陳曉芳

摘 要：展示課是學(xué)案課堂的主要環(huán)節(jié)，是真正實(shí)現(xiàn)“教師為導(dǎo)，學(xué)生為主”的課堂。學(xué)生展示積極性的高低，參與課堂展示人次的多少，課堂展示是否充分合理，問(wèn)題解決的多少等都是展示課成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：展示；學(xué)生；課堂

展示課是學(xué)案課堂的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)生展示自我的重要途徑，是學(xué)生增強(qiáng)自信、獲得成就感的重要平臺(tái)，是評(píng)價(jià)學(xué)案課堂是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，課堂上學(xué)生參與展示積極性的高低，展示人次的多少，解決問(wèn)題的多少及小組合作好壞與否都值得我們認(rèn)真研究。本人結(jié)合本校的教改實(shí)踐，將課堂展示總結(jié)如下：

一、課堂展示參與無(wú)錯(cuò)，體現(xiàn)一個(gè)“敢”字

高一新生剛到校時(shí)，在課堂中展示往往有很大的疑惑：怕出錯(cuò)，怕同學(xué)、老師笑話，不敢參與。針對(duì)這種情況，我就在課堂上樹(shù)立了參與無(wú)錯(cuò)的思想，并給學(xué)生這樣的印象：只要你敢參與，哪怕是你講錯(cuò)了，就憑你參與課堂的勇敢精神，其他同學(xué)也應(yīng)該給你掌聲，為你喝彩！同樣，老師也給予鼓勵(lì)，為你加分！兩個(gè)星期后，同學(xué)們打消了思想顧慮，逐步敢于在課堂上展示自己的才華。

二、課堂展示參與積極，體現(xiàn)一個(gè)“想”字

我在各個(gè)任教班級(jí)的每個(gè)學(xué)習(xí)小組中，首先培養(yǎng)一批參與課堂展示的積極分子，為其他同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，起到帶動(dòng)作用。通過(guò)有意個(gè)別輔導(dǎo)，讓這些同學(xué)組成課堂展示的排頭兵。實(shí)踐證明，榜樣的力量是無(wú)窮的，在榜樣的帶動(dòng)下，其他同學(xué)躍躍欲試，形成了人人想?yún)⑴c、個(gè)個(gè)想嘗試的良好氛圍。

三、課堂展示參與要求，體現(xiàn)一個(gè)“會(huì)”字

寧校長(zhǎng)提出：展示的同學(xué)要準(zhǔn)備充分，面向全體；聲音要洪亮有力，字正腔圓；體態(tài)要落落大方，瀟灑自如；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢，精煉標(biāo)準(zhǔn)；書(shū)寫(xiě)要格式規(guī)范，過(guò)程完整；觀點(diǎn)要是非分明，旗幟鮮明。同時(shí)，他要求展示的同學(xué)做到“三盡”，即：盡可能用普通話，盡可能用學(xué)科語(yǔ)言，盡可能脫稿展示、限時(shí)展示。我按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)展示。通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，取得了明顯的效果。在學(xué)校組織的“展示之星”評(píng)選活動(dòng)中，我的學(xué)生取得了第一、第二的好成績(jī)。

四、課堂展示參與考評(píng)，體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字

我要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)科組長(zhǎng)一節(jié)一統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)一天一評(píng)比，學(xué)習(xí)委員一周一小結(jié)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)一月一總結(jié)。統(tǒng)計(jì)出自己負(fù)責(zé)的每個(gè)同學(xué)參與課堂展示的次數(shù)，得分多少，排出名次。按時(shí)統(tǒng)計(jì)，定期公布，對(duì)參與次數(shù)多、得分多的同學(xué)用紅筆寫(xiě)在后面展示評(píng)比欄內(nèi)，對(duì)表現(xiàn)突出的組提出表?yè)P(yáng)。對(duì)于參與次數(shù)少的同學(xué)，老師了解情況，進(jìn)行溝通，讓這部分同學(xué)自己定出第二天參與課堂展示次數(shù)的目標(biāo)，第二天跟蹤調(diào)查。并與相關(guān)老師交流，給他們提供更多的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，班集體形成了一個(gè)良好的參與氛圍。

