陸建榮

一、學(xué)優(yōu)生的心理問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)問(wèn)題。農(nóng)家孩子要改變自已的命運(yùn)，改變自已的生活環(huán)境，只能從讀書升學(xué)這條路上去爭(zhēng)取，上重點(diǎn)高中，進(jìn)軍重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后有一份穩(wěn)定的工作，是他們的最大的理想和愿望。因此，他們學(xué)習(xí)非?？炭?，一天的時(shí)間除了休息、吃飯、學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。他們把教科書內(nèi)容翻來(lái)覆去地學(xué)，段、期考最終取得了優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)。從中得到老師的偏愛(ài)，成了同學(xué)中的榜樣，家長(zhǎng)中的掌上明珠。他們非?？粗爻煽?jī)和分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)、名次看得高于一切，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)優(yōu)，其他都無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)，他們的掌握的知識(shí)面很窄，只偏重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了其他知識(shí)的積累。有的學(xué)優(yōu)生為了保持學(xué)習(xí)成績(jī)排于前列，放棄了自已的興趣愛(ài)好，很少參加校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)性和能力沒(méi)有得到張楊和展示，埋沒(méi)了自已個(gè)性的天賦。導(dǎo)致了許多學(xué)優(yōu)生考上了重點(diǎn)高中，再考上了重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后有滿腦子的知識(shí)，但卻無(wú)一技之長(zhǎng)，到處找應(yīng)聘單位而被拒之門外；有的雖走上了工作崗位，也難以大有作為。因?yàn)樗麄冎恢匾曋R(shí)的吸取而不重視知識(shí)運(yùn)用，成為真正的高分低能人。

（二）情感問(wèn)題。山區(qū)農(nóng)村的初中生，從小在家領(lǐng)略地道的本土文化，見(jiàn)識(shí)不廣而且膽小，見(jiàn)人羞羞答答、性格內(nèi)向，孤獨(dú)，易怒，逆反，嫉妒心強(qiáng)。

1）學(xué)優(yōu)生往往背負(fù)著沉重的心理壓力，不自覺(jué)地害怕學(xué)習(xí)成績(jī)被別人趕上或超越。為維持學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)地位，常自我加壓，增大學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度，常處于緊張狀態(tài)，甚至連逛街、吃飯也都是匆匆忙忙的。有事總埋在心里，一聲不哼，不外露，不求助。也很少與他人分享成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。既想與同學(xué)交往，但又不愿投入時(shí)間和精力；既想盡情地放松自己，卻又擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)，他們雖然會(huì)做復(fù)雜的計(jì)算題、證明題，綜合實(shí)踐題，但卻無(wú)法科學(xué)地安排自己的生活，無(wú)法融洽和諧地與人相處。嫉妒心較嚴(yán)重，缺乏友好競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。容易產(chǎn)生惟我獨(dú)尊的思想，缺乏雙贏的理念和心態(tài)。一旦學(xué)習(xí)成績(jī)被他人超越，則耿耿于懷，心理不平衡，甚至對(duì)同學(xué)產(chǎn)生嫉妒心理，乃至產(chǎn)生悲觀的情緒。

2）“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”是對(duì)部分農(nóng)村學(xué)優(yōu)生的真實(shí)寫照。緊張的學(xué)習(xí)使學(xué)優(yōu)生無(wú)暇顧及外面世界的精彩。我們往往會(huì)看到這樣的情景：很多學(xué)生熱火朝天在操場(chǎng)上進(jìn)行課外活動(dòng)，有的打球，有的唱歌，有的跳舞，但學(xué)優(yōu)生對(duì)此置若罔聞，繼續(xù)埋頭在教室里做題；周末，很多同學(xué)到校外踏青，他們還在遨游書海。當(dāng)集體受到表?yè)P(yáng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，班級(jí)同學(xué)歡呼雀躍，而他們卻充耳不聞；當(dāng)集體受到批評(píng)，大家群情激奮時(shí)，他們卻無(wú)動(dòng)于衷。他們總是一副"事不關(guān)己，高高掛起"的局外人姿態(tài)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己與集體的魚水關(guān)系。

（三）意志問(wèn)題。學(xué)優(yōu)生通常具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣較濃，為了取得理想的成績(jī)，為了獲得更多的贊譽(yù)和認(rèn)可，他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，上課能踴躍發(fā)言、積極思考和回答老師提出的問(wèn)題，

學(xué)科老師都另眼相看，較少受到批評(píng)，同學(xué)也羨慕不已，久而久之形成了高傲的性格，自尊心強(qiáng)。由于父母、老師的過(guò)度保護(hù)，缺乏生活的獨(dú)立性，缺少挫折或失敗的體驗(yàn)，他們情感脆弱，心理承受力差，難經(jīng)挫折；另一方面，學(xué)優(yōu)生通常贏得起輸不起，偶遇失誤或老師的批評(píng)便容易一蹶不振，郁郁寡歡，而變得苦惱自卑或自暴自棄、得過(guò)且過(guò)，產(chǎn)生失落心理。

二、學(xué)優(yōu)生心理問(wèn)題的教育對(duì)策

（一）正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名的教育學(xué)家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單的一名話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”他還說(shuō)：“從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！彼自捳f(shuō)，習(xí)慣成自然，由此看來(lái)，一個(gè)人能自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抵制不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)及其今后的成長(zhǎng)具有重要意義。在中學(xué)階段，各學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了小學(xué)，記憶性的內(nèi)容相對(duì)減少，思維性的內(nèi)容相對(duì)增多。學(xué)習(xí)難度加大了，再加上升學(xué)的壓力、父母的期盼、就業(yè)的困難的現(xiàn)實(shí)，因而學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們心中只想爭(zhēng)第一，上了重點(diǎn)高中，上了重點(diǎn)大學(xué)才有出路。因此，他們只重知識(shí)而輕了個(gè)性能力的養(yǎng)成?，F(xiàn)在的教科書也注重了閱讀與思考、實(shí)踐探究的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。老師地傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生積極參與課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們擔(dān)當(dāng)班干職務(wù)或委以重任，參與班級(jí)管理，使他們的特長(zhǎng)能盡情的發(fā)揮和展示，在愉快的生活中輕松的吸納知識(shí)與技藝。

（二）擴(kuò)大學(xué)優(yōu)生的生活圈，培養(yǎng)他們的健康的人格

1.樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，克服好勝心理

面對(duì)學(xué)優(yōu)生的好勝心理，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，并采取合理地冷處理，讓其降溫，不能一棍打死，挫傷學(xué)生的積極性。教育學(xué)生使他們知道：“天外有天，人外有人”，正確地認(rèn)識(shí)自已，清醒地看到自已的成績(jī)和不足，化嫉妒為前進(jìn)的動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到低姿態(tài)才能學(xué)到真東西，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從思想上鏟除唯人獨(dú)尊的心理，真正經(jīng)得起考驗(yàn)和鍛煉。

2.樹立集體觀念，建立人際關(guān)系

集體活動(dòng)是提高交往活動(dòng)的重要途徑。在活動(dòng)中不僅可以結(jié)識(shí)許多的同學(xué)，還可以在了解他人的基礎(chǔ)上了解自己，學(xué)會(huì)用集體交往的規(guī)則調(diào)節(jié)自己的言行，學(xué)會(huì)尊重他人，信任他人、諒解他人，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)挫折，在活動(dòng)中不斷磨練自已。因此，教師鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生走出教室，走出校園，到社會(huì)課堂中去學(xué)習(xí)，給他們多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓他們進(jìn)行探索、開(kāi)拓、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)優(yōu)生的交際能力。培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，形成良好的道德品質(zhì)。