許澤西

一、 突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

體育本是一門熱血學(xué)科，學(xué)生在體育課上應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)積極、生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)在的體育課嚴(yán)肅有余、活潑不足，課堂氣氛沉悶、統(tǒng)得過死等現(xiàn)象還普遍存在。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：如果一堂體育課學(xué)生沒有規(guī)規(guī)矩矩地站好，沒有認(rèn)認(rèn)真真地聽老師的，而是亂成一團(tuán)，那這堂課肯定是老師不認(rèn)真，“放羊子"云云。于是，多數(shù)體育教師也只有按照傳統(tǒng)觀念，一招一式地進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，改進(jìn)組織形式，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，創(chuàng)造適合兒童個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，進(jìn)而讓體育課成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃。

二、 營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂遵循的原則

1、主體性原則 素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育。為此，現(xiàn)代學(xué)校體育必須符合主體（學(xué)生）的需要，必須適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要。

2、健身性原則 健身性是學(xué)校體育最本質(zhì)的特征之一，是體育區(qū)別于德育、智育、美育等其他學(xué)科的根本標(biāo)志。

3、娛樂性原則 娛樂性是學(xué)校體育的一個(gè)重要特征，體育的魅力就在于它的娛樂，這是廣大青少年學(xué)生喜愛體育的最重要原因。

4、選擇性原則 素質(zhì)教育要求適應(yīng)于和服務(wù)于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，學(xué)校和教師就應(yīng)當(dāng)盡可能地創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供不同的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、難度和要求，以利于他們根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

教師只有充分理解了上述原則的內(nèi)涵，了解現(xiàn)代學(xué)校體育的時(shí)代特征，才能大膽設(shè)計(jì)嘗試、營(yíng)造出滿足學(xué)生個(gè)體需求的多種多樣的教學(xué)模式，讓所有學(xué)生都喜愛體育，身心得到全面的發(fā)展。

三、 營(yíng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)課堂的方法

1、 教師要靈活處理教材，選擇能充分展示自我的內(nèi)容

在平常的教學(xué)中，一般都使用統(tǒng)一的教材、教參等教學(xué)資料，我們不能被動(dòng)地使用，而是要在領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，借鑒教參的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)想，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，能動(dòng)地、靈活地、創(chuàng)造性地處理教材，更多地選擇具有濃厚的民族和地方特色，能滿足學(xué)生趣味的教材內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)練積極，充分展示自己的能力。

2、 教師把學(xué)生引導(dǎo)“活”，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位

教師要把學(xué)生引導(dǎo)“活”，教師的思想要放開，要不斷地嘗試新的教學(xué)模式。我們看過許多如正大綜藝一類的綜合性節(jié)目，它們?nèi)谥R(shí)性、趣味性、參與性于一體，我們課堂教學(xué)能否從中受到啟發(fā)呢？我們應(yīng)努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言要親切、有感染力、充滿激情，具備主持人風(fēng)格；課堂組織應(yīng)依據(jù)課的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地選擇不同的形式。教師在課的組織形式上要有創(chuàng)新，這是把學(xué)生導(dǎo)“活”的前提。比如耐久跑本是一項(xiàng)很難教學(xué)的內(nèi)容，教師可以在組織形式上創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的單一的跑練形式，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，利用故事串聯(lián)，采用練歇息的形式，既達(dá)到練習(xí)目的，又讓學(xué)生明白自己的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

3、教師努力探索新教法，發(fā)揮其主導(dǎo)作用

體育教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)共同參與的雙邊活動(dòng)過程，在這一過程中，“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”，教師應(yīng)大膽運(yùn)用新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

一位出色的教師不是在講臺(tái)上講解精彩，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)中點(diǎn)撥得當(dāng)。教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮其能動(dòng)性，做到教學(xué)的設(shè)計(jì)在教師，教學(xué)的推動(dòng)靠學(xué)生。比如引探教學(xué)法，就是教師積極引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)的一種教學(xué)方法。還有“嘗試教學(xué)法”、“愉快教學(xué)法”等，教師主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去主動(dòng)地探求新知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，漸進(jìn)的、有層次地接受新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展大有裨益。

四、 營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂應(yīng)注意的問題

為了促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，把在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究引向深入，以推動(dòng) 學(xué)校體育教學(xué)改革，在體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意以下問題：

1、 注意“活”而不“險(xiǎn)”

體育教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特性在于學(xué)生身體必須加入到激烈的運(yùn)動(dòng)中去，并且使用一定的輔助器材，從而使體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了更多的危險(xiǎn)性因素，因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行身體鍛煉，在設(shè)計(jì)時(shí)教師首先要有預(yù)見性，預(yù)見到活動(dòng)中可能發(fā)生的預(yù)料不到的情況，使教學(xué)過程“活”而不“險(xiǎn)”，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

2、 注意“活”而不“亂”

體育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行，這對(duì)大部分時(shí)間關(guān)在教室里的學(xué)生來(lái)說，無(wú)疑為他們提供了一個(gè)“自由空間"，學(xué)生表現(xiàn)出活躍、、好動(dòng)常常會(huì)借“機(jī)”搗“亂”，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，采取行之有效的方式讓學(xué)生“活”而不“亂”。

3、 注意“活”而不“放”

讓學(xué)生“活”起來(lái)，以充分展示自我，并不是一切都以學(xué)生為中心，重學(xué)輕教，進(jìn)行“放羊式”的體育教學(xué)，而是教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生得以生動(dòng)活潑地健康地發(fā)展，這就要求教師要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。調(diào)控好教學(xué)進(jìn)程，張弛有度，做到“活”而不“放”。

體育教學(xué)中只有靈活選用教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)縣人民路小學(xué)）