馬俊明

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息發(fā)展迅速，我國未來是數(shù)字化信息化的發(fā)達(dá)國家，所以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是每個(gè)公民一定要盡快了解和掌握的，尤其是國家的未來?xiàng)澚褐拧髮W(xué)生。大學(xué)生擔(dān)任著國家未來建設(shè)的艱巨任務(wù)，因此在諸多方面要盡快充實(shí)自己。面對競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生一定要努力學(xué)好科學(xué)文化知識，提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)操作能力，完善個(gè)人的思想道德素質(zhì)，力爭在社會(huì)上做一名能力強(qiáng)、品德高的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)；教學(xué)方法

一、因材施教培養(yǎng)特長

大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是每個(gè)大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，它和計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有所差異的，這門課程主要是針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生設(shè)定的。但是我們知道，大學(xué)生來自祖國各地，由于各地高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)程度不同，以及各個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和理解能力有所差異，這樣就會(huì)使計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)不同程度的偏差，新生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的效果則是參差不齊。首先是有一部分學(xué)生已經(jīng)能熟練的操作計(jì)算機(jī)，掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)技術(shù)技能，因此這些大學(xué)生學(xué)起來很是輕松；其次是有一些大學(xué)生以前的計(jì)算機(jī)操作能力薄弱，只是能編輯非常簡單的文檔，網(wǎng)上傳輸文件聊天和游戲，其實(shí)這部分大學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力較弱，但是這些學(xué)生不以為然，以為能夠聊天和玩游戲就很好了；再次就是偏遠(yuǎn)山區(qū)或者是少數(shù)民族地區(qū)，由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源短缺，有的大學(xué)生根本就沒有見過計(jì)算機(jī)，更別說是操作了，這樣就給計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)帶了了不少的難題，因此，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中要因材施教，分層教學(xué)，對不同水平的學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量有的放矢的培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)特長。因此，在教學(xué)過程中，充分利用多媒體課件，展示教學(xué)內(nèi)，并將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)生的知識掌握情況，分層次進(jìn)行計(jì)。主要分為：基本內(nèi)容、擴(kuò)展內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。對操作練習(xí)題，加入具有一定難度的操作題。將制作好的多媒體教學(xué)資放在共享文件夾中作為共享資源?；A(chǔ)好的學(xué)生在自行操計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可在共享資源中選擇有一定深度、適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容或練習(xí)內(nèi)容，而基礎(chǔ)稍差的學(xué)生則可反復(fù)對一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣因材施教，有效地增強(qiáng)了課堂學(xué)效果。

二、作品賞析提高興趣

興趣是最好的老師，孔子曾說：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者，可見興趣對學(xué)習(xí)的重要作用。從心理學(xué)角度認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，是和一定的情感聯(lián)系的，它具有相對的穩(wěn)定性和較強(qiáng)的延續(xù)性。學(xué)生的興趣表現(xiàn)為他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望，在不惜時(shí)間，不怕困難，可以較長時(shí)間地集中注意力。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望.讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成一個(gè)自主的過程。大學(xué)生的興趣是容易持久的，只要大學(xué)信息技術(shù)教師千方百計(jì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的興趣愛好，使大學(xué)生熱愛這一學(xué)科，他們就會(huì)主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中愿意和同伴交流合作，愿意和信息技術(shù)教師探討相關(guān)信息技術(shù)知識和技能操作，尤其是看到一些設(shè)計(jì)精美的幻燈片或者是文檔圖案等，更是愿意欣然接受信息技術(shù)教師的教育和指導(dǎo)，帶著愉悅的心情和同學(xué)們一起研究欣賞和學(xué)習(xí)，真是感覺其樂無窮。為此，我們首先要讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，使興趣成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原動(dòng)力為此，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我們對Office軟件使用等操作性較強(qiáng)的課程主要采取作品賞析的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比如，在講授Word排版前，先向?qū)W生們展示教師資源庫中的利用Word排版所制作的精美電子報(bào)刊等優(yōu)秀文檔，使學(xué)生們耳目一新。讓學(xué)生們知道，原來Word還有如此大的作用，能使文檔的制作產(chǎn)生如此神奇的視覺效果，從而對枯燥Word的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、寓教于樂上機(jī)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于其他文化課教學(xué)，就是一個(gè)寓教于樂、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過程。發(fā)達(dá)城市的現(xiàn)代大學(xué)生都是喜歡上機(jī)操作，他們的操作能力較強(qiáng)，在信息技術(shù)課堂上，這些大學(xué)生急于展示個(gè)人的計(jì)算機(jī)操作才能。有一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村的大學(xué)生，也是很愿意在信息技術(shù)課上鍛煉自己的操作能力，雖然自己操作理解能力較慢，但是總覺得上機(jī)操作是信息技術(shù)科最為快樂的一件事，可以更這操作熟練的同學(xué)學(xué)習(xí)操作方法，設(shè)計(jì)技巧。還可以自己多多練習(xí)打字速度，總是覺得教師講解理論較多一到操作的時(shí)候就可能出現(xiàn)諸多問題。由此自己多加練習(xí)，同學(xué)伙伴在隨時(shí)加以現(xiàn)場指導(dǎo)，自己的上機(jī)操作的打字能力提高了一些，就是連設(shè)計(jì)能力也提高很快呢，因此，大學(xué)生們上機(jī)操作樂趣無限。計(jì)算機(jī)的操作性極強(qiáng)，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課需要學(xué)生記憶許多操作命令和快捷鍵，學(xué)生不可能一下子掌握這么多。因此，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓他們從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法，這樣不但可以鞏固課堂知識，而且可以從中掌握感興趣的知識，學(xué)以致用，學(xué)有所用。只有這樣，學(xué)生才能將所學(xué)的知識和技能用于解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題，并且在實(shí)際應(yīng)用中碰到問題不斷學(xué)習(xí)，這才是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的真正目的。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)展創(chuàng)新

大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在課堂上既不能連續(xù)講解理論知識，又不能放任不管，自由操作。在教學(xué)過程中，首先要有計(jì)劃地制定階段教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有講練結(jié)合的重點(diǎn)內(nèi)容，每個(gè)章節(jié)都要設(shè)定若干個(gè)上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)供學(xué)生練習(xí)、鞏固，對一些既實(shí)用又不熟悉的高級功能及使用技巧，也要有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行講解、演練，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不斷取得成功的喜悅。