施支飛

在大力推進素質(zhì)教育和實施課程改革的教育背景下，我們老師經(jīng)常感覺到時間不夠，新課來不及上。學(xué)生在校時間少了，課外時間多了，但是教育要求沒有降低，在這種環(huán)境下，英語教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，就顯得格外的重要，所以，創(chuàng)建高效的英語課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

那么，如何才能提高英語教學(xué)的效率，創(chuàng)建高效的英語課堂呢？

一、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是創(chuàng)建高效英語課堂的前提。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)既包括宏觀的結(jié)構(gòu)，即一堂課的總體教學(xué)構(gòu)想，教學(xué)流程，又包括微觀的結(jié)構(gòu)，即課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)怎么進行，怎么銜接等。要完成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，就要求教師從備課標，備教材，備教法，備學(xué)生上下苦功夫。課堂教學(xué)中教師往往想按照課前設(shè)計好的教案一步步的組織課堂教學(xué)活動，當學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離了教師設(shè)計好的軌道時，教師就會千方百計的把學(xué)生往自己設(shè)定的方向引，讓學(xué)生“鉆”進老師設(shè)計好的圈套。我認為這就違背了新課程中把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，過程讓學(xué)生參與，問題由學(xué)生提出，內(nèi)容由學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納的理念。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，指導(dǎo)學(xué)生如何獲取知識，掌握解決問題和處理信息的方法。這樣，教師才能充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，以高屋建瓴之勢把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高效的英語課堂。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)建高效英語課堂的關(guān)鍵。

如何組織英語課堂教學(xué)，充分利用45分鐘，提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量？我認為：組織課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會差生一種強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂的效率就能提高。

1.巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說，好的開端是成功的一半，同樣，好的課堂導(dǎo)入，也是一節(jié)課成功的保證。利用課前5分鐘進行活動，講英語小故事，做游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入都是常見的到付方法。目的在于讓學(xué)生敢于張口，培養(yǎng)他們進行英語交際的能力，提高他們的自信心。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，有提高了他們的聽力能力。我堅持利用了課前的導(dǎo)入時間，可以說是一種行之有效的提高學(xué)生基本能力的方法。學(xué)生非常珍惜這機會，充分的準備，積極地參與，大大的提高課堂教學(xué)的效率。

2.營造和諧的課堂氣氛

教師要盡量創(chuàng)造一種和諧，輕松，愉悅的課堂氛圍。教師要以自身的修養(yǎng)，良好的英語素質(zhì)，和藹可親的態(tài)度，幽默風(fēng)趣的言行來調(diào)動學(xué)生，因勢利導(dǎo)的啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的意識。教師對學(xué)生的表揚和鼓勵要時時體現(xiàn)在和學(xué)生的每句對話上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高口頭表達能了，從而提高課堂效率。

3.教學(xué)內(nèi)容要加強趣味性和真實性

隨著素質(zhì)教育的推進，英語從課堂走向生活，它是生活場景的再現(xiàn)。加強英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生較強的求知欲。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分利用多媒體，實物，直觀教具，簡筆畫和影視明星等來吸引學(xué)生的注意力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象的情境之中，從而提供課堂效率。

4.突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

教師在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效率。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，教師要在教材的取舍和組合上下功夫，對于教學(xué)內(nèi)容的詳略，順序和講練如何結(jié)合等必須做出精心的安排，這樣，才能大大的提高教學(xué)效率。在講解時要突出精和細，在練習(xí)時要突出巧和活，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力和啟發(fā)學(xué)生的思維。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生就會始終處于積極主動地學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而體會到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率。

三、尊重學(xué)生，重視對學(xué)生的評價，是創(chuàng)建高效課堂的保障。

教師要培養(yǎng)學(xué)生合作競爭的能力，小組活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)合作，組際競爭的境界。以評過程為主，評結(jié)果為輔且相結(jié)合的原則，使學(xué)生進一步明確小組活動的意義和樂趣，增強個人和團體的競爭意識，從而更好地開展小組活動。教師要給予學(xué)生鼓勵性的評價，即使學(xué)生答案錯了，也要找出他們的優(yōu)點，給予鼓勵。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)動機，同時增強了學(xué)生的合作意識和交際能力。

四、進行教學(xué)反思，是創(chuàng)建高效英語課堂的實踐保證。

教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地反思，立足課堂，超越課堂。教師如果能夠在教學(xué)中及時的進行反思，一定會使學(xué)生在快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識的享受。教學(xué)反思一定要打破教學(xué)預(yù)定的固定的模式和套路，方能充分的能動的體現(xiàn)以人為本的原則。首先是抓契機點的反思，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者和主體，所以在教學(xué)中許多問題情境，偶發(fā)事件都需要教師進行靈活的反思。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)的反思，教師必須在學(xué)生建立知識體系時進行必要的反思。再次是結(jié)課前反思，談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，自己的成功之處，失敗之處，今后的改進點，從而使師生共同發(fā)展。另外，在課后要及時的對課堂上的情況進行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，寫在教案的后面，為改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益進行科學(xué)研究和資料積累。

英語課堂教學(xué)的有效性要著眼于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)效率應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和過程等綜合因素在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。通過教師于學(xué)生的共同參與達成教學(xué)目標是英語課堂教學(xué)過程的本質(zhì)。課堂教學(xué)過程不是為了追求師生交流，師生交流只是英語課堂教學(xué)過程中的一種表現(xiàn)形式，而不是教學(xué)的目的。英語課堂教學(xué)評價要看教師與學(xué)生的交流是否達到課程標準要求的教學(xué)目標。

作為教師要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，課堂上應(yīng)該盡力采取各種教學(xué)手段，讓學(xué)生報紙對英語學(xué)習(xí)的濃厚的興趣，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的意識，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。以學(xué)生的發(fā)展為本，把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)建真正意義上高效課堂。

（作者單位：江蘇省阜寧縣板湖初中）