范守妍

摘 要：高二學(xué)生的自主管理能力加強(qiáng)，采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是不錯(cuò)的選擇。就此談了具體做法。

關(guān)鍵詞：高二學(xué)生；學(xué)生管理；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

教育部規(guī)定高中階段要“培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”，鑒于高二以來(lái)，學(xué)生的自主管理和學(xué)習(xí)能力比高一進(jìn)一步加強(qiáng)，筆者嘗試在班級(jí)管理方面實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)每一位學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

一、劃分小組，推選組長(zhǎng)

先把班級(jí)里的所有學(xué)生劃分出小組，以6～8位座位靠在一起的學(xué)生為一小組，每組組員推選認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)并公示名單。

二、明確組長(zhǎng)職責(zé)

紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄上課和自習(xí)課的紀(jì)律以及遲到、早退等違反紀(jì)律的不良行為，并及時(shí)向紀(jì)律班長(zhǎng)、班主任反饋；學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)營(yíng)造本組學(xué)習(xí)氣氛，耐心地給本組學(xué)生講解疑難問(wèn)題；收作業(yè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)本組學(xué)生的作業(yè)。

三、落實(shí)評(píng)比辦法

由紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員和各科課代表分別對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、收作業(yè)組長(zhǎng)進(jìn)行周評(píng)比、月評(píng)比，再由班主任在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，并公示評(píng)比結(jié)果。

這樣一來(lái)，組長(zhǎng)在班級(jí)里的數(shù)量就很可觀，組長(zhǎng)們以身作則，其他學(xué)生也行動(dòng)起來(lái)，以積極的面貌面對(duì)每一天的學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，筆者班級(jí)學(xué)生的自主管理能力得到提高，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，每一位學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)也得到增強(qiáng)。

（作者單位 山東省青島市膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語(yǔ)文組）