，提供給公眾一幅真實的圖景，并且就自己了解的范圍，指出其可能產(chǎn)生的影響。但是，在國防部門工作的科學(xué)家絕少有這樣做的自由，大部分在工業(yè)部門工作的科學(xué)家也同樣不能這樣做。最終結(jié)論是：無論批評家們說什么或者希望什么，今天的科學(xué)已經(jīng)是我們社會文化中一個極為重要的組成部分，事實上，現(xiàn)代文明正是在技術(shù)的基礎(chǔ)上建立起來的；時代不會倒退，科學(xué)技術(shù)必將在更大程度上影響我們的生活和我們生活在其中的世界。因而，人類將不得不適應(yīng)這種形勢。正像它現(xiàn)在已經(jīng)不得不適應(yīng)一些別的變化一樣?？茖W(xué)家必須以個人或集體的身份參與幫助人們認識光輝的新世界的真諦。

15.根據(jù)文章內(nèi)容，說說科學(xué)家的社會責(zé)任有哪些？（4分）

答：

16.文中作者引用諾貝爾獎金獲得者錢恩寫的一篇文章觀點，這是一種怎樣的論證方法？有何作用？（8分）

答：

17.請梳理一下本文的思路結(jié)構(gòu)。（6分）

答：

六、作文（70分）

18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

平衡是自然遵循的法則，社會和諧的體現(xiàn)，人自我調(diào)節(jié)的需要。平衡在不同的領(lǐng)域有著不同的含義。平衡顯現(xiàn)著一種美，人們尋找平衡，人們也總想保持平衡。

請以“保持平衡”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

加 試 題

一、閱讀材料，完成19～21題。（10分）

19.用斜線（/）給下面文言文中的畫線部分斷句。（限6處）（6分）

《孔雀東南飛》質(zhì)而不俚亂而能整敘事如畫敘情若訴長篇之圣也人不易曉至以《木蘭》并稱?！赌咎m》不必用“可汗”為疑，“朔氣”“寒光”致貶，要其本色，自是梁陳及唐人手段?！逗帐伺摹奋浾Z似出閨襜，而中雜唐調(diào)，非文姬筆也，與《木蘭》頗類。

（選自[明]王世貞《藝苑卮言》）

20.《孔雀東南飛》和《木蘭辭》并稱為 ，兩首詩各自塑造的主人公形象是 、 。（2分）

21.文段中王世貞提出兩個觀點分別是什么？（2分）

二、名著閱讀題（15分）

22.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（ ）（ ）（5分）

A.元春、迎春、探春、惜春均屬《紅樓夢》“金陵十二釵”正冊，其中元春和惜春的父親是賈政，迎春和探春的父親分別是賈赦、賈敬。

B.《歐也妮·葛朗臺》中葛朗臺太太生病時期，葛朗臺的專制稍有收斂，對妻女的依順和討好，是害怕妻子死后失去妻子的那份遺產(chǎn)繼承權(quán)。

C.巴金《家》中高老太爺是封建大家庭的維護者，他專制、冷酷、虛偽，把鳴鳳送給馮樂山，導(dǎo)致鳴鳳投水自盡，但他對自己的行為仍充滿了自信。

D.《三國演義》中劉備揮師東進，讓蜀兵避暑林中，犯了兵家大忌，東吳陸遜調(diào)動軍馬火燒蜀軍邊營，劉備全面潰敗，幸虧關(guān)云長救駕，才逃到白帝城。

E.《老人與海》中的形象具有高度的概括性和寓意性。馬林魚、鯊魚和獅子都是自然界中強者的化身，大海則是厄運的象征，桑提亞哥則是人類中的“硬漢子”代表。

23.簡答題（10分）

（1）《茶館》是中國話劇史上的經(jīng)典。老舍將半個世紀的時間跨度，六七十個主次人物高度濃縮在茶館之中，展現(xiàn)了哪三個時代的生活場景？表現(xiàn)怎樣的主題？（4分）

答：

（2）《紅樓夢》中，黛玉臨死前喊的那一聲“寶玉，寶玉，你好……”，給人們留下了無限的想象空間。請根據(jù)原作的意思，補充省略號的內(nèi)容。至少寫三種并分析。（6分）

