師建東

摘 要：百年大計，教育為本，隨著社會的發(fā)展，教學模式也隨之而變，新的教學模式是以學生為主體，教師為主導，主要突出學生的主體作用，因此，教學過程中，合理制訂教學目標尤為重要。好的教學模式和方法是提高教學質(zhì)量的有力保障。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學；目標教學

21世紀是科學技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，教育將成為發(fā)展的首要動力。教學是師生的雙邊活動過程，讓學生成為教學的主體，不僅是教學目標要增進學生整體性，而且要落實在教學過程中，使教學過程成為學生實現(xiàn)自我的過程。

新課程的目標教學，實施科學的目標管理，建立以課時教學目標為核心的當堂達標模式，可以為課堂教學和教學評價提供具體的目標，以此推動教學管理的改革，提高課堂教學的質(zhì)量。使不同層次的學生都得到發(fā)展，提高整體水平，目標教學是實施新課程的主要途徑。目標教學體現(xiàn)在課堂上，就是給學生一節(jié)課一個任務(wù)，讓他們可以有的放矢，高質(zhì)量地完成學習任務(wù)。

一、合理地制定教學目標

讓師生做到心中有數(shù)便于落實，目標是評價的基礎(chǔ)，它對于教師來說是教學的目標，是教學的依據(jù)；對學生來說是學習的目標，是學習的方向。無論是教學目標還是學習目標，都是大綱和教材之間的媒介，是落實大綱的教材，教法的具體要求在教學實踐中的具體體現(xiàn)。我校在新課改教學中提出“五步教學法”更加具體的體現(xiàn)目標教學的重要性，定標放在五步之首，其他教學過程圍繞教學目標展開。對于數(shù)學這一學科來說，每節(jié)課給學生一個明確的目標，要解決什么問題，如何解決，有沒有更好的方法，這就是教學中要研究的問題。再結(jié)合不同學生的情況提出具體的要求，讓他們?nèi)ソ鉀Q，使每個學生都得到最大限度的發(fā)展，這也是教學的最終目標。在五步教學中，同學間的合作交流就成為每個人實現(xiàn)目標的保障，通過小組間相互的討論，加以綜合，每位學生都有自我展現(xiàn)，實現(xiàn)目標的機會，從而獲得成就感，這樣既激發(fā)了每個人的潛能，又培養(yǎng)了積極合作的精神，也有利于教師對教學目標實施情況進行合理的評價。

二、目標的呈現(xiàn)形式

我校教學模式中，目標任務(wù)的形式呈現(xiàn)，即目標任務(wù)化，任務(wù)問題化，每節(jié)課的教學任務(wù)分解為若干個問題，通過學生自學，教師加以指導，解決問題，實現(xiàn)教學目標。并讓學生討論，探究逐步使知識面拓寬加深。教師根據(jù)教學內(nèi)容提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，學生根據(jù)問題進行設(shè)計，提出解決問題的方案，然后進行小組間的交流討論，最后教師根據(jù)各小組的方案進行集體討論分析，得出最佳方案的方法等。這樣多種方法并用，以改變傳統(tǒng)的單一的教學模式，使學生感到學而不厭，從而進一步激發(fā)他們的求知欲，可極大地調(diào)動學生的積極性和主動性。實現(xiàn)目標的教學過程是評價的重要環(huán)節(jié)，教學的各個環(huán)節(jié)是靠教師的教和學生的學共同來完成的，教學過程是一個復(fù)雜的矛盾運動過程，是在不斷地提出問題和解決問題中進行的，課前，教師帶著目標備課，學生帶著目標預(yù)習，課上，教師按照目標教，學生按照目標學，課后，教師根據(jù)目標查缺補漏，學生根據(jù)目標回收補救。構(gòu)建以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的最佳教學模式，建立科學，高效的當堂達標體系。當然教學必須遵循學科自身的特點，把單項訓練和綜合訓練有機結(jié)合，在加強基礎(chǔ)知識和基本技能訓練的前提下，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，絕不可以簡單、機械的逐項逐級地去完成任務(wù)，只有這樣才能在單位時間內(nèi)達到最佳的教學效果。

三、用合理的評價手段檢測目標落實情況

教師要善于運用形成性評價手段，使學生遇到的困難能及時得到解決，并給予必要的時間進行訓練，真正讓其掌握，還要把制定目標的實施、矯正、檢測，達到的程度看作一個有機整體，靈活地結(jié)合起來，從而發(fā)揮教師的主導作用，適度的調(diào)控，能促使學生得到整體的優(yōu)化發(fā)展。這樣，大多數(shù)甚至所有學生均能掌握學校里所學的知識，并達到實現(xiàn)這個目標的期望。形成教、學、測三結(jié)合的總體化目標管理模式，既有利于教又有利于學。它在整個教學過程中起著預(yù)測、指導、評價、反饋的作用。教師在教的過程中合理運用目標教學，還能使認識目標、情感目標、能力目標等相互滲透，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力，達到整體優(yōu)化，全面提高的目的。

四、及時檢測，做好反饋

對于教學中還存在的問題，反饋時間越短，解決問題越快，越及時，效果越好，效率越高。確定目標進行教學，運用教學質(zhì)量的檢測辦法，可對教師和學生教與學的效果及時地，有標準、有內(nèi)容、有方法、有時間地進行檢測評定，及時反饋學生掌握知識和能力培養(yǎng)的信息，幫助教師掌握自我檢查的方法，及時調(diào)整教學，結(jié)合實際改進方法，達到整體優(yōu)化，提高整體素質(zhì)的目的。

目標教學對于整體提高教學質(zhì)量和提高每一位學生的綜合素質(zhì)都有舉足輕重的作用，只有認真、合理、正確地確定教學目標，富有靈活性、創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生，才能全面提高教學質(zhì)量，形成與自己相適應(yīng)的獨特的教學風格。

總之，新課程改革的數(shù)學教學必須改革傳統(tǒng)的教學模式。教師要轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，拓寬思路，改變方法，只有以全新的思路、全新的方法投入到數(shù)學課程改革中，才能使數(shù)學成為學生喜聞樂見、增長知識和才干的學科，為國家培養(yǎng)更好的科學人才。