彭亞莉

教師教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化的社會主義建設(shè)人才.物理作為一門自然學(xué)科，如果在物理教學(xué)中教師能夠適時地滲透德育，這不僅使學(xué)生學(xué)到物理知識，而且在道德品質(zhì)方面成為一個高尚的人。尤其是貫穿于整個物理學(xué)內(nèi)容中每一位物理學(xué)家的奮斗歷程，更能培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、執(zhí)著追求的良好素質(zhì)和獻(xiàn)身科學(xué)、追求真理的精神。將德育滲透到物理教學(xué)當(dāng)中，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，真正達(dá)到教書育人的目的。本人在教學(xué)過程中，主要從以下幾個方面結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。

一、發(fā)揮教師教書育人的德育功能

初中物理教師個人的教學(xué)風(fēng)格、個人的言行、教學(xué)魅力是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)，也直接影響著學(xué)生的成長，這就要求教師首先必須具有正確的教育思想，同時還要求教師在德育滲透時還應(yīng)力求“新”，使學(xué)生自然地認(rèn)識、自覺地接受。不能牽強附會，生拉硬套，更不能另立標(biāo)題，脫離物理課堂教學(xué)的特點和實際內(nèi)容，將物理課講成政治課。有些老素材要陳話新說。

二、發(fā)揮物理學(xué)史的德育功能

物理學(xué)史蘊含著豐富的人文教育材料。在教學(xué)中，要不失時機地利用這些材料對學(xué)生進(jìn)行德育教育.如通過介紹我國科學(xué)家取得的科技成果，以及對世界文明史的貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感.在學(xué)“聲現(xiàn)象”時，本人就穿插介紹北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這說明，我國早在宋代就對聲音有了研究，并且運用到生活實踐中。在學(xué)習(xí)簡單機械時，介紹了我國古代杠桿的應(yīng)用；在學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象時，介紹我國古代指南針的發(fā)明和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就；在學(xué)習(xí)“平面鏡”這節(jié)課時，提到“我國大約4000多年前夏王朝時代就有了銅鏡”，抒發(fā)愛國情感，再引導(dǎo)學(xué)生感悟從“以銅為鏡”到“以人為鏡”的做人道理。還通過介紹我國著名物理學(xué)家熱愛祖國、熱愛人民、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的動人事跡培養(yǎng)愛國主義情操，從而形成正確的政治立場和觀點。例如，著名地質(zhì)學(xué)家李四光在得到新中國成立的消息后，與夫人不懼威脅、利誘毅然回到祖國，用他創(chuàng)立的地質(zhì)理論為中國找到了豐富的石油資源，使新中國徹底甩掉了貧油的帽子；“兩彈元勛”鄧稼先一直從事我國原子彈、氫彈的研究、設(shè)計工作，為兩彈爆炸成功嘔心瀝血，直至獻(xiàn)出寶貴的生命。還可以以物理學(xué)史中的其他偉人為對象，講解他們的成名經(jīng)過，以及他們搞科學(xué)研究的艱辛萬苦。比如在講重力時可以通過向?qū)W生介紹牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事，介紹牛頓的三大定律以及牛頓創(chuàng)建微積分對數(shù)學(xué)界做出的貢獻(xiàn)，同時向?qū)W生介紹牛頓是如何利用時間工作和學(xué)習(xí)的，培養(yǎng)學(xué)生勤奮和悉心鉆研的精神；通過伽利略為宣傳哥白尼的日心說而被教會終身監(jiān)禁的故事，培養(yǎng)學(xué)生不怕權(quán)威，追求真理的高尚品質(zhì)；通過居里夫人為研制放射性物質(zhì)而做出了巨大的犧牲，法拉第舍棄榮華富貴，幾次拒絕接受封爵而甘”平民法拉第”的故事，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險、不慕利祿、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

三、 發(fā)揮物理實驗的德育功能

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅強的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點，其中的許多實驗都可以放手讓學(xué)生去做。例如，在研究流體壓強和流速關(guān)系時，在課堂上做了用漏斗向下吹乒乓球的實驗，做之前大部分學(xué)生通過預(yù)習(xí)都知道乒乓球掉不下來這個結(jié)果，對教師做這個實驗沒有多大興趣，在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我自己沒有去做，而是讓學(xué)生親自去做，結(jié)果許多學(xué)生做一次都沒有成功，這時候我就鼓勵學(xué)生，不要怕失敗，這樣經(jīng)過幾次失敗之后最終成功，學(xué)生也體會到成功的喜悅，同時，也讓學(xué)生從這一實驗中意識到許多事情看似簡單，實際上并不容易成功，要腳踏實地地去做實驗，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅強的意志。其次，教師還可以以實驗為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和辯證法的滲透。以“內(nèi)能的改變”這一部分內(nèi)容為例，學(xué)生在觀察“空氣被壓縮時內(nèi)能增大”的實驗時，對棉花不點火就燃燒的現(xiàn)象的反應(yīng)先是驚奇，后是困惑不解，甚至懷疑有“神靈”來幫助。在這種情況下，教師要抓住時機，帶領(lǐng)學(xué)生親自實驗，并通過講授知識使學(xué)生明白棉花不點自燃是因為活塞壓縮空氣做功，使空氣的內(nèi)能增大，溫度升高，達(dá)到棉花的著火點，從而使棉花燃燒的緣故，并非“神靈”顯靈。這樣不僅對破除學(xué)生們的迷信思想大有裨益，還可以讓學(xué)生樹立唯物主義世界觀。

四、發(fā)揮課外活動的德育功能

教師除了注重課堂教學(xué)中德育滲透外，還要充分利用課外活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育。物理學(xué)研究對象的廣泛性，使得教師可以在日常生活、生產(chǎn)活動中找到可供德育教育的實例，引導(dǎo)學(xué)生去思考。由于這種活動的對象是學(xué)生日常生活中常見的物理現(xiàn)象，并且由學(xué)生本人相對獨立地進(jìn)行體驗，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，而且可以使學(xué)生更好地獲得相應(yīng)的道德知識和道德實踐體驗，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣。如指導(dǎo)閱讀科普讀物，因為初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，很容易被有趣的物理現(xiàn)象、物理實驗所吸引，教師應(yīng)抓住學(xué)生心理，積極做好課外閱讀指導(dǎo)，推薦《趣味物理》《物理世界》《科學(xué)畫報》等書籍，滿足學(xué)生的求知欲望，進(jìn)行興趣教育，誘發(fā)愛科學(xué)的萌芽。還可以通過舉辦科技活動，如辦物理科技小報、物理小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等活動，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極進(jìn)取，實現(xiàn)自我。還可以建議學(xué)校舉辦物理講座、開展社會調(diào)查等多種形式的活動，如舉行物理學(xué)史的講座，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完“噪聲的危害與控制”之后，可以安排學(xué)生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的噪聲來源，并根據(jù)自己所學(xué)的知識提出改善環(huán)境的方法，向社會提出倡議，讓學(xué)生從小就具有社會責(zé)任感。

總之，在物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師應(yīng)該做一個有心人，平時注意積累資料，對教學(xué)內(nèi)容注意發(fā)掘。要寓德育于正常的物理教學(xué)過程中，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中不知不覺地接受德育。

（作者單位：江蘇省射陽縣通洋初級中學(xué)）