于娟

教學設想：

作為語文新課標必讀篇目之一的《紅樓夢》，是中國文學史上一部偉大、不朽的古典作品。在課本必修三中，有教讀課文《林黛玉進賈府》和名著導讀《紅樓夢》。為此，我在精講《林黛玉進賈府》的基礎上，開展綜合性學習，采用課堂點撥和課下泛讀的方式，讓學生有計劃、有選擇地學習《紅樓夢》，并逐步接受優(yōu)秀文化的熏陶。

學習目標：

1.在學生閱讀的基礎上，積累典故、名句、詩詞，汲取中國古典文學作品中豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力、文學鑒賞能力及評價人物形象的能力。

3.通過此活動，增強學生對祖國燦爛文化的自豪感。

學習時間：

課外延續(xù)一星期，課內一課時

教學步驟：

一、導語

以《紅樓夢》的主題曲導入。

《紅樓夢》是曹雪芹在悼紅軒中“披閱十載，增刪五次”而完成的，是我國文學史上一部偉大、不朽的古典作品。在《枉凝眉》的優(yōu)美旋律中，我們仿佛感受到寶黛愛情的純真、凄美?，F(xiàn)在請同學們跟隨我一起走進——永遠的《紅樓夢》。

二、紅樓知多少

分四組，讓學生將答案寫在黑板上。

（一）《紅樓夢》中有許多的名言警句?，F(xiàn)在，我出示上句，請同學們補出下句。

1.一損俱損，（一榮俱榮）。2.千里搭長棚，（沒有不散的筵席）。

3.假作真時真亦假，（無為有處有還無）。4.身后有余忘縮手，（眼前無路想回頭）。5.機關算盡太聰明，（反誤了卿卿性命）。6.世事洞明皆學問，（人情練達即文章）。

（二）“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”曹雪芹在書中用了許多的“隱語”來暗示人物的命運、作用等。比如：

1.“甄士隱”諧“真事隱”；“賈雨村”諧“假語存”。

2.甄氏的愛女名“英蓮”，后被人拐騙長大后賣出，諧“應憐”。（就是后來的香菱）

3.賈府的“四春”，分別是：孤獨的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，取“原應嘆息”之意。

（三）你可以把賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、李紈、探春、妙玉居住的地方說出來嗎？

1.賈寶玉：怡紅院，諧“遺紅怨”；2.林黛玉：瀟湘館，諧“消香館”；3.薛寶釵：蘅蕪苑，諧“恨無緣”；4.李紈：稻香村；5.探春：秋爽齋；6.妙玉：櫳翠庵。

三、了解人物判詞

學習《紅樓夢》首先要了解人物判詞。第五回中賈寶玉夢游太虛幻境時看到了眾多女子的判詞，預示了她們不同的命運。

（1）子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質，一載赴黃泉。（F）

（2）可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。（B、D）

（3）才自清明志自高，生于末世運偏消。清明涕泣江邊望，千里東風一夢遙。（E）

（4）勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝，可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。（H）

（5）富貴又何為？襁褓之間父母違。展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛。（G）

（6）凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（C）

（7）欲潔何曾潔？云空未必空?？蓱z金玉質，終陷淖泥中。（A）

A.妙玉，B.寶釵，C.王熙鳳，D.黛玉，E.探春，F(xiàn).迎春，G.湘云，H.惜春。

這里重點分析寶黛的判詞。

四、賞析詩詞

《紅樓夢》中人物所吟詠的詩詞作品，能“按頭制帽”（茅盾語），做到詩如其人——適合不同人物各自的身世、個性、修養(yǎng)等，比如黛玉的風流別致，寶釵的雍容含蓄。

臨江仙·柳絮詞（薛寶釵）

白玉堂前春解舞，東風卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛：幾曾隨逝水·豈必委芳塵·萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根：好風憑借力，送我上青云。

唐多令·柳絮詞（林黛玉）

粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團，逐對成毬。漂泊亦如人命?。嚎绽`綣，說風流！草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生、誰拾誰收！嫁與東風春不管：憑爾去，忍淹留！

問題：這兩首詠柳絮的詞，請同學們大聲朗讀并指出哪首是黛玉寫的，哪首是寶釵寫的，依據(jù)是什么，請簡要分析。

答案：同一團柳絮，因寶黛兩人身世、性格的不同，在兩人眼里變得完全不同：一個雍容華貴，舞姿優(yōu)雅，直上青云；一個粉墜香殘，愁苦白頭，飄零無依。于是，同一團柳絮也寄托了兩人悲喜迥異的情感：一個自視甚高，一腔抱負，志得意滿；一個凄凄慘慘，悲悲切切，滿腹哀愁。在情感格調上，則有明朗傾心與抑郁低沉之別。