答：

三、材料分析鑒賞題（15分）

閱讀下面的材料，完成24～26題。

論 創(chuàng) 造

[法國] 羅曼·羅蘭

生命是一張弓，那弓弦是夢想。箭手在何處呢？箭手何時來捻弓呢？

要生活，就必須行動。箭手！生命之弓在您腳下橫著，俯下身來揀起，把箭搭在我的弓弦上，射吧！我的箭如飄忽的羽翼，嗖地飛去了。箭手把手挪回來，擱在肩頭，一面注視著向遠方消失的飛矢；而漸漸的，已經(jīng)射過的弓弦也由震顫而歸于凝止。一切生命的意義就在于此，在于創(chuàng)造的刺激。萬物都期待著在這刺激的狀態(tài)中生活著。對于某些人，創(chuàng)造的使者只站在門口。對于另一些人，他卻進去了。

造物主不是一個勞作了六天而在安息日休憩的有組織的工人。安息日就是偉大的創(chuàng)造日。造物主不知道還有什么別的日子，如果他停止創(chuàng)造，即使是一剎那，他也會死去。

我創(chuàng)造，所以我生存。生命的每一個行動都是創(chuàng)造的行動。每一種健全的思想就是一顆植物種子的包殼，傳播著輸送生命的花粉。巨大的播種者散布著種子，仿佛流瀉的陽光。而每一顆灑下來的渺小種子就像另一個太陽。傾瀉吧！未來的收獲，無論肉體或精神的。

我產(chǎn)生思想和行動，作為身體的果實，永遠把血肉賦予文字，這是我的葡萄汁，正如收獲葡萄的工人在大桶中用腳踩出的一樣。因此，我一直創(chuàng)造著。

24.文中第一節(jié)運用了什么手法？反映了作者什么樣的心情？（3分）

答：

25.對于某些人，創(chuàng)造的使者只站在門口。對于另一些人，他卻進去了。這句話如何理解？（6分）

答：

26.本文的中心觀點是什么？請賞析尾段。（6分）

答：

參考答案

1.B（拍案而起：形容憤怒至極，不合語境）

2.C（A.前后不一致，去掉“能否”；B.遞進內(nèi)容倒置，“不僅”和“而且”所帶的內(nèi)容調(diào)換；D.句式雜糅，“關(guān)鍵是”與“起決定作用”）

3.諷刺生活中一些人乘車視若無睹，不主動讓座，缺乏公德。

4.散文以對生活最精微的感覺，最質(zhì)樸的敘述，就像一座干凈的村莊溫暖著焦灼的讀者。

5.B（憾：痛恨）

6.B（②間接表明；④寫李夢陽閑居在家，放蕩不羈的生活；⑥寫遭彈劾李夢陽被逮捕）

7.C（燕忠令李夢陽帶著官籍去職閑住，末段中才削除官籍）

8.（1）你們想要用棍子打死李夢陽罷了，難道我會殺害正直的大臣來使左右的人心里感到高興嗎?。?）近來言官彈劾眾宦官，內(nèi)閣大臣堅持這個奏章十分強烈，公誠率眾大臣在皇宮前跪伏抗?fàn)?，?nèi)閣大臣一定會響應(yīng)，除掉這些人就容易了。（3）參政吳廷舉也與李夢陽有矛盾，上奏疏說他欺侮官吏，不等命令下達就徑直離去。

參考譯文：

李夢陽，字獻吉，慶陽人。弘治六年考中陜西鄉(xiāng)試第一名，第二年考中進士，授予戶部主事。升遷為郎中，掌管關(guān)稅，冒犯權(quán)勢要人，被陷害關(guān)入獄中，最后得以釋放。

十八年，應(yīng)皇帝詔令上書，極力論證得失。最后說：“壽寧侯張鶴齡招納無賴，謀取利益，危害百姓，氣勢如添翼的老虎?！睆堹Q齡上奏辨解，摘取奏疏中“陛下厚待張氏”這句話，誣陷李夢陽譏諷母后為張氏，罪當(dāng)斬首。當(dāng)時皇后正受寵，皇后的母親金夫人在皇帝面前哭訴，皇帝不得已將李夢陽囚禁在錦衣獄中，不久，又寬恕將他釋放，剝奪俸祿。金夫人不?？拊V，皇帝不聽，召張鶴齡到僻靜處，狠狠地責(zé)備他，張鶴齡免冠叩頭，皇帝才停止。左右的人都知道皇帝袒護夢陽，請求不要治李夢陽重罪，而予以杖刑以發(fā)泄金夫人的憤恨?；实塾植辉S可，對尚書劉大夏說：“你們想要用棍子打死李夢陽罷了，吾難道會殺害正直的大臣來使左右的人心里感到高興嗎！”

