李云霞

摘要：在提倡素質(zhì)教育的今天，提高智障學(xué)生的身心健康及綜合素質(zhì)，是我們重視和研究的課題，在培智班進(jìn)行快樂高效的音樂教學(xué)正符合了這一實(shí)際要求。

關(guān)鍵詞：激情 快樂 高效 音樂課堂

在培智班音樂教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索教學(xué)道路，在這過程中我漸漸地發(fā)現(xiàn)智障兒童普遍具有難以自我控制、邏輯思維差、注意力渙散、反應(yīng)遲鈍、情感體驗不深刻等特點(diǎn)。因此，我嘗試構(gòu)建快樂的音樂課堂，初見成效。

一、用教師的激情喚起孩子們的熱情。

自從事特教工作以來我一直用一顆愛學(xué)生的心來上每一節(jié)課，與孩子們在一起就要保持一顆童心，把音樂課堂當(dāng)成播撒陽光和釋放激情的地方。我發(fā)現(xiàn)在給培智班學(xué)生上音樂課時，教師光靠自己又說又唱又跳，也只能成為“獨(dú)角戲”，于是我積極動腦，調(diào)動一切可以利用的教學(xué)資源進(jìn)入課堂，這不只是多樣的教具，還包括教師的動作、表情，以及期待的眼神，最重要的就是教學(xué)的激情，用老師內(nèi)心的激情去喚起學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的熱情。愛，是可以互動的，在我的調(diào)動下，每節(jié)音樂課上孩子們都興致勃勃，跟著我一起唱啊，跳啊，快快樂樂的一節(jié)課很快就過去了，學(xué)生們在不知不覺中就學(xué)會了歌曲，掌握了音樂知識。學(xué)習(xí)音樂也成了一件輕松愉快的事，每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)音樂給大家?guī)淼目鞓?。既然是真愛這些孩子，那就走到孩子中間去，和這些智障孩子們一起瘋，瘋玩，也瘋學(xué)。這些智力落后的學(xué)生，一到音樂課上就變成了一個個活潑可愛的小精靈。

二、用情感和豐富的形式打造高效的音樂課堂。

我的音樂課堂教學(xué)重視孩子的情感體驗。情感，是音樂教學(xué)“情感化”、“審美化”的主要標(biāo)志，特別是在音樂大綱的三維目標(biāo)中，把情感態(tài)度價值觀放在了首位。在課堂上，我非常重視學(xué)生內(nèi)心世界的豐富，生活情趣的體味及向上態(tài)度的培養(yǎng)。我上課最常用的就是激情法，激烈的課堂氣氛也能加快學(xué)生學(xué)習(xí)知識的速度，使課堂更高效，而且最終達(dá)到師生心靈的共鳴、精神的滿足和情感的激蕩。 歌曲教學(xué)仍是音樂課的最主要組成部分，我們學(xué)唱歌曲的一般模式是：

1、認(rèn)讀歌詞，解決不認(rèn)識的字，理解歌詞大意。 2、按節(jié)奏讀歌詞，說歌謠的節(jié)奏正是歌曲的節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲，掌握歌詞及旋律。開始教師要多用手勢把握學(xué)生旋律的高低，有時簡譜簡單的，我也帶著學(xué)生一起唱唱。 4、歌唱加上律動。動作是歌詞內(nèi)容的再現(xiàn)，便于學(xué)生理解和鞏固。但動作一定要簡單，表演適可而止，處理好唱與動的關(guān)系。因為培智生大多一加動作就光動不唱了，所以律動不能大，也不能多，主要是唱，節(jié)奏及律動都是為唱歌服務(wù)的。 5、練習(xí)。每一首歌曲都需要無數(shù)次的鞏固練習(xí)，所以在練習(xí)中一定要注意形式的多樣化以避免學(xué)生厭煩，通常有以下幾種演唱形式：（1）齊唱；（2）一人領(lǐng)唱；（3）對唱；（4）分段唱；（5）伴奏唱；（6）表演唱等等。另外，改變歌曲的音色、速度、力度、感情等也可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多加鞏固所學(xué)歌曲，還能提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。 唱歌教學(xué)沒有固定的模式，具有靈活多樣化，在每節(jié)課上，我都要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)形式做最佳的選擇和綜合適用。另外就是向孩子們請教，針對學(xué)生的不同情況做不同的選擇，學(xué)生們最滿意的方法就是最有利的教學(xué)方法。 三、注重音樂欣賞及唱游課的鞏固和拓展作用 音樂欣賞課及唱游課在每單元的最后一課時，一般都是學(xué)唱歌曲的擴(kuò)展或相關(guān)鏈接。其中音樂欣賞課多在教師提示、引領(lǐng)下進(jìn)行，對于培智學(xué)生而言，需要注意的問題有：（1）多配圖畫或教師多講解；（2）幫助學(xué)生記住主題思想；（3）注重體驗情感情緒，引領(lǐng)學(xué)生能聽出是快樂的、積極地、愛國的或是優(yōu)美的；（4）和學(xué)生一起感受速度，節(jié)奏，例如能聽出是進(jìn)行曲還是搖籃曲，跟著老師拍一拍四二拍，四三拍節(jié)奏等。唱游也是音樂游戲，一般是老師也參與活動，通過活動了解歌曲內(nèi)容，豐富孩子知識，開闊視野并進(jìn)行思想教育，例如教育學(xué)生講禮貌、愛勞動等。學(xué)生通過音樂游戲活動還能協(xié)調(diào)肢體，促進(jìn)交流，增強(qiáng)合作意識，同時也能擴(kuò)展智障學(xué)生的思維，開發(fā)他們的智力。

在七年多的快樂教學(xué)實(shí)踐中，無論是我，還是學(xué)生，都獲益匪淺。從事培智班音樂教學(xué)，教師要永不言棄，更要信心百倍、激情四溢地投入到課堂中，帶領(lǐng)孩子們快樂地歌唱。還要用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生將閃光點(diǎn)放大成為亮點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立起“我能行”的自信心。讓孩子們從真正意義上體會到了歌唱的快樂，對智障孩子身心的康復(fù)起到了意想不到的作用！我的快樂課堂也得到了大家的認(rèn)可和高度評價！

經(jīng)過幾年的努力，我的音樂課在滄州市評優(yōu)課中榮獲二等獎，并被評為“滄州市藝術(shù)教育先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加充滿激情，和特殊孩子們一起成長，進(jìn)一步完善我的快樂音樂課堂！