薛詞中，“白玉堂、東風”暗指“所處高貴、富麗”，“解舞、均勻”暗指“舞姿優(yōu)雅”，“蜂圍蝶陣亂紛紛”暗指“紛繁熱鬧”，“幾曾、豈必”表明“不染流俗的志趣”，“好風憑借力，送我上青云”更顯示了“出人頭地、平步青云、積極用世”的決心。

林詞以“隨風飄逝的柳絮”自比，寫自己的寄人籬下、青春易逝、紅顏易老、孤苦伶仃?！翱铡睂懗隽肆醯谋瘎⌒?，盡管在追逐、繾綣，依然擺脫不了任風擺弄的宿命。這也正是自己寄人籬下，難以掌控自身命運的寫照，表達了對未來的深深憂慮，愁腸百結，楚楚可憐。

五、分析情節(jié)

《紅樓夢》中有許多經(jīng)典的情節(jié)，比如訴肺腑、寶玉挨打、香菱學詩、抄檢大觀園、黛玉之死等，這里我們就選取“寶玉挨打”來分析吧。

1.寶玉挨打的三點原因是什么？

原因：（1）寶玉會見賈雨村時無精打采；（2）忠順王府的人找寶玉討要琪官；（3）賈環(huán)誣告寶玉害死了金釧兒。

2.面對寶玉的挨打，寶釵、黛玉的反應有何不同？這說明了什么？

寶釵動作：托藥而進，低頭弄衣帶。語言：“心疼”。神態(tài)：紅了臉，嬌羞怯怯。心理：暗想若寶玉在外頭大事上“做工夫”，討人喜歡了，也不會吃虧。

黛玉動作：無聲之泣，氣噎喉堵。神態(tài)：悲戚，兩個眼睛腫得桃兒一般，滿面淚光。語言：勸寶玉“你從此可都改了罷！”

寶釵“圓”，理智多于情感；黛玉“直”，情感勝于其他。寶釵見寶玉，送的是藥，情急之下，說出了“心疼”之語，令寶玉感動，但此時她仍不忘勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，畢竟她是深受封建思想影響的，有才德、明事理的大家閨秀，任何出格之事她都很警醒；黛玉則不然，她在追求情感的人生觀上與寶玉相同，因而她能拋棄世俗的功利，她看寶玉，送去的是一顆真心，她從不說“那些混賬話”，也不勸寶玉走仕途之路，她勸寶玉“你從此可都改了罷”，是為寶玉的安危著想。

六、探究人物

曹雪芹在《紅樓夢》中塑造了眾多的人物，有尊重女性、鄙夷仕途的寶玉；有圓滑世故的寶釵；有豪爽大方的湘云；也有精明能干的探春，這里我們一起來探究寶釵和黛玉這兩個人物。

1.總結黛玉和寶釵的性格特征。

林黛玉：敏感多疑、孤高傲世、超凡脫俗、曲高和寡、尖刻小氣、謹慎小心。

薛寶釵：會做人、左右逢源、知書達理、行為豁達、舉止得體、圓滑世故、自視甚高。

2.對于這兩人而言，你更喜歡誰、更愿意成為誰呢？請敘述理由，寫一篇不少于200字的小作文。

小結：我們每個人的心里都住著林黛玉和薛寶釵，我們永遠都會在兩種性格之間矛盾。林黛玉帶著不妥協(xié)的堅持死去，薛寶釵因懂得跟現(xiàn)世的通融與妥協(xié)而活下來。我們在內有自我的堅持，在外又能與人隨和相處，能在兩者間平衡，就是大智慧。

七、高考試題與《紅樓夢》

1.（2009年江蘇卷）概括說說《紅樓夢》中“冷子興演說榮國府”的主要內容。（第3回）

參考答案：①介紹賈府的歷史與人物；②點出賈府存在的危機；③介紹主要人物賈寶玉的特點。

2.（2012年湖北卷）請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的情景，字數(shù)不超過30字。

黛玉一見便大吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！?/p>

答案示例：嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥；癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹。

八、總結

《紅樓夢》寫到的東西很多，諸如建筑、園林、服飾、茶文化、音樂美術、戲曲游藝等，無一不是頭頭是道，都有其精彩的描述，這需要作者有多么廣博的知識和高深的修養(yǎng)??！《紅樓夢》堪稱是一部百科全書式的奇書。弱水三千，我只取一瓢飲。《紅樓夢》是一條風光萬千的長河，這次的語文綜合性學習，我們只是擷取了其中幾朵美麗的浪花。在今后的日子里，希望大家繼續(xù)走進《紅樓夢》，感受古典文學經(jīng)久不衰的魅力。

（作者單位 湖北省十堰市車城高級中學）