王國飛

【背景材料】

案例主題：內(nèi)容選自浙江攝影出版社《信息技術》三年級下冊第十三課《宣傳海報》。

地點：杭州市濮家小學。

時間：2011年6月。

課的性質(zhì)：江干區(qū)2011年小學信息技術優(yōu)質(zhì)課堂教學評比。

教材分析：本課是對文字輸入練習和畫圖程序?qū)W習的一個知識點整合。通過用畫圖程序創(chuàng)作一張宣傳海報，來達到學習畫圖、運用文字工具盒進一步熟練漢字輸入的目的。本課的學習內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，體現(xiàn)了信息技術的應用價值。

學生分析：本課的教學對象是小學三年級學生，在前面幾堂課的學習中，已經(jīng)學習了輸入法，同時對畫圖軟件也有較好的掌握。本節(jié)課是畫圖軟件與輸入法的綜合運用。三年級的學生年齡小，特別喜歡動漫卡通之類的事物，因此，在教學過程中，我以制作動漫節(jié)門票宣傳語作為載體，將知識融入活動中。

【教學設計目標及思路】

1.教學目標

知識目標

了解宣傳海報的相關知識；認識畫圖中文字工具的作用，掌握畫圖中文字輸入的要點。

（1）學生能夠熟練地用文字工具添加文字。

（2）學會對輸入的文字進行字體、字號的設置。

（3）合理使用文字的透明樣式，在背景圖片上添加彩色文字。

（4）了解增刪和移動文字的方法。

能力目標

（1）學會運用畫圖中的文字工具。

（2）進一步熟練漢字輸入法，提高信息技術綜合使用能力。

情感目標

通過本課的學習，使學生在宣傳杭州國際動漫節(jié)的過程中，體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

2.教學設計思路

為了既能有效地達到本課教學目標，又能讓學生保持積極的學習興趣，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，激起學生的求知欲，整節(jié)課以學生自主探究為主。在教學中，以杭州動漫節(jié)的情景為載體，以完成任務為動力，課的開始創(chuàng)設情景，引入新課內(nèi)容，課中結(jié)合情境，以任務驅(qū)動為主線開展整個教學活動過程，包括復習打開圖片的方法、添加文字和文字透明樣式、創(chuàng)編宣傳語幾個環(huán)節(jié)，在復習打開圖片的方法環(huán)節(jié)，首先，讓學生欣賞動漫宣傳片和圖片，讓學生在打開通往動漫館的門票，看到圖片，發(fā)現(xiàn)缺少的內(nèi)容，激起了學生學習的求知欲，調(diào)動他們的學習興趣，然后添加文字、文字透明樣式環(huán)節(jié)，在采用講授—演示法，師生互動，學習新知，再通過練習，鞏固新知；在創(chuàng)編宣傳語環(huán)節(jié)，以學生已有的經(jīng)驗入手（設置文字的字體、大?。?，遷移學習新知，并在此過程中形成各自不同的創(chuàng)意作品，進行展示；在整個教學過程中還輔之以演示法、觀察法、遷移法等，以期達到教學效果的最優(yōu)化?？傊?，本課力求采用自主探究的教學方式放手讓學生探索，培養(yǎng)學生的能力，從而達到讓學生逐步學會學習的目的。

【教學過程】

1.創(chuàng)設情境，激情導入

老師先問學生五一長假都去哪里玩，然后出示一段關于杭州國際動漫節(jié)的宣傳視頻，告訴學生，老師去了國際動漫節(jié)游覽，問學生想不想也去參觀一下？

生說。

師：動漫節(jié)是什么時間召開的？什么地點？

生說。

師引入情境課堂，提示課題：宣傳動漫節(jié)。

設計意圖：只有貼近學生生活需要的才是學生愿意主動參與的，貼近學生需求是創(chuàng)設情境的首要前提，遠離學生的宣傳說重要是重要可也能說與學生關系不大，學生對動漫的熱情是非常大的，所以我選擇動漫節(jié)這樣的情境創(chuàng)設直至任務的完成，學生都會真正參與進來，而且都愿意將作品完成。

