邵玲玲

摘 要：有效的課外閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，可大多數(shù)學(xué)生都只是鐘情于“看”書(shū)，沒(méi)有留下多少“書(shū)香之氣”。從對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況進(jìn)行了調(diào)查分析后，制定用讀書(shū)卡促進(jìn)二次閱讀的讀書(shū)計(jì)劃，實(shí)行的三項(xiàng)措施，學(xué)生的改變等方面談了自己在班級(jí)內(nèi)實(shí)施以讀書(shū)卡提高課外閱讀有效性的具體舉措及思考。

關(guān)鍵詞：讀書(shū)卡；二次閱讀；有效性

【兩張檢測(cè)卷引起的深思】

在學(xué)校開(kāi)展“1+1”兒童閱讀（即課外閱讀+課內(nèi)閱讀相結(jié)合）活動(dòng)以來(lái)，校園里隨處可見(jiàn)學(xué)生手捧課外書(shū)認(rèn)真閱讀的情景。依據(jù)活動(dòng)進(jìn)程，三年級(jí)學(xué)生用1個(gè)月時(shí)間自由閱讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》后，用40道選擇題閉卷的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的了解，45個(gè)學(xué)生中100分的6個(gè)，90分以下的8個(gè)，平均分是94.5分。同樣讓學(xué)生用1個(gè)月時(shí)間自由閱讀了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》一書(shū)，也進(jìn)行了檢測(cè)，檢測(cè)題量同樣是A4紙的正反面，檢測(cè)題有填空、選擇、摘錄、談角色，檢測(cè)內(nèi)容除情節(jié)和人物外，還包括了“摘錄本書(shū)中積累的五個(gè)四字詞語(yǔ)”，“摘錄你喜歡的幾個(gè)句子”，“你喜歡故事中的哪個(gè)角色？并說(shuō)明不少于20字的理由”等有關(guān)語(yǔ)言和體會(huì)方面的，此次檢測(cè)采用開(kāi)卷的方式，40分鐘的課堂時(shí)間有近1/3的學(xué)生無(wú)法按時(shí)交卷，利用課間和自習(xí)課時(shí)間讓所有的學(xué)生做好題目上交。45個(gè)學(xué)生中90分以上的是6個(gè)，60分以下的有15個(gè)，平均分是71.6分。

同為學(xué)生喜歡看的童話類(lèi)書(shū)本，同樣的時(shí)間，同一批學(xué)生閱讀，截然不同的結(jié)果引起了我的深思。學(xué)生對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手，可他們?cè)跁?shū)中關(guān)注的是什么？收獲到了什么？對(duì)語(yǔ)言積累方面有多少提高？

【一份調(diào)查卷明真相】

為了了解學(xué)生的課外閱讀情況，我從看書(shū)時(shí)間、看書(shū)速度、看書(shū)習(xí)慣、看書(shū)數(shù)量、看書(shū)關(guān)注點(diǎn)等五個(gè)方面做了問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生是喜歡看書(shū)的，看書(shū)的時(shí)間、速度、數(shù)量都是可觀的。但學(xué)生過(guò)于追求看書(shū)的速度，忽視看書(shū)的質(zhì)量，過(guò)多地關(guān)注緊張的情節(jié)和精彩的內(nèi)容，不懂得如何欣賞文中的語(yǔ)言表達(dá)和感受人物形象，很少有圈、畫(huà)、寫(xiě)的習(xí)慣。

學(xué)生如此讀課外書(shū)，腦袋只是起了個(gè)漏斗的作用，讀了再多的書(shū)，也只不過(guò)過(guò)了一遍，沒(méi)留下什么東西，顯然這樣的讀書(shū)方法是不可取的。因此，我們要想辦法引導(dǎo)他們會(huì)讀，在享受讀書(shū)之樂(lè)的同時(shí)能感受語(yǔ)言文字之美。

【一份計(jì)劃：心動(dòng)，有了行動(dòng)】

心動(dòng)不如行動(dòng)，我制訂了一份用讀書(shū)卡促進(jìn)二次閱讀的計(jì)劃。

三（2）班用讀書(shū)卡促進(jìn)二次閱讀的計(jì)劃

1.主要活動(dòng)形式：課外閱讀、讀書(shū)卡、交流實(shí)踐。

2.閱讀時(shí)間：每天中午自習(xí)時(shí)間或課后回家，保證每天至少半小時(shí)的閱讀時(shí)間。

3.閱讀形式：提倡同一本書(shū)兩次閱讀，第二次閱讀的同時(shí)要做讀書(shū)卡。一個(gè)月第二次閱讀完統(tǒng)一規(guī)定的必讀書(shū)后，可以自由選擇其他書(shū)閱讀，不做讀書(shū)卡和交流要求。