孝宗崩，武宗即位，劉瑾等八虎當(dāng)權(quán)，尚書韓文與同僚說到此事就掉眼淚。李夢陽上前問：“公是大臣，為什么哭泣呢？”韓文說：“怎么辦？”李夢陽說：“近來言官彈劾眾宦官，內(nèi)閣大臣堅持這個奏章十分強烈，公誠率眾大臣在皇宮前跪伏抗?fàn)?，?nèi)閣大臣一定會響應(yīng)，除掉這些人就容易了。”韓文說：“好?！庇谑抢顗絷柶鸩葑嗾?。碰巧所說的話泄露，韓文等人都被驅(qū)逐。劉瑾非常恨李夢陽，假傳圣旨貶他任山西布政司經(jīng)歷，勒令他辭職。不久劉瑾又拾取其他的事將李夢陽關(guān)入獄中，將要殺害他，康海為此事勸說劉瑾，李夢陽才免除一死。

劉瑾被殺后，起用以前的官吏，李夢陽升遷為江西提學(xué)副使。按照法令，副使屬于總督管轄，李夢陽與他平起平坐，總督陳金討厭他。監(jiān)司每五天要拜會巡按御史并作揖，李夢陽又不去作揖，而且命令諸生不要拜見上級官員，即使去拜見，也只作長揖而不下跪。御史江萬實也討厭李夢陽。淮王府的校尉與諸生發(fā)生爭執(zhí)，李夢陽鞭笞校尉?；赐醢l(fā)怒，上奏此事，下令御史查問懲治。李夢陽怕江萬實幫助淮王，攻訐江萬實?；实巯略t派總督金調(diào)查，陳金發(fā)文命令布政使鄭岳去調(diào)查。李夢陽偽造江萬實彈劾陳金的奏疏以激怒陳金，并誣陷鄭岳的兒子鄭涷行賄。寧王朱宸濠表面上仰慕李夢陽，曾經(jīng)請他撰寫《陽春書院記》，又討厭鄭岳，就幫助李夢陽彈劾鄭岳。江萬實又上奏李夢陽的短處，及偽造奏章一事。參政吳廷舉也與李夢陽有矛盾，上奏疏說他欺侮官吏，不等命令下達就徑直離去。詔令派遣大理卿燕忠前去審問，召來李夢陽，關(guān)入廣信監(jiān)獄。一萬多名諸生為他訴冤，燕忠不聽。彈劾李夢陽欺壓同級官員，挾制上司，于是令他帶著官籍去職閑住。也革除了鄭岳的職務(wù)，貶鄭岳戍邊，剝奪吳廷舉的俸祿。

李夢陽回家閑居以后，更加放蕩不拘，恃才傲氣，整治園池，招待賓客，每天率領(lǐng)游俠少年在繁臺和晉丘之間打獵，自己號稱空同子，名震海內(nèi)。朱宸濠造反被殺，御史周宣彈劾李夢陽結(jié)黨叛逆，李夢陽被逮捕。大學(xué)士楊廷和、尚書林俊極力救助他，因以前作《書院記》被定罪，削除官籍。不久去世。

9.（1）詞人在秋夜中聽10種秋聲：風(fēng)聲、雨聲、更聲、玉佩聲、鈴聲、角聲、笳聲、砧聲、蛩聲、雁聲。秋聲凄涼、悲愁，聲聲入耳。（2）蛩聲“訴愁”，雁聲凄哀，寫蟋蟀把愁苦又分給了橫空的過雁，用擬人化手法傳遞出作者無法排遣的滿腹心事和無限愁緒。（3）風(fēng)鈴聲傳思友之情；風(fēng)雨聲傳難眠之情；角笳聲傳不滿之情；蛩雁聲傳愁苦之情。

10.（1）嘔啞嘲哳難為聽 （2）今其智乃反不能及 （3）畏途巉巖不可攀 （4）不宜妄自菲薄 以塞忠諫之路也 （5）奈何取之盡錙銖 （6）不怨天 不尤人

11.有力支持我對天津歷史文化的普查；雖遭不公正待遇，甚至受到威脅，卻沒有退縮；為六百年的“老城”文化破壞而失聲痛哭，始終保持對文化執(zhí)著的愛。

12.對仲爺?shù)恼嬲\幫助和有力支持表示感激；對仲爺坎坷的一生表示同情；對仲爺津門地域文化的精通表示尊敬；對未能及時搶救仲爺?shù)奈幕敻槐硎具z憾；對仲爺?shù)碾x世表示傷感和懷念。

