胡云

摘 要：英語語法是語言發(fā)生作用的框架，是人們在具體語言實踐中總結(jié)出來的語言結(jié)構(gòu)規(guī)律，英語學(xué)習(xí)首先是語法的學(xué)習(xí)，它在高考試卷中也占有比較重的分量。目前，許多學(xué)生對語法掌握不好，導(dǎo)致英語成績很差，這也是一直困擾高中教師的一個難題。結(jié)合高中英語教學(xué)的內(nèi)容談一談如何提高學(xué)生的語法能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)；重要性；能力；途徑

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化使英語的重要性日益突出。英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上使用最廣泛的語言。據(jù)了解，世界上70%以上的郵件正文都是用英文寫的或是地址用英文寫的，它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一，是21世紀(jì)最重要的信息載體之一，現(xiàn)已成為人類生活各個領(lǐng)域使用最廣泛的語言。目前，許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分并將其擺在了突出的地位。隨著我國的對外開放、科技的不斷進(jìn)步、加入國際貿(mào)易組織，迫切需要一批高素質(zhì)的外語專門人才，使我國在國際事務(wù)、國際貿(mào)易中發(fā)揮更大、更積極的作用，以加速我國現(xiàn)代化的進(jìn)程，實現(xiàn)習(xí)總書記提出的“中國夢”。因此，我國教育越來越關(guān)注英語教學(xué)。而英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是語法學(xué)習(xí)，語法知識是語言運用能力的重要組成部分，英國著名的語言學(xué)家威爾金斯曾說過：英語教學(xué)如果沒有語法，人們公認(rèn)的思想交流方式就喪失了一致性，就無法進(jìn)行語言交流?？梢?，英語語法在英語教學(xué)過程中是必不可少的。如果教師在英語教學(xué)中忽視了語法教學(xué)，一味地強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和口頭表達(dá)能力，那么就會嚴(yán)重影響英語語言運用能力的培養(yǎng)，也勢必會阻礙學(xué)生英語綜合能力的提升。那么，我們高中英語教師應(yīng)如何采取更有效的語法教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣

21世紀(jì)是開放的世紀(jì)，開放的世紀(jì)就需要有開放的教育，所以，教師要積極轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的主體作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師高高在上的姿態(tài)，教師在英語教學(xué)中不要充當(dāng)精彩的表演者，把學(xué)生視為旁聽的觀眾，也不能一味地單調(diào)講解，把學(xué)生視為機器，使學(xué)生被動地接受老師傳授的知識。如果21世紀(jì)的語法教學(xué)還停留在這個層面上，那么就很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生很難接受語法知識進(jìn)行語言交流。因此，教師要想提高教學(xué)效率，就必須從傳統(tǒng)角色中走出來，由傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)中真正走進(jìn)學(xué)生的生活，在學(xué)習(xí)中與學(xué)生平等參與、交流，和學(xué)生融為一體，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。使每一位學(xué)生都能積極主動地參與到語法學(xué)習(xí)這一活動中來。教師角色的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語法興趣的前提條件。

二、創(chuàng)設(shè)語法學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，教師要改變以往傳統(tǒng)語法教學(xué)中單調(diào)、枯燥、乏味的灌輸式教學(xué)模式。因為社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法也應(yīng)與時俱進(jìn)。目前，這些“90后”的高中生，思想開放，思維活躍，他們極其渴望教師有一套符合他們要求的教學(xué)方法。因此，英語教師在教學(xué)中一定要有多變的教學(xué)方法，使學(xué)生對每一節(jié)課都產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：多媒體教學(xué)、問題探究式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)等多種方法。記得我在講“虛擬語氣”時，曾經(jīng)在網(wǎng)上下載過這樣一段視頻，一個脾氣很壞又有很多惡習(xí)的孩子看到他的同學(xué)過生日，很多小朋友送他禮物，他非常羨慕，羨慕別人有很多朋友，但同時他也苦惱自己沒有知心朋友?？赐赀@段視頻，我讓學(xué)生用今天學(xué)的虛擬語氣對他表示惋惜，并用真實條件句給這位小朋友提出一些忠誠的建議。這時學(xué)生們都爭著發(fā)言、提意見，課堂立即活了起來，在有趣的學(xué)習(xí)中，恰當(dāng)?shù)那榫持?、學(xué)生不僅體會到了虛擬條件句和真實條件句所表達(dá)感情的不同，實現(xiàn)的可能性也不一樣。更調(diào)動了學(xué)生的思維活動，促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們運用語言的基本技能。而且，這樣的語法情境會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得更牢，更加難以忘記。

三、通過多種有趣的活動，強化學(xué)生記憶

我們都知道，英語學(xué)習(xí)中最難、最枯燥的就是語法，而游戲活動可以提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，能把枯燥的英語語法學(xué)習(xí)變成英語學(xué)習(xí)中最有魅力的部分。所以，教師在語法教學(xué)中可以通過開展多種有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來鞏固學(xué)生的語法知識。例如：可以通過英語歌謠、英語游戲表演、英語對話或小組競賽等不同活動來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力及快速反應(yīng)能力，同時也加深了學(xué)生對所學(xué)語法現(xiàn)象的記憶，提高了他們的語言運用能力。

通過這些有趣的活動使學(xué)生能夠帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在活動中輕松地把握這一語法知識并將其運用到現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)效果。

總之，語法教學(xué)在英語教學(xué)中的地位是非常重要的，它是掌握語言的重要基礎(chǔ)，也是整個英語教學(xué)的重要組成部分，如何采取更有效的語法教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)得到足夠的重視，作為21世紀(jì)的高中英語教師，要努力提高語法教學(xué)效率，使語法教學(xué)取得最佳的成果，使其更好地為提高學(xué)生英語交際能力服務(wù)。

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（作者單位 海南省屯昌縣屯昌中學(xué)）