4.讀書(shū)卡規(guī)格：16開(kāi)的活頁(yè)本子作為讀書(shū)卡，本子為橫格子，橫高為1 cm。

5.書(shū)本推薦：參照學(xué)校1+1活動(dòng)的閱讀考級(jí)書(shū)目。

我把這個(gè)計(jì)劃放在了班級(jí)的QQ群里，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持，并在午休時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，避免閱讀時(shí)教室里有雜亂聲音。

【三項(xiàng)措施：讓課外閱讀精細(xì)、豐富、互動(dòng)起來(lái)】

措施一：讀書(shū)筆記讓課外閱讀精細(xì)起來(lái)

必讀書(shū)的第一次閱讀和自選書(shū)本都采用自由式閱讀，學(xué)生可根據(jù)自己原有的方法和速度來(lái)閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)用讀書(shū)卡促進(jìn)必讀書(shū)目的第二次閱讀。

1.再現(xiàn)精彩式。每天半個(gè)小時(shí)的看書(shū)之后，選擇至少一個(gè)喜歡的詞句或段落進(jìn)行摘抄，摘抄的內(nèi)容根據(jù)自己的喜歡來(lái)決定，可以摘錄至理名言，可摘錄優(yōu)美的寫(xiě)景片段，也可摘錄有特色的句式、形象的例子等等。對(duì)于一些不會(huì)選擇的學(xué)生，教師可以在摘錄點(diǎn)評(píng)中進(jìn)行示范指導(dǎo)。再現(xiàn)式的讀書(shū)卡一天一檢查，一周一反饋，要求學(xué)生字跡端正，頁(yè)面干凈、整潔。

2.發(fā)表見(jiàn)解式。讀完一本好書(shū)或一篇好文章，學(xué)生總會(huì)有自己的感想和體會(huì)，這就是學(xué)生讀書(shū)后的獨(dú)特見(jiàn)解，中段學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)見(jiàn)解會(huì)有很大的難度，需要教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題進(jìn)行輔助。在第二次讀完《愛(ài)的教育》后，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題降低學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的難度，這本書(shū)寫(xiě)的是意大利小孩的故事，他們的生活和我們是不是有很多不同呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同？你認(rèn)為哪些是值得我們學(xué)習(xí)或思考的呢？這種讀書(shū)筆記重在訓(xùn)練學(xué)生的理解和表達(dá)能力。這種見(jiàn)解式的讀書(shū)筆記看完一本必讀書(shū)一次，基本上是一個(gè)月一次。為激發(fā)學(xué)生興趣，不分優(yōu)劣，只鼓勵(lì)不批評(píng)。

3.內(nèi)容拓展式。學(xué)生進(jìn)行了深入的閱讀后，結(jié)合一些切合學(xué)生實(shí)際的書(shū)可以加入一些拓展性的讀書(shū)筆記?！缎」峰X(qián)錢(qián)》用童話的形式講述了一些金錢(qián)的秘密和真相，以及投資、理財(cái)?shù)霓k法。第二次閱讀此書(shū)之后，讓孩子寫(xiě)寫(xiě)你準(zhǔn)備怎樣分配你的壓歲錢(qián)？你有什么辦法讓自己的壓歲錢(qián)增多？可能會(huì)碰到什么困難？你準(zhǔn)備怎么克服？《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀后，讓學(xué)生通過(guò)思考這些問(wèn)題來(lái)完成讀書(shū)卡：尼爾斯是不是一個(gè)非常有個(gè)性的人？有著很多大家后來(lái)才發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)呢？你認(rèn)為你有哪些現(xiàn)在別人還不認(rèn)同的優(yōu)點(diǎn)，或是別人還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)？拓展性筆記視閱讀內(nèi)容與學(xué)生生活相似度而定，一學(xué)期只安排一兩次。

措施二：定期交流讓課外閱讀豐富起來(lái)

如果說(shuō)讀書(shū)卡為學(xué)生儲(chǔ)存能量，儲(chǔ)備了內(nèi)化的語(yǔ)言，那么交流則是對(duì)語(yǔ)言外化的有效訓(xùn)練的極佳途徑。讀書(shū)交流每月一次，分為“我的讀書(shū)體會(huì)”和“我來(lái)推薦句子”兩個(gè)方面。

1.我的讀書(shū)體會(huì)。學(xué)生以小組為單位，把桌椅圍成六個(gè)圈，每組推舉一個(gè)代表上臺(tái)，講他的讀書(shū)體會(huì)。可以照讀書(shū)卡來(lái)讀，更贊成即興演講。其余五組打分，每組手中有二十分的權(quán)利，一組負(fù)責(zé)一個(gè)方面，分別從語(yǔ)氣、流暢、內(nèi)容、聲音、儀態(tài)五項(xiàng)打分，把五組的打分相加便是發(fā)言組所得到的總分。這個(gè)環(huán)節(jié)做了三輪，盡量讓每個(gè)小組的發(fā)言人數(shù)多一些。在后幾輪介紹中，受其他組發(fā)言的啟發(fā)，他們會(huì)不斷改正缺點(diǎn)，在發(fā)言內(nèi)容上和語(yǔ)言組織上，都有所改進(jìn)，發(fā)言質(zhì)量有明顯提高。幾輪過(guò)后，評(píng)出最終的優(yōu)勝組、友好組、最具榮譽(yù)感組，并評(píng)出個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)、最有見(jiàn)解獎(jiǎng)和最?lèi)?ài)書(shū)的人，學(xué)生歡呼雀躍，非常開(kāi)心。