13.本文語言樸實無華，但情真意切，將與仲爺?shù)母腥私煌告笖?，細?jié)刻畫真實，議論抒情恰當(dāng)，字里行間自然表達了對仲爺尊敬、感激和懷念之情。

14.知識文化豐富，猶如天津地域文化的活字典；天性耿介正直，注重友情；具有強烈的文人情懷與責(zé)任感，對文化執(zhí)著的愛。

15.科學(xué)家應(yīng)該有責(zé)任提供自己研究領(lǐng)域中的最新進展和影響范圍，應(yīng)該對新技術(shù)預(yù)期的效益和有害的影響作出技術(shù)上的評價；向公眾報告情況，尤其是對政治家和其他有影響的人物提出建議；抵制宣傳機器對于科技新發(fā)展所作出的那種夸大其辭和聳人聽聞的宣傳。以個人或集體的身份參與幫助人們認識光輝的新世界的真諦。

16.引證、道理論證。作用在于說清科學(xué)家應(yīng)承擔(dān)能力范圍內(nèi)的專業(yè)責(zé)任，其他的社會責(zé)任應(yīng)和其他國家公民一樣承擔(dān)，這方面科學(xué)家并不比別人更聰明。科學(xué)家有必要抨擊和抵制有違科學(xué)的觀點和社會現(xiàn)象。

17.本文首先講科學(xué)家的社會責(zé)任誰承擔(dān)。中間部分論述科學(xué)家承擔(dān)的社會責(zé)任有哪些，哪些是不應(yīng)該承擔(dān)的，最后論述科學(xué)家承擔(dān)社會責(zé)任的意義。

18.點撥指導(dǎo)：審清題意，命題作文。首先搞清“平衡”的意義具體表現(xiàn)，它分為具體的平衡和抽象的平衡。如物理平衡、生態(tài)平衡，心理平衡等等。“保持”是一種動態(tài)的動作，既是過程，也是追求的結(jié)果。其次立意構(gòu)思，如果寫記敘文，就要通過一件事或者幾件事寫保持平衡的具體過程，關(guān)鍵是過程。如果寫議論文，可以從“為什么”、“是什么”、“怎么樣”角度去寫，用幾個分論點寫規(guī)范的議論文。最好寫議論性散文，用富有文采的語言寫下你對“保持平衡”的思考。當(dāng)然還可以寫別的。

19.質(zhì)而不俚/亂而能整/敘事如畫/敘情若訴/長篇之圣也/人不易曉/至以《木蘭》并稱。

20.樂府雙璧 劉蘭芝 花木蘭

21.（1）《孔雀東南飛》的藝術(shù)成就高于《木蘭辭》；（2）《胡笳十八拍》的作者并非蔡文姬。

22.AD（A.惜春的父親是賈敬，探春的父親是賈政；D.幸虧趙云救駕）

23.（1）清末戊戌維新失敗后、民國初年北洋軍閥割據(jù)時期、國民黨政權(quán)覆滅前夕。展現(xiàn)了這三個必將被徹底消滅埋葬的時代里底層勞動人民的悲慘生活，分析了當(dāng)年“實業(yè)救國”行不通的事實，是舊社會的一曲挽歌（2）①寶玉，寶玉，你好狠心！不忘舊情，在我病中，迎娶寶釵，違背盟誓，讓我心寒。怨恨而亡。②寶玉，寶玉，你好可憐！被人調(diào)包，娶了一個不愛的人，我無緣與你廝守相伴。遺憾而亡。③寶玉，寶玉，你好好活！我將絕與塵緣，不要像我變成短命之人，和寶姐姐過日子吧。祝福而亡。

24.比喻。兩個疑問表達對生命創(chuàng)造的渴望。

25.沒有創(chuàng)造意識和能力的人，創(chuàng)造使者對他們沒有期望，只能站在門口，并不進入；而具有創(chuàng)造意識并渴望行動的人，創(chuàng)造的使者喚醒他們，號召他們行動。

26.我創(chuàng)造，所以我生存。結(jié)尾心理獨白，用葡萄工人在大桶中用腳踩出的葡萄汁作比，表達作為一個創(chuàng)造家創(chuàng)造作品有血有肉地展現(xiàn)自己的思想而自豪。

（作者：宋東輝，啟東市建新中學(xué)）