馬彪

摘要：在新課改背景下，學(xué)校教育更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)校圖書館作為校內(nèi)教學(xué)資源的一部分其重要性逐漸顯現(xiàn)出來。因此，要不斷創(chuàng)新學(xué)校的圖書館的管理技術(shù)，提高圖書管理人員的服務(wù)質(zhì)量，才能有效的發(fā)揮出學(xué)校圖書館應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生獲取更多知識，并最終得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；圖書管理模式；繼承；創(chuàng)新

在新課改背景下，圖書館作為圖書資料的管理中心，已然成為中學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分。作為教學(xué)資源的重要來源之一，中學(xué)圖書館一直沿用至今的傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)素質(zhì)教育改革的發(fā)展要求。因此，要對圖書館進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，才能繼承和繼續(xù)發(fā)展。

1.傳統(tǒng)圖書管理模式中存在的一些問題

1.1圖書資源短缺，管理結(jié)構(gòu)存在不合理性

目前，由于學(xué)校對于圖書館的重視不足等原因，圖書館的藏書量十分有限，而且現(xiàn)存的一些書籍大都已經(jīng)過時(shí)，學(xué)校沒能及時(shí)的更新這些資料，導(dǎo)致教師不再或很少去圖書館查詢資料，圖書的利用率不斷降低。

當(dāng)今社會信息化程度不斷加深，學(xué)生中已經(jīng)有許多人開始閱讀電子書，因此，學(xué)校的圖書館也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，購置一些電子藏書供教師和學(xué)生借閱。但是，實(shí)際上，許多學(xué)校還未意識到這一點(diǎn)，紙質(zhì)圖書的管理還未到位更別提網(wǎng)上圖書館，網(wǎng)上圖書館管理未受到應(yīng)有的重視[1]。這就使得學(xué)校的圖書館形同虛設(shè)，難以滿足教師和學(xué)生的需要，因而很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

1.2圖書管理人員的素質(zhì)有待于不斷提高

許多圖書管理人員由于長期在圖書館這一較為封閉的氛圍中工作，加之自身也沒有主動的向外拓寬自己的視野，于是在專業(yè)知識以及專業(yè)技能方面仍舊停留在原來的水平，這很難適應(yīng)現(xiàn)代化的圖書管理工作。長久下去將導(dǎo)師圖書管理工嚴(yán)重滯后，很難給師生提高高質(zhì)量的服務(wù)。

除此之外，圖書管理人員在自身修養(yǎng)方面也存在許多不足。在一些學(xué)校的圖書館中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，圖書管理工作人員很難滿足學(xué)生的借閱要求，并且在服務(wù)態(tài)度也存在問題。學(xué)生在查閱圖書時(shí)時(shí)常會找不到所需要的書籍，就會尋求圖書管理人員的幫助，但有的管理人員對學(xué)生的服務(wù)態(tài)度很差，他們這些不負(fù)責(zé)任的行為嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的借閱積極性，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生與圖書管理人員之間的關(guān)系。

1.3圖書館多以書籍為主，對館藏管理過于保守

目前，一些學(xué)校的圖書館還在沿用傳統(tǒng)的“以書為本”的管理理念，這嚴(yán)重阻礙了圖書館的發(fā)展，使得管理工作變得過于保守。許多圖書管理人員尚未意識到，他們服務(wù)的對象應(yīng)該是教師和學(xué)生，而不是圖書。這樣很容易造成圖書館的故步自封，難以繼承和發(fā)展下去。同時(shí)也會影響到中學(xué)生的全面發(fā)展，本應(yīng)該為他們帶來知識和樂趣的圖書，卻只成了一種擺設(shè)。

