余萍萍

高中化學(xué)新課程確立了以科學(xué)素養(yǎng)為本、學(xué)生發(fā)展為主的教育目標(biāo)，倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化教學(xué)方式。如何將新課程的基本要義落實(shí)到課堂教學(xué)中，提高課堂效益，就需要教師理解高中化學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)要求。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、探究、合作為主要特征的多樣化學(xué)習(xí)方式，利用新課程理念進(jìn)行對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)并靈活運(yùn)用，打造真正的高效課堂。

一、新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)理念的含義

教學(xué)設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代教學(xué)、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法和技術(shù)分析、研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決它們的途徑和方法，以保證教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性和可操作性的過(guò)程。新課程教學(xué)設(shè)計(jì)核心目的就是提高課堂教學(xué)的效益，即通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)效益是否提高，要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時(shí)間和效益的觀念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問(wèn)題，不能為追求形式拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

二、新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

1、興趣化教學(xué)設(shè)計(jì)策略。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫(xiě)風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見(jiàn)的教學(xué)方法如實(shí)驗(yàn)法、設(shè)疑法、競(jìng)爭(zhēng)法、開(kāi)展課外活動(dòng)法等。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、生活化教學(xué)設(shè)計(jì)策略。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因而化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)我們的日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

3、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)策略。當(dāng)今社會(huì)下在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。形式不再局限于口授耳聽(tīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

4、探究性教學(xué)設(shè)計(jì)策略。課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力。

三、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意處理好的幾個(gè)問(wèn)題

1、處理好必修與選修、基礎(chǔ)與提高、化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)與化學(xué)原理學(xué)習(xí)的關(guān)系?；瘜W(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開(kāi)設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對(duì)必修模塊中的知識(shí)不要大量補(bǔ)充，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)有興趣的學(xué)生可多選相應(yīng)的選修模塊學(xué)習(xí)，以掌握化學(xué)基本理論、技能和在生活、生產(chǎn)、科技中的應(yīng)用。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。高中教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理以及化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解上，而不宜放在對(duì)知識(shí)的記憶和重現(xiàn)上；應(yīng)重視學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和方法分析和解決問(wèn)題的能力，而不單是強(qiáng)化解答習(xí)題的技能；應(yīng)注意選擇具有真實(shí)情景的綜合性、開(kāi)放性的問(wèn)題教學(xué)，而不宜孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行教學(xué)，例如關(guān)系人類生存和發(fā)展的重要熱點(diǎn)問(wèn)題：能源問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)問(wèn)題等就是很好的素材。

3、處理好探究活動(dòng)與掌握基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。

4、處理好學(xué)與教的關(guān)系。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)傳授學(xué)習(xí)該部分知識(shí)的方法，同時(shí)提供給學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)合作精神與創(chuàng)新能力。教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)由封閉走向開(kāi)放。鼓勵(lì)學(xué)生去探索，去思考，去發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考、善于探索的習(xí)慣，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)態(tài)度將使他終生受益。為了適應(yīng)這一變化，教師的教學(xué)模式也應(yīng)該由封閉走向開(kāi)放，以滿足學(xué)生的需要。

新課程背景下的教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、參與性和合作性，提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的目的。旨在改變學(xué)生消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

（作者單位：江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)）