馮明月

教學永遠具有教育性，教書育人是我們每個教師的重要責任。在全面貫徹新的課程標準，全面提高學生素質的今天，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，必須重視德育，這就要求我們利用數(shù)學課程資源，充分挖掘數(shù)學教材中顯性和隱性的德育因素，讓數(shù)學學科放射出智慧光芒的同時，也放射出燦爛德育的光芒。下面結合自己的教學實踐，簡單談談如何在數(shù)學教學中滲透德育的幾點做法。

一、利用數(shù)學史培育學生愛國主義精神和民族自豪感

中華民族有著五千年的文明歷史，在數(shù)學領域同樣有著輝煌的成就。從商高比畢達哥拉斯早600多年發(fā)現(xiàn)的勾股定理，到南宋數(shù)學家楊輝比法國的帕斯卡早400多年發(fā)現(xiàn)的“楊輝三角形”，還有祖沖之對圓周率的計算比歐州早一千多年。

在近代數(shù)學史上，我國杰出的自學成才的數(shù)學巨匠華羅庚和勇摘數(shù)學皇冠上明珠“哥德巴赫猜想”的陳景潤，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自豪感，而且也可以激勵學生學習的進取精神。

二、利用數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風

數(shù)學應用的廣泛性是數(shù)學學科的基本特征之一，加強數(shù)學與實際的應用聯(lián)系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于學習數(shù)學可以培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用數(shù)學與實際的應用聯(lián)系對學生進行思想教育。

教師若能經(jīng)常性地聯(lián)系實際向學生闡明學習數(shù)學的重要性和數(shù)學應用的廣泛性，如各種實際應用中的數(shù)學線性規(guī)劃問題；國計民生、商業(yè)活動中科學決策，避免財富、時間耗費的數(shù)學知識；人口增長率、銀行利率等數(shù)列知識；讓學生著眼生活看數(shù)學，充分認識數(shù)學的重要性和實用性，對于增強學生學習數(shù)學應用題的積極性，會有積極的影響。

三、利用數(shù)學中的美育素材，重視對學生進行美育

數(shù)學是美的，然而，數(shù)學是一種理性的科學美，只有在教師的啟發(fā)、誘導、分析后才能被學生體會。因此，教師應該從學生的角度出發(fā)，充分挖掘教材中數(shù)學美的內(nèi)容，通過數(shù)學美的展示和解讀，使學生理解它們，欣賞它們，從而達到使學生喜愛數(shù)學的目的。

古希臘有一句名言：“哪里有數(shù)，哪里就有美?！睌?shù)學中處處是數(shù)，所以，數(shù)學中的美無處不在。例如“黃金分割”----0.618，這個神奇數(shù)值的魅力不僅體現(xiàn)在諸如繪畫、雕塑、音樂、建筑等藝術領域，而且在管理、工程設計等方面也有著不可忽視的作用，甚至在生活中，它也和我們息息相關。只要我們善于挖掘數(shù)學教材中美的因素，就可以讓學生在接受數(shù)學知識的傳播中接受美的激勵和熏陶，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，提高學生學習數(shù)學的積極性，把數(shù)學中枯燥單調(diào)的解題過程轉化為探索美、創(chuàng)造美和品嘗美的過程，從而使學生通過數(shù)學養(yǎng)成嚴謹、樸實的學風；使學生通過數(shù)學養(yǎng)成理智、自律的習慣；使學生通過數(shù)學養(yǎng)成實事求是的作風；使學生通過數(shù)學養(yǎng)成寬容、大度的品質。

四、利用各種數(shù)學活動，增強學生的競爭意識與合作意識

讓學生學會“競爭與合作”，這是培養(yǎng)學生道德素質的關鍵。對待他人的態(tài)度，是一個人的政治思想道德素質及心理素質在社會生活和學習中的具體體現(xiàn)，其核心就是如何懂得正確認識他人。要公正善良、正直友愛、是非分明，應有較強的與人交往的能力，具備競爭和合作的能力。

1.抓住數(shù)學競賽機會，幫助學生樹立較強的主動參與競爭的意識。競爭是客觀存在的，是不可避免的。這是首先要讓學生形成的意識。我們必須從現(xiàn)在的學習中開始學會競爭，參與競爭。

2.平時測試嚴肅考風考紀，幫助學生形成正確的競爭觀。

3.課堂小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流意識。

學會共處，學會與他人共同生活，是當今教育中的重大問題之一。它同樣也是一個人心理健康的重要指標。小組討論給學生提供主動參與和合作交流的機會，鼓勵學生積極參與到對數(shù)學問題的討論中來，敢于發(fā)表自己的觀點，尊重理解他人見解，從交流中獲益。幫助學生學會接納他人和學會為別人著想，共同承擔責任，共同克服困難，解決矛盾，倡導和諧、健康的人際交往的氛圍。

五、利用數(shù)學規(guī)律，對學生進行辯證唯物主義教育

數(shù)學自身充滿矛盾、運動和變化，如正數(shù)與負數(shù)、已知和未知、數(shù)與形、特殊與一般、實數(shù)與虛數(shù)。一些重要的數(shù)學方法充分體現(xiàn)了辯證唯物主義思想。如待定系數(shù)反映了已知與未知的矛盾轉化過程；數(shù)形結合揭示了直觀與抽象的聯(lián)系；歸納法反映了事物從特殊到一般的認知規(guī)律。數(shù)學蘊含著極其豐富的辯證思想，它較其它學科更為具體和廣泛。這些都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律，還有反證法的思想，實際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。在講授相應新課的同時，適時地、恰當?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學生對數(shù)學知識的深刻理解和對數(shù)學方法的熟練掌握，更重要的是有助于學生形成良好的思維品質和科學的世界觀。

德育應貫穿于整個數(shù)學教育當中，只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育融于教學過程中，落實到我們數(shù)學教學的每一個環(huán)節(jié)中，用我們的愛心、責任心為學生創(chuàng)造一個和諧、健康的學習環(huán)境，促進學生健康快樂地成長。

（責任編輯 劉 紅）