劉雪芳

摘 要： 在推行素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展具有獨(dú)到的功效。但是在農(nóng)村，由于家庭誤導(dǎo)和學(xué)校注重學(xué)生成績和升學(xué)率的原因，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣，限制了自身的思維發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)課堂教學(xué) 心理特點(diǎn) 電化教學(xué) 教學(xué)模式 興趣培養(yǎng)

在推行素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展具有獨(dú)到的功效。但是在農(nóng)村，由于家庭誤導(dǎo)和學(xué)校注重學(xué)生成績和升學(xué)率的原因，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣，限制了自身的思維發(fā)展。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？我結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，談?wù)勼w會。

一、深入了解學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)興趣

重視藝術(shù)實(shí)踐活動中學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)是每一位教師最關(guān)心的問題。美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識能力的一個重要方面。學(xué)生需要表達(dá)對事物的認(rèn)識時就會產(chǎn)生畫面描述的沖動，看到有感染力的作品會受到鼓舞。教師要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生取得的成績，及時給予表揚(yáng)和肯定。

1.建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有直接影響，會使學(xué)生感到輕松、愉快，學(xué)生才會認(rèn)真進(jìn)入角色，提高學(xué)習(xí)興趣，才會感到關(guān)心、理解、愛護(hù)、溫暖。無形中學(xué)生也會從教師的言行中獲得鼓勵，從而喜歡這位老師，喜歡這位教師所教的課程，喜歡學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計新課導(dǎo)入。

精心設(shè)計的新課導(dǎo)入，可以讓學(xué)生馬上對新課產(chǎn)生興趣。要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計。例如教學(xué)《標(biāo)志的設(shè)計》時，正值2008北京奧運(yùn)會開幕之際，上課伊始我就亮出以往各屆奧運(yùn)會會標(biāo)，再抽出幾位學(xué)生拿著這幾個標(biāo)志，以組為單位，同組相互商量這是哪一屆運(yùn)動會的標(biāo)志？它是誰設(shè)計的？有什么深刻含義？最后評定第一名。這樣，各組學(xué)生立刻活躍起來，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

3.講解示范環(huán)節(jié)要少而精，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解示范在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中都占重要地位。美術(shù)教學(xué)中，一般要求教師在10分鐘內(nèi)做少而精的講解示范，余下留給學(xué)生完成作業(yè)。所以，講解示范在美術(shù)課堂中所占時間雖不多，但教師需付出一定精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游戲中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融入自己的審美情趣；對作業(yè)中普遍存在的問題及時給予點(diǎn)撥；對個別作業(yè)困難的學(xué)生給予啟發(fā)提示；對好的作業(yè)給予鼓勵和表揚(yáng)，可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他學(xué)生從中得到啟發(fā)。

二、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手

我們要徹底進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主力軍，學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，主動參與校本課程的研究性學(xué)習(xí)。美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，是進(jìn)行審美教育的主要途徑，國民整體素質(zhì)的提高離不開美術(shù)教育，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，將直接影響教學(xué)效果。所以在教學(xué)中要不斷變換教學(xué)模式，通過找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)當(dāng)中，不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，而要看圖畫是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎性。要多給予肯定性的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有“副科”意識，以及美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)應(yīng)與其他各學(xué)科相聯(lián)系，滲透于各學(xué)科中，體現(xiàn)在生活的衣食住行各方面，教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身審美能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美意識和能力，達(dá)到美育的目的

三、運(yùn)用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺獲取信息，這就需要強(qiáng)化直觀教學(xué)。因此我們要將電化教學(xué)引入課堂，使教學(xué)媒體多樣化，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，教學(xué)《圖案基礎(chǔ)——寫生變化》一課，在講解“變化”的幾種方法的過程中，我在投影幕上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。每畫完一個圖案，學(xué)生就不由自主地喊出：“松鼠！”“青蛙！”“小豬！”等，課堂充滿了歡樂的氣氛。在講添加法時，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學(xué)生有什么寓意？學(xué)生經(jīng)過思考，回答出“連年有余”、“喜上眉梢”的寓意。這樣，在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使形象思維能力及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步的提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課時，教師可以邊講邊演示，這種方法直觀性很強(qiáng)，通常適合水彩畫的教學(xué)。但由于學(xué)生的繪畫水平各不相同，老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導(dǎo)，畫得快的學(xué)生想“開快車”，而畫得慢的學(xué)生又因跟不上而手忙腳亂。針對這種情況，我先把這幅畫的作畫過程拍錄好，并配上優(yōu)美的音樂及解說，在進(jìn)行同步演示前先放錄像給學(xué)生看，讓學(xué)生先看到這幅畫的作畫全過程，使學(xué)生感到耳目一新。這樣，畫得既好又快的學(xué)生就可胸有成竹地作畫，心里沒底的學(xué)生也可跟著老師的示范慢慢進(jìn)行。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又面向了全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。

電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激了學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高效率的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大作用，值得推廣。

總之，真正的藝術(shù)教學(xué)是在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動。教師只有了解了學(xué)生的特點(diǎn)，用合理運(yùn)用電化教學(xué)，改變教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。