邢春宇

摘 要：在課程改革的大背景下，不斷倡導(dǎo)教師要把全新的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)中，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的策略，希望能對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)策略；教學(xué)氛圍

美術(shù)課堂作為教學(xué)的一種主要形式，是一種有目標(biāo)、有追求，講究效益的活動(dòng)。在當(dāng)前課程改革的大背景下，我們更要強(qiáng)調(diào)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。下面筆者將對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性以及提高有效性的策略進(jìn)行分析。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的內(nèi)涵

所謂教學(xué)的有效性是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠增進(jìn)知識(shí)，獲得進(jìn)步。小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性應(yīng)該體現(xiàn)美術(shù)教育的真正價(jià)值，具體應(yīng)該包括三個(gè)方面：首先，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生掌握小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；其次，獲得欣賞美的能力，提高美術(shù)素養(yǎng)；最后，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)，使他們的美術(shù)應(yīng)用能力得到提高。

二、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的教學(xué)策略

鑒于課程改革的大背景，我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷采取策略提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面著手：

1.教師以有效的備課提高美術(shù)教學(xué)的有效性

教師在美術(shù)教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，高質(zhì)量的備課是教師有效性教學(xué)的前提。教師有效備課應(yīng)該更加注重設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)，做到課堂上每個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)完整、層次分明、銜接緊湊。除了教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備外，小學(xué)美術(shù)課對(duì)教具的要求也非常高。我們教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備充足的教具，沒(méi)有充足的教具是不能達(dá)到有效性教學(xué)目標(biāo)的。

2.營(yíng)造以學(xué)生為主的課堂教學(xué)氛圍

在許多課堂中，我們還可以看到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以教師滿堂灌為主，這樣不利于教學(xué)有效性的提高。教師應(yīng)該不斷摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)造以學(xué)生為主體，融洽、和諧和高效的課堂教學(xué)氛圍。實(shí)踐證明，在美術(shù)課堂中，以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)往往氣氛比較活躍，學(xué)生積極主動(dòng)，思維比較開(kāi)闊，教學(xué)效率也明顯提高。

3.在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中重視教學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程

我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力上。

總而言之，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，就是要充分備課，活躍課堂氛圍，注重教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程。教師通過(guò)這些措施，可以不斷提高課堂的有效性，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，讓每位學(xué)生都能在美術(shù)課堂上獲得進(jìn)步和提高。

（作者單位 吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)小學(xué)校）