楊瀅

會計電算化是中職會計專業(yè)一門新興的專業(yè)課。由于會計電算化在當(dāng)今財務(wù)工作中的重要性，很多學(xué)校都開設(shè)了這門課。大多數(shù)學(xué)校的做法是直接增加會計電算化這門課程，增訂有關(guān)這方面的書籍作為教材，甚至沒有專業(yè)的會計電算化老師上課，對于課程內(nèi)容與具體操作如何地有機聯(lián)系，更沒有深入地研究。學(xué)生根本無法系統(tǒng)、深入地掌握會計電算化的知識。多年來，筆者從課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)方法等多方面探索如何上好這門課，取得了一定成效。下面談?wù)勛约旱挠^點。

一、合理設(shè)置課程

中職學(xué)校作為培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的企業(yè)應(yīng)用型人才的搖籃，必須科學(xué)地設(shè)置課程。

筆者認為，學(xué)生在上會計電算化課之前要打下計算機和會計專業(yè)知識基礎(chǔ)。因此一年級安排計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和基礎(chǔ)會計。在此基礎(chǔ)上，二年級上學(xué)期同時安排企業(yè)財務(wù)會計和會計電算化。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)會計電算化之前已打好基礎(chǔ)，同時上企業(yè)財務(wù)會計又可防止學(xué)生忘記專業(yè)知識。最后將兩方面知識連接起來，著重教育學(xué)生如何使用會計軟件。這樣學(xué)生才能較為容易地掌握會計電算化知識并學(xué)以致用。課時安排也非常重要，實踐性較強的會計電算化要求學(xué)生必須多上機操作。筆者認為將理論課與實踐課按1∶2的比例安排較為理想。

二、選擇適用教材

教材的選擇尤為重要。目前，普遍存在的問題是很多學(xué)校選用會計電算化教材多以理論型教材為主，甚少選擇實用型教材。這樣，上課時教師就要把軟件的每個操作步驟寫清楚，浪費有效的課堂教學(xué)時間，而學(xué)生課后復(fù)習(xí)時也沒有參考書，不利于教與學(xué)。筆者認為教材的選擇應(yīng)注意理論與實踐相結(jié)合。通過對多個版本的會計電算化教材比較后覺得，財務(wù)軟件公司編制的教材通常附有實驗手冊與資料，有的還附有實驗軟件光盤，可以滿足教與學(xué)的要求，比較適合中職學(xué)生使用。有條件的中職學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的專業(yè)特點，參照選購的財務(wù)軟件組織一線教師編寫實訓(xùn)教材，最好是系列化教材。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

優(yōu)化教學(xué)方法是提高中職會計專業(yè)會計電算化課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.將理論知識予于實際操作中講解。筆者發(fā)現(xiàn)，會計電算化課程教學(xué)開始就講理論知識，效果很不好。學(xué)生不僅不感興趣，而且也難明白，自然就對這門課程失去了學(xué)習(xí)激情。將理論知識予于實際操作中講解效果就不同了。學(xué)生在實踐操作過程中，會碰到多樣的問題，學(xué)生會帶著這些問題去學(xué)習(xí)理論。這樣就會學(xué)得有興趣，并且理解得比較深入透徹。

2.涉入其他核算系統(tǒng)。筆者經(jīng)過了解，部分學(xué)校為了應(yīng)付考證，只讓學(xué)生學(xué)習(xí)考證這一部分的知識，對于其他子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并沒有聯(lián)系手工資料進行授課，這樣不利于學(xué)生理解財務(wù)會計與企業(yè)其他業(yè)務(wù)部門的聯(lián)系，造成學(xué)生走出校門與社會工作脫節(jié)。

3.采用比較法教學(xué)。教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分認識到會計電算化比手工賬簡便。先讓學(xué)生做一套業(yè)務(wù)量不多的手工賬，包括上一年12月和這一年1月兩個月的財務(wù)數(shù)據(jù)，再通過電腦來處理這兩個月的財務(wù)數(shù)據(jù)。手工做賬，每年一月份都要買新賬簿回來開賬，要將上一年12月份的每個會計科目的期末余額登記到新賬簿當(dāng)作1月份期初余額。而會計電算化只需選擇軟件上“建立新年度賬”和“結(jié)轉(zhuǎn)下一會計年度”這兩個功能就達到目的。最后在這個過程中學(xué)生就能體會出會計電算化的簡便性，從而堅定學(xué)習(xí)會計電算化的信心。

四、建立仿真實訓(xùn)基地

實訓(xùn)的目的是為了提高學(xué)生的操作技能，進而提高其崗位能力。因此在會計電算化實訓(xùn)室的建設(shè)上，應(yīng)突出仿真性。中職學(xué)校要投入專業(yè)資金，籌建一個仿真會計電算化模擬實驗室，從軟、硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、工作過程，工作環(huán)境、職能崗位等方面全真模擬企業(yè)。

為使中職學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)用人需求，提高其崗位能力，會計電算化教學(xué)過程中要靈活多變，不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會計電算化人才。

（作者單位 吉林省孤兒學(xué)校）