2.新課改下圖書管理模式的繼承與創(chuàng)新

2.1在圖書館內(nèi)部樹立創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂， 是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動力。而創(chuàng)新意識則是圖書館領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，此外，圖書館館長還需要不斷提高自身的政治素質(zhì)以及辯證思維能力，以此來構(gòu)建符合創(chuàng)新要求的知識體系。圖書館管理模式的不斷創(chuàng)新需要一個(gè)適宜的環(huán)境，同時(shí)需要領(lǐng)導(dǎo)者的正確領(lǐng)導(dǎo)[2]。圖書館館長的管理創(chuàng)新意識如果出現(xiàn)問題，則會延遲整個(gè)創(chuàng)新過程并帶來不必要的麻煩。因此，對于館長在創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的失誤，政府要給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，幫助圖書館在繼承的前提下不斷創(chuàng)新。

2.2創(chuàng)新圖書管理者的培養(yǎng)方式，不斷提高其服務(wù)質(zhì)量

圖書館要重視對復(fù)合型專業(yè)管理人員的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)他們樹立信息化觀念、開放觀念、競爭觀念等全方位的服務(wù)意識，為圖書管理人員制定合理的發(fā)展計(jì)劃，幫助他們不斷提升自身素質(zhì)。

學(xué)校以及圖書館領(lǐng)導(dǎo)要適時(shí)組織管理人員的崗位培訓(xùn)，對圖書管理人員開展在職教育，更新他們的專業(yè)知識以及專業(yè)技能。提高管理人員的服務(wù)意識，塑造良好的服務(wù)形象，為教師和學(xué)生提高優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足他們的借閱需求。對于教師以及學(xué)生的借閱需求，圖書管理者要盡量滿足，并登記師生想看但圖書館沒有的書籍，在情況允許的條件下，及時(shí)購入這些書籍。

2.3科學(xué)合理的配置圖書館的文獻(xiàn)資源

中學(xué)圖書館的任務(wù)是“以書育人”，那么圖書館內(nèi)高質(zhì)量、具有時(shí)代特點(diǎn)的藏書則是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要輔助條件。因此，學(xué)校圖書館要發(fā)揮其資源優(yōu)勢，不斷提高藏書的品味和質(zhì)量。中學(xué)的圖書館應(yīng)該在遵循新課改要求的前提下，配合教學(xué)要求訂購一些實(shí)用性較強(qiáng)的書籍期刊；堅(jiān)持多樣化原則，盡量多購置符合學(xué)生認(rèn)知需要的科技、文史以及法律方面的書籍，同時(shí)還需要購置一些電子類的書刊、教學(xué)光盤、以及教育軟件，滿足師生的多種需求。

2.4 優(yōu)化圖書館的技術(shù)創(chuàng)新

在21世紀(jì)，學(xué)校圖書館將會朝兩個(gè)方向發(fā)展：網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，這同時(shí)也是現(xiàn)代化的圖書館在技術(shù)方面的重要特征[3]。近幾年，我國現(xiàn)代化技術(shù)飛速發(fā)展，中學(xué)圖書館也應(yīng)該享受這些技術(shù)帶來的便利。圖書館管理者可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，逐漸改變服務(wù)的方式。圖書館內(nèi)書籍的查詢、借閱情況、入館新書等情況都可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)在師生面前。此外，學(xué)校還要不斷擴(kuò)展圖書館的服務(wù)范圍并不斷改善服務(wù)質(zhì)量，在滿足師生借閱需求的前提下，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

3.結(jié)語

中學(xué)圖書館在發(fā)展的過程中要發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在創(chuàng)新意識的帶動下不斷改善自身的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，做到與時(shí)俱進(jìn)。而要實(shí)現(xiàn)圖書館管理模式的繼承和創(chuàng)新，對于圖書管理人員而言要不斷提升自身的素質(zhì)、提高服務(wù)質(zhì)量并樹立創(chuàng)新意識，對于圖書館而言則需要科學(xué)合理的配置圖書館的文獻(xiàn)資源，優(yōu)化技術(shù)創(chuàng)新。圖書館在創(chuàng)新理念的帶動下，不斷更新管理技術(shù)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省泗洪縣教師進(jìn)修學(xué)校）