五、課堂展示參與形式，體現(xiàn)一個(gè)“活”字

學(xué)案課堂剛開(kāi)始時(shí)，我們主要采用板書(shū)、朗讀、背誦、講解等展示形式。隨著課改繼續(xù)推進(jìn)，在我的課堂上，課堂展示形式也不斷創(chuàng)新。在保留傳統(tǒng)的展示方式基礎(chǔ)上，我還根據(jù)不同的內(nèi)容，不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，在充分尊重學(xué)生個(gè)體的差異性、層次性的基礎(chǔ)上，來(lái)增強(qiáng)展示的趣味性和娛樂(lè)性。這些展示形式有：個(gè)人展示，兩人、三人甚至全組整體展示；必答、搶答、選答展示；小品、辯論、演說(shuō)展示；漫畫(huà)、書(shū)信、板圖、書(shū)法等展示。展示形式的活潑多樣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、課堂展示參與機(jī)制，體現(xiàn)一個(gè)“爭(zhēng)”字

在剛剛使用“分組學(xué)習(xí)”教改模式或班級(jí)剛剛成立時(shí)，我會(huì)在全班評(píng)選課堂參與積極分子，早期可以以一周為單位對(duì)在課堂中表現(xiàn)積極的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品予以鼓勵(lì)。我還給各個(gè)小組制定統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，量化考核，根據(jù)各組參與人次的多少、參與積極性的高低、參與質(zhì)量的好壞評(píng)選出積極小組。后來(lái)就以月為單位來(lái)競(jìng)賽，評(píng)出先進(jìn)，大大激勵(lì)學(xué)生參與的積極性。同學(xué)們不僅要表現(xiàn)自己，更要為小組添分增彩。課堂上出現(xiàn)人人你爭(zhēng)我搶，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后積極主動(dòng)參與的局面。

七、課堂展示教師參與，體現(xiàn)一個(gè)“點(diǎn)”字

學(xué)案課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只起“導(dǎo)”的作用。學(xué)生的展示固然重要，但教師的點(diǎn)評(píng)也不容忽視。點(diǎn)評(píng)是否到位，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。點(diǎn)評(píng)時(shí)，點(diǎn)評(píng)兩方面的內(nèi)容。一是點(diǎn)評(píng)學(xué)生的態(tài)度：是否脫稿展示、面向全體；聲音是否洪亮有力，字正腔圓；體態(tài)是否落落大方，瀟灑自如。二是點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示的內(nèi)容：過(guò)于膚淺的，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，擴(kuò)展知識(shí)面和深度，使學(xué)生全面深入地掌握知識(shí)；偏離主題的，教師要“懸崖勒馬”，給學(xué)生指明方向，重新思考；展示出現(xiàn)錯(cuò)誤而其他學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)的指出來(lái)，說(shuō)明原因；學(xué)生就某一問(wèn)題產(chǎn)生分歧，各執(zhí)一詞，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，陷入僵局時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，走出困惑。通過(guò)“點(diǎn)”，使學(xué)生的激情展示與教師的科學(xué)點(diǎn)評(píng)結(jié)合起來(lái)，做到“珠聯(lián)璧合?！?/p>

學(xué)生積極參與課堂展示既是一種良好習(xí)慣，也是一種學(xué)習(xí)能力，還是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。在學(xué)案課堂中，我通過(guò)自主課，展示課，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)案課堂給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，以參與求快樂(lè)，以創(chuàng)新求發(fā)展。通過(guò)樹(shù)立榜樣、表?yè)P(yáng)積極、鞭策后進(jìn)、小組評(píng)價(jià)等多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂展示的積極性。我深切地體會(huì)到，只有讓每個(gè)學(xué)生都參與到展示的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，才能使學(xué)生在課堂上由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“厭學(xué)”到“想學(xué)”，進(jìn)而“會(huì)學(xué)”最終“學(xué)會(huì)”。

（作者單位 山西省新絳中學(xué)化學(xué)組）