2.推薦句子。這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，每人手中握有一張大紙，每組有一支大黑筆和一卷透明膠帶。先由第一組的第一個(gè)人用大黑筆在紙上寫(xiě)下自己要向大家推薦的句子，然后走上臺(tái)，用透明膠帶把大紙貼到黑板上，帶領(lǐng)大家念一遍這個(gè)句子，用一句話作解釋說(shuō)明，推薦可以用在哪些情景之中，也可以把這個(gè)句子送給班里的某位同學(xué)。在這期間，第二組的第一個(gè)人做準(zhǔn)備，第一組的第一個(gè)人完成使命下臺(tái)后，第二組的第一個(gè)人便走上臺(tái)，張貼、帶讀、詮釋、推薦，依此類(lèi)推，直到第六組的第一個(gè)人發(fā)言完畢，再回到第一組，由第一組的第二個(gè)人上臺(tái)發(fā)言，橫向推進(jìn)。如果哪組的哪個(gè)人沒(méi)有準(zhǔn)備好，這一組在這一輪中就將面臨輪空，這樣的方法可以使每個(gè)人都積極準(zhǔn)備起來(lái)。最后，整個(gè)黑板都會(huì)被學(xué)生書(shū)寫(xiě)的句子占滿，學(xué)生非常投入，場(chǎng)面非常宏大。

措施三：讀書(shū)卡展評(píng)讓課外閱讀互動(dòng)起來(lái)

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是非常可喜的，僅精彩再現(xiàn)部分，少則2000來(lái)字，多則8000來(lái)字。當(dāng)學(xué)生面對(duì)自己字跡端正、干凈整潔的讀書(shū)卡時(shí)，自豪之情溢于言表，除了小組同學(xué)間不定期的交流外，每學(xué)期借助學(xué)校的讀書(shū)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)的讀書(shū)卡展評(píng)活動(dòng)。教室四周墻上都拉上一條繩子，每個(gè)學(xué)生選擇自己最得意的2～3頁(yè)讀書(shū)卡注上姓名進(jìn)行全班展示，學(xué)生用夾子把讀書(shū)卡夾在繩子上，利用課間及中午休息時(shí)間互相欣賞學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用便利貼的形式寫(xiě)下對(duì)某同學(xué)或某張讀書(shū)卡的看法。展示期間，學(xué)生有的駐足觀望，有的埋頭寫(xiě)見(jiàn)解，有的認(rèn)真閱讀摘抄的內(nèi)容，有的互相交流。讀書(shū)卡的展評(píng)，是課外閱讀收獲的互動(dòng)交流，更是由書(shū)而來(lái)的情感的互動(dòng)交流。

【感受三個(gè)變化】

1.看書(shū)的習(xí)慣變了。不知什么時(shí)候開(kāi)始，做讀書(shū)卡成了學(xué)生的下意識(shí)行為，打開(kāi)書(shū)不動(dòng)筆就覺(jué)得缺了點(diǎn)什么。大部分學(xué)生閱讀自選書(shū)時(shí)也都有了圈、畫(huà)、寫(xiě)的習(xí)慣了。

2.作文的水平提高了。大部分學(xué)生不再反感寫(xiě)作文了，有1/5的學(xué)生還養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣。中等生作文語(yǔ)言變豐富了，表達(dá)的情感細(xì)膩了，選材多樣了，也有了一定的謀篇構(gòu)段的能力。后進(jìn)生的作文也不再是干巴巴的幾句了，篇幅變長(zhǎng)了，語(yǔ)句通順了，會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用修辭手法了。

3.班級(jí)書(shū)香氛圍濃了。有了書(shū)的浸潤(rùn)，學(xué)生懂事、自覺(jué)了。每天早讀，學(xué)生或背誦或做讀書(shū)卡或看書(shū)；中午自習(xí)課鈴聲還沒(méi)響，他們都已拿出自己喜愛(ài)的課外書(shū)靜靜地享受了；課間學(xué)生經(jīng)常交流自己新看的書(shū)和有趣的故事內(nèi)容，班級(jí)紀(jì)律也變好了，好多學(xué)生把對(duì)游戲的注意力轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)課外書(shū)的熱愛(ài)了。

記得一位名師說(shuō)過(guò)：“靠自己讀書(shū)成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，掌握的知識(shí)特別扎實(shí)，具有很強(qiáng)的發(fā)展后勁。”有讀書(shū)卡相伴的課外閱讀幫助學(xué)生養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的金鑰匙，它是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)行之有效的好方法。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 浙江省溫州市龍灣區(qū)永中一小北校區(qū)）