2.新授內(nèi)容

（1）復習用畫圖程序打開圖片（選擇打開圖1-4）的方法。

師出示一張缺少價格的動漫節(jié)門票，讓學生說說缺少什么？

生說后，讓學生嘗試來添加合理的價格（文字），以激發(fā)學生學習的興趣。

請一名學生上臺來演示用兩種方法打開圖片，請學生來說說哪種方法好。

（2）添加文字。

師問：哪位學生能夠給自己的門票添加上合理的價格？

生舉手。

請一位學生上臺來演示如何在圖片上插入文字，其他學生認真看。

師：你對這位學生的設計有什么建議？

生說。

教師小結(jié)輸入文字的要點：字號、位置、顏色、撤消（圖5）

請4名學生各選擇其中的一個要點上臺來進行演示。

學生練習：給自己的動漫節(jié)門票添上合理的價格。有問題的學生可以在課本上找找解決的辦法或可以向已經(jīng)懂得同學尋求幫助。

（3）文字透明樣式。

再請學生在彩色背景的門票中修改合理價格。（演示）

演示出現(xiàn)問題的作品，請學生上如演示操作，以幫助有問題的學生。

設計意圖：技術是為生活服務的，當學生能夠在生活中應用了技術才是我們教學目標的完成，所以對于選擇何種技術幫助學生實現(xiàn)想法這一直是我們信息技術課的根本所在。讓學生給自己設計門票價格，也是讓學生對合理物價的選擇，并且讓學生通過信息技術來完成創(chuàng)作就是學習的最大價值所在。我們始終認為技術是應用的，是工具，我們只有讓學生熟練應用技術才能讓學生明白技術的作用，學生才能在生活中得以應用。

（4）拓展提高，創(chuàng)意發(fā)揮。

師出示杭州國際動漫節(jié)的相關資料，請學生欣賞。

師：你看后有什么感想？

生說。

師：今天我們來用我們的門票做一張關于動漫節(jié)的宣傳畫報來宣傳杭州國際動漫節(jié)，讓更多的人了解動漫節(jié)，為宣傳動漫節(jié)盡我們的一份力吧！

學生練習：做一張杭州國際動漫節(jié)的門票宣傳海報。（圖6）

教師巡視，指導。

設計意圖：“打開圖片后添加文字并另存為”是本節(jié)課的技術核心，只要完成這三個步驟，那么從技術上來說目標就達到了，但對于我們的信息技術來說肯定遠遠不夠，我們不是教技術的，我們是通過技術的學習來培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，來進行課程融合。所以我們要讓學生在操作中明白字體的顏色和文字的位置不是隨意的，而要講究一個整體和諧、美觀。這就需要給學生時間，讓他們在不斷地嘗試中發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象。

3.學生作品展示

（1）教師出示一幅字顏色設置不合理的作品，讓學生來評價。

教師提出在巡視過程中共性的問題，演示指導。

（2）學生修改完善作品。

（3）分小組展出學生作品。

小組之間互相評價。

教師點評。

設計意圖：在作品評價環(huán)節(jié)中，《浙江省中小學信息技術教學建議》第27條告訴我們：注重作品評價中的導向作用，根據(jù)教學要求，制訂合理的作品評價量表，從作品的主題性、科學性、藝術性、創(chuàng)新性等角度進行分析。只有讓學生明白如何去評，明白什么樣才是好的作品，我們就可以通過這個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)以評促學，所以我選擇讓學生小組互評。引導學生從創(chuàng)新、藝術、和諧方面對作品進行評價，并且通過交流，積極地引導學生進行二次反思和調(diào)整，讓學生學會反思、調(diào)整，積累經(jīng)驗。二次反思能給學生帶來什么？一是學生學習的重要后勁，二是讓學生學會傾聽和接納不同的觀點。

4.教師總結(jié)，學生保存作品

【教學反思】

這次《宣傳海報》的評優(yōu)課，雖然從試教到正式評優(yōu)課至少上了4堂，但是每次課后細細回味這堂課，似乎還是有些地方值得自己去反思。這是一堂集信息技術、美術、語文于一體的課，有利于學生多元智能化地發(fā)展，既要求學生信息技能，又要求學生有短時間內(nèi)整理的想法，并有單句表達想法整理成口號的能力，同時還具備美術的鑒賞設計能力，所以覺得這堂課還是比較難上的。主要的問題也是處在對于基本信息技能的落實上，也就是這堂課的難點與重點——對于畫圖軟件中文字工具欄中字體、字號的使用。所以我設計從學生的已有知識入手，讓學生嘗試輸入文字，讓學生自己遇到問題，然后由他們自己提出問題，學生在自己已有的知識技能基礎上自己解決問題，教師只是輔助他們解決問題。

這次上課最大的問題應該還在重難點的突破上。大部分的學生對文字工具的應用有了基本的了解，不過小部分學生還是對這個知識點技能的缺乏，細心想想可能是因為缺少了適當?shù)木毩暎绻砑右恍┪淖州斎氲娜蝿?，可能會對于技能的落實有所幫助?/p>

還有一個小地方也值得注意，問題從學生中來，回到學生中去。對于透明樣式的出現(xiàn)，其實學生在呈現(xiàn)作品的時候也出現(xiàn)了白色底紋的樣式（不透明背景樣式），其實這個時候也不需要教師自己強硬地加上這個問題，直接把學生的作品呈現(xiàn)給學生看，讓學生進行分析可能更有助于學生的自我認識和理解。

其實還是有些困惑，對于這樣堂課，是否把它拆分成兩個課時應該更為合理，第一課時扎實的落實文字工具及文字工具欄等技能學習。第二課時可以讓學生有充分的時間進行討論，然后小組設計出比較優(yōu)秀的海報。這樣學生有更多的時間可以進行主動性思維與創(chuàng)作。

（作者單位 浙江省杭州市夏衍小學）