成杰

進入高中以后，很多學生由于沿用初中學習的思想方法，不能很好的適應高中物理的學習，導致一些學生產(chǎn)生物理難學的思想。究其原因還是學習方法問題，因此，高中物理學習不能僅是掌握物理學的概念和規(guī)律，更應該重視科學思想、態(tài)度和科學方法的學習。

所謂科學方法，是研究自然科學和社會科學的一般規(guī)律性理論。在我們物理學習中，科學方法的內(nèi)容有：一是物理學的研究方法；二是物理學的學習方法。在物理學習中，我們要有意識、有目的的進行科學方法學習，促進智能的發(fā)展，培養(yǎng)科學的態(tài)度，使我們在學習中不僅掌握了物理知識本身，而且掌握了研究和學習物理的方法，以及探索物理的精神。

一、認真閱讀課本，培養(yǎng)自學方法

在學習中充分利用教科書，掌握讀書的方法，是培養(yǎng)自學能力的有效途徑。一方面通過讀書掌握物理的科學語言；二是通過反復讀書，使掌握的知識更加全面、系統(tǒng)、準確；三是通過讀書提高自學能力，在學習上變被動為主動，充分發(fā)揮學習的主動性和積極性。那么，怎樣正確讀書呢？

（1）基本概念、基本定律要著重讀，對其中的重點字母要深入體會、準確理解。因為這些字句或揭露了事物的本質(zhì)；或指出了事物變化的范圍和條件；或反映兩個事物的區(qū)別與聯(lián)系。學習時我們必須把這些重點字句“摳”出來，搞清楚，弄明白。如功率的概念中把“時間”限制為“完成這些功所用的時間”，而不能簡單說成“功率等于功跟時間的比值”。又如楞次定律：“感應電流具有這樣的方向，就是感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化”，“阻礙”的含義不是“阻止”，它是指：原來磁場增強時，感應電流磁場與原磁場反向；原來磁場減弱時，感應電流磁場與原磁場同向。在教材中“這段”、“該點”、“某時”、“某刻”、“任意”、“總是”等字眼很多，切不可輕視。要養(yǎng)成“摳”字眼的習慣，正確理解概念和規(guī)律的物理意義、適用條件。

（2）增強識圖、讀圖、畫圖能力。物理學上的圖形很多，如速度圖線、振動圖線、波動圖線、交流電的圖線、電力線、磁感線、電路圖、受力圖等，是用來描述量與量之間關系或變化規(guī)律的，是最簡單的物理語言。學會識圖、讀圖、畫圖是一種基本功，決不能忽視。通過對圖形的理解，可以提高空間想象力，增強物理綜合能力。

在物理學習中培養(yǎng)和提高自學能力是一項創(chuàng)造性的勞動，雖辛勞了我們自己，但會終身受益.

二、在物理知識的學習中兼顧方法學習

科學方法學習既需要潛移默化的影響，也需要有目的的訓練。脫離物理知識大講科學方法，則猶如建設空中樓閣；埋頭學習物理知識而不注意方法，則猶如給堆砌一堆磚瓦。因此，科學方法學習應滲透在物理知識學習之中，只有根植于物理知識沃土之中的科學方法學習，才會結(jié)出豐碩的智慧之果。在物理知識的學習中，處處蘊涵著科學方法。物理概念、物理規(guī)律的建立常常運用觀察和實驗、比較和分類、分析和綜合、數(shù)學和推理、理想化等科學方法。如在概念學習中，將電勢能和重力勢能類比就很容易接受；在洛侖茲力學習中，由安培力演繹出洛侖茲力。在牛頓第二定律、楞次定律等規(guī)律的學習中，常采用觀察和實驗、數(shù)學推理的方法來研究。如“電磁感應”的學習就是進行科學方法訓練的好例子，該過程可以較完整地體現(xiàn)科學研究一般方法的過程，使我們受到科學方法的訓練。

三、重視物理學史，體會科學方法

物理學習目的之一，是把科研人員應具有的素質(zhì)和能力對學生進行培養(yǎng)和訓練，使學生的思路去盡量接近科學家認識的思路。這就要求我們將物理學習和物理學史結(jié)合，當然學習過程不同于科學研究過程，但在必要時，結(jié)合重要的物理史料用模擬科學認識過程的方法進行物理學習，是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的一個有效途徑。

模擬科學認識過程的方法，就是讓學生遵循前人科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的思路來學習，學會科學研究的方法。這就要求我們將物理學史和科學方法學習溶于物理學習之中。具體地講就是善于從科學家當時的科學背景出發(fā)去重溫科學家們在什么問題上、什么環(huán)節(jié)中、什么情況下、用什么方法和思路作出了科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，從而把這些關鍵的步驟聯(lián)系起來。

四、加強物理實驗，體驗科學方法

觀察與實驗是物理學研究的基本方法，物理學的所有規(guī)律都是通過實驗建立起來的，也是學生學好物理知識的基本方法。在物理學習中，應培養(yǎng)六個方面的實驗技能：一是掌握基本儀器的構造、原理和使用，能正確使用儀器進行觀察、測量和讀數(shù)；二是掌握中學有關實驗的一般原理和實驗方法；三是會正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能進行運算和分析，以得出正確的結(jié)論；四是了解誤差概念，并學會初步的誤差計算和分析；五是會寫一般的實驗報告；六是養(yǎng)成良好的實驗習慣，包括愛護儀器、遵守安全操作規(guī)則和尊重實驗事實的習慣等。

實踐表明：只要我們能從眾多的實驗中掌握儀器的使用方法，總結(jié)出共同的規(guī)律，觀察時注意目標明確，層次分明，就可以掌握觀察與實驗的方法，提高觀察實驗能力。

五、強化專題練習，訓練科學方法

學生對于知識要達到運用的水平，發(fā)展分析和解決問題的能力，就非要經(jīng)過學生本人參與分析解決新問題的實踐不可。因此，要創(chuàng)設情景，強化習題訓練，運用科學方法解決具體的物理問題，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

在高中物理學習中有意識地加強科學方法學習，是實現(xiàn)增長知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的一個有效途徑。高中物理學習方法與物理知識理論之間的關系即是“漁”和“魚”的關系，我們千萬不能只要“魚”而舍棄“漁”，否則只能落得一個“竹籃打水一場空”的結(jié)局。

（作者單位：江蘇省上岡高級中學）