李紅亮

摘要：本文從與學(xué)生談話的角度，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文（說明書）的要求以及評(píng)價(jià)方面進(jìn)行闡述。以期對(duì)畢業(yè)生有所幫助。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 畢業(yè)

畢業(yè)生在校期間的重要教學(xué)環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文（說明書），學(xué)生們都愿以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，作為指導(dǎo)教師，也希望學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)相關(guān)要點(diǎn)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)

在畢業(yè)選題方面，不能與社會(huì)上最新的設(shè)計(jì)實(shí)踐脫節(jié)，缺乏時(shí)代氣息和實(shí)用價(jià)值，要求具有個(gè)性和創(chuàng)新性。在難易程度上，選題目不能過于簡(jiǎn)單，僅相當(dāng)于平時(shí)課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)工作量不足，也不能有的則難度過大，超出自身能力所及。在設(shè)計(jì)方法上，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐，提倡新方法、新技術(shù)的介紹和選用。

每位學(xué)生都初步選定了做畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向，例如有的學(xué)生選做“包裝設(shè)計(jì)”的題目，如果做一系列產(chǎn)品的包裝裝潢，怎么算是“一系列”呢？

商品之間的競(jìng)爭(zhēng)是建立在一種差異化的層次的，包括功能上的差異、隱含價(jià)值的差異等。在自家商品內(nèi)部也不是單一的，這其實(shí)是由一定的營(yíng)銷理念決定的。例如某品牌日化商品，有洗面的，也有補(bǔ)水的；有大容量實(shí)惠裝的，也有小容量試用版的。順著這個(gè)思路，大概就能理出“系列化”這個(gè)概念了。當(dāng)然并不局限于日化產(chǎn)品，IT電子產(chǎn)品、醫(yī)藥器械、養(yǎng)殖飼料的廠家也都不止一種產(chǎn)品、一種規(guī)格。

再如，某一商家經(jīng)營(yíng)大棗、核桃之類的產(chǎn)品需要包裝，雖然各產(chǎn)品的包裝裝潢外觀不同，但都統(tǒng)轄在這一商家的標(biāo)識(shí)品牌或統(tǒng)一風(fēng)格下，這也是所謂的“系列”。

如果能針對(duì)市面上某包裝裝潢存在的不足之處進(jìn)行設(shè)計(jì)改良實(shí)踐，則更有現(xiàn)實(shí)意義。

以上只是包裝裝潢方面的例子，沒有涉及到包裝材料、形式等的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。所以，思路要發(fā)散，千萬(wàn)不能局限這個(gè)例子。

其他畢業(yè)設(shè)計(jì)方向的思路大同小異，需要把諸如“影視欄目包裝”、“室內(nèi)設(shè)計(jì)”、“海報(bào)設(shè)計(jì)”、“書籍裝幀”、“標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)”等具體要求發(fā)散開。我相信大家經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)和工作，對(duì)這些內(nèi)容也有了較為獨(dú)特的見解，所以，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)就選擇某一個(gè)突出的特色進(jìn)行發(fā)揮，而且這個(gè)“突出點(diǎn)”一定要“小、少”，例如在做“室內(nèi)設(shè)計(jì)”時(shí)，可以突出室內(nèi)空間、造型、家具及陳設(shè)的色彩搭配，也可以突出各要素的材質(zhì)變化，還可以突出混搭風(fēng)格等。每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)不同，或者是對(duì)設(shè)計(jì)的理解不同，有的作品可能較商業(yè)化，更具實(shí)用性；有的作品可能較個(gè)性化，定制性較強(qiáng)，更具理念化。無論怎樣，只要把自己的作品賦予“突出點(diǎn)”，就是好作品。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)各位在校整體學(xué)習(xí)和發(fā)揮狀況的展示平臺(tái)，可能是與同學(xué)們一起的最后展示機(jī)會(huì)了，相信都希望對(duì)彼此的作品留下深刻印象，所以千萬(wàn)不要馬虎對(duì)待。若感覺自己在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)某些環(huán)節(jié)力不從心，可以與老師和同學(xué)探討，一定要耐下心來解決這些問題，這也是對(duì)以往學(xué)習(xí)不足之處查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會(huì)。如果是操作不熟練就多練習(xí)工具、命令、技巧的使用；如果是欠缺設(shè)計(jì)思路，就應(yīng)該多看些咨訊、信息或作品，這段時(shí)間抓得緊也會(huì)有提高的，畢竟工作之后就沒有這樣充足的學(xué)習(xí)時(shí)間了。

二、畢業(yè)論文（說明書）

在論文選題上不能盲目、草率，如果感到論文寫作十分困難，多數(shù)原因是由于選題過大，面面俱到地闡述是一項(xiàng)大工程，時(shí)間與精力都不允許。

如果將論文與自己所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，就是“畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書”的性質(zhì)。簡(jiǎn)單理解，即對(duì)自己所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)的立意、方式、過程、評(píng)價(jià)等的匯報(bào)性說明及闡釋和論證。結(jié)合自己的設(shè)計(jì)作品，就有話可說、有內(nèi)容可寫。

列舉一項(xiàng)針對(duì)“書籍裝幀”畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作框架，但不要限定于此。

1. 提出書籍裝幀的有關(guān)概念、功用；

2. 界定自己所設(shè)計(jì)的具體書籍裝幀的個(gè)案；（范圍要小）

3. 自己的設(shè)計(jì)是為達(dá)到什么目的；（烘托書籍內(nèi)容、保護(hù)書籍、促進(jìn)發(fā)布和發(fā)行、檔次定位、禮品塑造等）

4. 闡述自己的設(shè)計(jì)“突出點(diǎn)”；

5. 設(shè)計(jì)過程及論證自己的設(shè)計(jì)“突出點(diǎn)”能夠體現(xiàn)第3步驟設(shè)計(jì)目的；

6. 設(shè)計(jì)過程中遇到什么問題及解決情況；

7. 結(jié)論、心得、體會(huì)。

畢業(yè)論文（說明書）是考查學(xué)生對(duì)某一具體學(xué)術(shù)知識(shí)或相關(guān)技能的觀點(diǎn)表達(dá)、資料組織、綜合表述等能力，也是留給后續(xù)研究人員的參考，更大方面則具有保存、發(fā)展文化的價(jià)值。寫作也是今后在工作中的一項(xiàng)重要技能，如方案、提案、策劃案等，與畢業(yè)設(shè)計(jì)一樣不容小覷。

綜上，畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文（說明書）不比一般作業(yè)，海內(nèi)外的學(xué)生對(duì)此看的很是神圣，相信大家不要看遍自己，低估自己的能力，不管以往怎樣，這次一定能交出自己最后的滿意答卷。

還有一點(diǎn)，指導(dǎo)老師都希望大家能夠在一些設(shè)計(jì)、寫作最基本要求上不要犯低級(jí)錯(cuò)誤，如畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定了做“展開圖”、“效果圖”、尺寸、格式、數(shù)量等要求的，一個(gè)都不能少，不能無故縮水；論文中規(guī)定好的字體格式、段落樣式等，嚴(yán)格遵守。千萬(wàn)不要因此反復(fù)修改增加工作量，以致影響評(píng)分。

愿學(xué)生們畢業(yè)后也能持續(xù)學(xué)習(xí)、樂于探討、積極樂觀、完善發(fā)展，在工作或創(chuàng)業(yè)中取得良好成績(jī)。老師們也以你們?yōu)榘痢?/p>

（作者單位：石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）