趙一男

摘 要：高校鋼琴專業(yè)教學(xué)的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，要通過教學(xué)意識、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等多種途徑，最終實(shí)現(xiàn)鋼琴專業(yè)化能力和知識能力的雙向發(fā)展。基于高校鋼琴教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)問題，提出了多方面的教學(xué)轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新思考。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴；教學(xué)；轉(zhuǎn)變

鋼琴教學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，也是音樂專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技能，但是目前鋼琴教學(xué)仍然存在許多問題，依舊保持著傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)象較為多見，基于此，本文總結(jié)了高校鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)問題，并提出了四方面的教學(xué)轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新思考，具體如下：

一、教師轉(zhuǎn)變思想觀念，適應(yīng)專業(yè)步伐

高校鋼琴專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式一直是以進(jìn)行常規(guī)教學(xué)、傳遞鋼琴音樂知識、開展指法訓(xùn)練等為主，這樣的教學(xué)模式雖然有著較強(qiáng)的系統(tǒng)性，但是在具體的教學(xué)中往往缺乏必要的實(shí)踐空間，這一點(diǎn)也不符合高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求。高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)必須要重視鋼琴專業(yè)的未來就業(yè)方向，一般來講包括四方面：一是當(dāng)鋼琴家教，成為隱形就業(yè)者；二是藝術(shù)院（團(tuán)）從事演藝工作；三是可以從事鋼琴教育工作；四是進(jìn)行完全的鋼琴樂曲的表演和創(chuàng)作。這些職業(yè)發(fā)展方向是學(xué)生完成鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的動力，因此教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)化和職業(yè)化的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展，鋼琴專業(yè)教師必須要提升自身的能力，一是規(guī)定教師之間互相聽課，老教師要對年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，鋼琴教師要進(jìn)行教學(xué)法的研究和學(xué)習(xí)，定期開設(shè)鋼琴教學(xué)講座及公開課；二是要有計(jì)劃地派遣教師外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以提高鋼琴教師的業(yè)務(wù)水平；三是要積極鼓勵教師舉辦各種形式的個人鋼琴演奏會。職業(yè)化的發(fā)展過程要重視職業(yè)實(shí)踐教育，可以組織學(xué)生多參加鋼琴表演活動，例如伴奏、酒店表演等工作，這樣可以鍛煉學(xué)生的表演能力，提升職業(yè)發(fā)展空間。

二、重視思想教育，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

鋼琴專業(yè)教學(xué)中一直存在一個問題，就是學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)欠缺問題，并且多數(shù)學(xué)生對于較為枯燥的鋼琴曲訓(xùn)練較為反感。為了解決這種問題，教師要重視加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到鋼琴訓(xùn)練的重要性。思想教育的過程中要重視鋼琴音樂史的教育：鋼琴之所以成為樂器大家族中的“王者”，是人類的精神文明及科技文明的發(fā)展所賦予它的，鋼琴作為樂器的出現(xiàn)，是人類社會生活的需求。在所有樂器中，鋼琴人機(jī)結(jié)合，人機(jī)相遇，有著貝多芬，如哲人之沉思雄辯；彈肖邦，如吟詩；彈德彪西，如作畫。它竟兼有了詩人、畫家、哲人、鼓動家的功能。尼采、托爾斯泰都很喜歡鋼琴。這類教育內(nèi)容能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)知，讓學(xué)生更為主動地投入鋼琴訓(xùn)練中。對于學(xué)法指導(dǎo)，教師要重視對學(xué)生毅力和音樂感知力的訓(xùn)練，應(yīng)利用自身所學(xué)的知識，對學(xué)生進(jìn)行思想上的指導(dǎo)，讓他們逐漸重視鋼琴教學(xué)，能夠在上配器、視唱練耳等課程的時候，把聽過的音樂加上和聲，進(jìn)行彈奏，將所唱的視唱歌曲加上和聲及伴奏。因此，在高校鋼琴教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查找文字、音像資料的能力，提高他們對音樂人文思想的探究能力。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移

高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容一般包括：了解鋼琴的發(fā)展與演變過程；掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧；與聲樂教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力；具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力，準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂作品。在這個統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容指導(dǎo)下，高校鋼琴專業(yè)教育應(yīng)該盡可能地豐富教學(xué)內(nèi)容，多方面地創(chuàng)設(shè)選修課程，如：音樂療法、演劇論、啞劇、音樂造型練習(xí)在我國尚未設(shè)立或不多見。而這些內(nèi)容的涉及對于提升學(xué)習(xí)興趣，豐富音樂知識能力也很有幫助，應(yīng)該盡可能地開全課程。在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上重視教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直是以鋼琴演奏能力為訓(xùn)練重點(diǎn)，其實(shí)完全可以轉(zhuǎn)變重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“因材施教”。首先，要明確學(xué)生的興趣選擇，然后進(jìn)行音樂、指法、和聲等相關(guān)訓(xùn)練。其次，要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，每學(xué)期都嘗試安排一些實(shí)習(xí)活動，在音樂理論教學(xué)中，重視鋼琴演奏的作用，可以使樂理學(xué)習(xí)得到豐富直接的音樂感受的支持。

四、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，文化與理論并存

鋼琴知識教學(xué)的初級階段，集體課教學(xué)是行之有效的教學(xué)方式，講授一些共性問題，如：彈奏的姿勢、彈奏方法和音樂的表現(xiàn)手法的初步掌握等。為了克服學(xué)生的緊張心理，提升表演能力，要讓學(xué)生能夠獨(dú)立表演給教師和同學(xué)聽。但是這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置仍然是過于單一，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變應(yīng)該從文化氛圍的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?。對于鋼琴曲的練?xí)，教師必須要重視對樂曲文化背景的介紹，如在中國經(jīng)典鋼琴作品中，有很大一部分作品是以革命戰(zhàn)爭為背景的，如《繡金匾》《山丹丹開花紅艷艷》《軍民大生產(chǎn)》等作品。教學(xué)前要重視讓學(xué)生自我查閱其創(chuàng)作背景，隨后教師再進(jìn)行文化解讀，進(jìn)而讓學(xué)生在演奏的過程中產(chǎn)生愛國主義熱情和民族意識。

上文是筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對高校鋼琴教學(xué)的轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新進(jìn)行的探索與研究。綜上所述，高校鋼琴專業(yè)教學(xué)的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，要通過教學(xué)意識、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等多種途徑，最終實(shí)現(xiàn)鋼琴專業(yè)化能力和知識能力的雙向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 吉林省延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）