趙晶

分析 針對本次習(xí)作對學(xué)生做了如下分析。

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情

2.能對自己喜愛的景物進行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

3.學(xué)會按一定的順序描寫景物，抓住景物的特點。

4.要做到語句通順，不寫錯別字。

重、難點 1.能對自己喜愛的景物進行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

2.學(xué)會按一定的順序描寫景物，抓住景物的特點。

3.要做到語句通順，不寫錯別字。

課時安排 3 課時

教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法：自主、合作、探究法。

一、教學(xué)過程中的策略預(yù)設(shè)：（作文前）

結(jié)合口語交際進行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，選擇自己喜歡的景物來寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)《套娃廣場》的美和可愛之處表達出來。讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點的習(xí)作做講評。在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以相互交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

二、教學(xué)過程中

（一）話題交流，真情融匯：

1.談話引入.明確要求，小組交流。

2.準(zhǔn)備素材

生報：（讀素材）滿洲里俄羅斯套娃廣場是全國唯一的以俄羅斯傳統(tǒng)工藝品——套娃為主題的旅游休閑娛樂廣場，集中體現(xiàn)了滿洲里中俄蒙三國交界地域特色和中俄蒙三國風(fēng)情交融的特點。

生報（讀素材）：主體套娃內(nèi)部為俄式餐廳和演藝大廳。套娃外部彩繪由代表著中俄蒙三國的美麗女孩組成，主體套娃周圍有8個功能性套娃、200個代表全世界不同國家和地區(qū)的小套娃和30個色彩繽紛的俄羅斯復(fù)活節(jié)彩蛋。在廣場音樂噴泉的周圍還有代表中國傳統(tǒng)文化的十二生肖和西方占星文化的十二星座。夜色中，在近千盞彩燈的映射下，廣場上流光溢彩，仿佛是一個五彩繽紛的童話世界。俄羅斯套娃廣場將中俄蒙三國風(fēng)情和東西方文化完美的融合在一起，是集旅游觀光和趣味性、娛樂性為一體的滿洲里標(biāo)志性旅游景區(qū)。

（二）激發(fā)情趣，游戲引路：

1.猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉(xiāng)的《套娃廣場》的特點，其他同學(xué)猜是什么地方）

2.評議誰說得好，為什么說得好。

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生進入寫作的氛圍，積累習(xí)作的語言，實際上也是抓住景物特點的訓(xùn)練，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。]

三、教學(xué)過程中的奇思妙想，開啟心路：

通過上節(jié)課的口語交際課，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?。要注意把景物特點寫清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：

1.按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

本文可以按從整體到局部或從局部到整體來描寫。

2.抓住景物的特點寫。（大套娃，小套娃的特點）

3.帶著自己的感情寫。

4.按先總后分的順序?qū)憽?/p>

5.描寫抒情相結(jié)合充分表達自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學(xué)校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往……，情和景交融起來，寫出來的習(xí)作才能打動人心。好的習(xí)作要有健康樂觀向上的思想感情。

[設(shè)計意圖：佳作引路，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)法，讀寫結(jié)合，一方面積累了習(xí)作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習(xí)作的思路。在此前提下，學(xué)生習(xí)作也就有話可說，有法可行了。

（一）自我欣賞，同伴交流：（如果第三課時能完成習(xí)作，還有時間，也可以在第三課時進行，在小組里進行。）

1.朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。

2.同桌互相修改，相互啟發(fā)。

3.小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。

（二）集體會診，創(chuàng)新行文：

1.挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。

2.對照評議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞語。

（三）佳作展覽，評選最佳：

1.小組評選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

2.班級展覽最佳。舉辦“美麗的套娃廣場”習(xí)作展覽。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達。

四、課后反思：

三年級開始，習(xí)作是重難點。如何突破它，我設(shè)計了命題作文，先教再寫，突破重難點。這篇作文要是在一節(jié)課內(nèi)，或說這一次訓(xùn)練中，學(xué)生就能按我們老師的要求，寫出好的寫景文章來，幾乎是不可能的。作文教學(xué)是一個長期的，艱巨的任務(wù)，不是說一個單元就可以完成一類作文的訓(xùn)練。一類作文，訓(xùn)練的點也有好多，一個訓(xùn)練不到，學(xué)生的習(xí)作就可能不能完成得讓老師滿意，需要老師們耐心、細(xì)致反復(fù)的講，改。本次習(xí)作學(xué)生能根據(jù)素材介紹出大套娃的主體，把語句寫通順。對三年級的學(xué)生來說就達到要求了，作文需要循序漸進的積累。

（作者單位：內(nèi)蒙古滿洲里市二道街小學(xué)）