那麗媛

摘 要： 作文是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓小學(xué)生從無到有并且熱愛寫作，感受到語言文字的美麗是每個語文老師的重任。文章具體闡述了寫作的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 寫作教學(xué) 藝術(shù)

語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，語文教學(xué)無形之中給學(xué)生帶來重要影響。其中作文教學(xué)占據(jù)語文的半壁江山，因此寫作成績的高低直接影響語文成績的高低。小學(xué)生從三年級起就正式開始寫作文，對于大多數(shù)學(xué)生來說這是個頭疼的事。要把事情從語言轉(zhuǎn)化成文字，對小學(xué)生而言是個難題。因而，要培養(yǎng)起學(xué)生的寫作興趣，“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的教學(xué)傳輸模式已經(jīng)讓從小就接受各種電子媒介影響的當(dāng)代小學(xué)生感到不滿足，甚至無法接受，而多媒體的運(yùn)用在很大程度上解決了這一問題。它們能把學(xué)生帶入更加直觀、更加立體的教學(xué)環(huán)境中，完全消除教師“滿堂灌”的弊端，使學(xué)生更加快速高效地融入到新鮮事物的學(xué)習(xí)中，選擇學(xué)生喜歡的方式便能夠大大提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

一、閱讀身邊的美文，激發(fā)學(xué)生興趣

閱讀好的文章是將學(xué)生引領(lǐng)到寫作這條道路上的比較方便快捷的方法，讓學(xué)生感受到語言文字的魅力，更讓他們看到眼中的世界和心中的感受可以用這樣的方式表達(dá)，從而激發(fā)寫作興趣。也可以培養(yǎng)學(xué)生每周寫兩至三篇日記，可以是一段話，也可以是幾句歌詞，甚至摘錄美文，只要不斷摘錄，我相信語言文字的強(qiáng)大魅力，一定可以感染學(xué)生純真的心靈。我每周讓學(xué)生把最有意義的事或自己成功的喜悅或失敗的教訓(xùn)記錄下來，字?jǐn)?shù)不會嚴(yán)格限制，循序漸進(jìn)，積少成多，不做強(qiáng)制要求，這樣不但豐富了寫作內(nèi)容，而且豐富了學(xué)生的閱歷。

二、調(diào)動學(xué)生情感，盡情抒懷胸臆

每個人在生活中都會被身邊的好人好事感動，這些事甚至小到讓人忽略，哪怕是和父母的一次擁抱，哪怕是老師的一句輕聲問候，哪怕是欣賞路邊一朵開放的小花，哪怕是陌生人之間一次相識的微笑，它們觸動內(nèi)心柔軟神經(jīng)的作用是不可小覷的，我們的內(nèi)心每天都會因此激起漣漪。若能將這些小事記錄下來，讓這份細(xì)膩溫暖心靈，相信學(xué)生就能夠在一段時間內(nèi)產(chǎn)生寫作欲望。多寫片段，多寫日記，抓住每一個震撼的瞬間，讓自己的情感通過合適的方式釋放出來，不僅可達(dá)到書寫目的，還能使自己的精神得到愉悅和滿足。

三、從能說會道到下筆有神

有些學(xué)生語言表達(dá)能力強(qiáng)，說起話來滔滔不絕，文辭流暢，然而一到作文時卻眉頭緊鎖，無從下筆，這是因?yàn)槿粘Ｉ钪小罢f”是表達(dá)意思的主要方式，而將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字就要提升到新的高度。我會在課堂上讓學(xué)生把要書寫的內(nèi)容先說出來再寫，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，在不斷的說話練習(xí)中，提高他們的書面用語表達(dá)能力，從而在寫作的時候使句子更加有條理，敘述準(zhǔn)確，中心突出。

四、少批評，多鼓勵

十次批評比不上一次表揚(yáng)，對于學(xué)生來說，老師的鼓勵是他們精神上的極大動力，同時必定會將這種動力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。多一些鼓勵，課堂上就會產(chǎn)生更多優(yōu)秀人才。一開始的作文誰都不能保證是成功的，所以老師的積極肯定會增強(qiáng)他們在寫作中的信心。反之，如果老師的評價是批評性的、否定的，甚至將學(xué)生的處女作貶斥得一文不值，則不僅會刺傷他們的自尊心，還有可能讓一些學(xué)生破罐子破摔，產(chǎn)生“不給老師寫了”的想法，覺得寫作是件自己做不到的事，從而對作文產(chǎn)生厭倦恐懼感，認(rèn)為再努力也鞭長莫及。

五、盡情想象，享受寫作的樂趣

《新課標(biāo)》指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！泵總€學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們有自己的世界，也有自己的想法，就算是小學(xué)生，他們的人生經(jīng)歷也是豐富多彩的。將已經(jīng)發(fā)生過的事用語言轉(zhuǎn)化成文字，把現(xiàn)實(shí)列在紙上，寫出的文章便是最能打動人的，也是內(nèi)容最豐富的。因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，所以學(xué)生興趣濃厚，而且印象深刻，再加上可以發(fā)揮想象，這樣他們的寫作興趣就會高漲。另外，可以讓他們寫一些更加天馬行空的文章，完全讓他們進(jìn)入想象世界，如“20年后的我”、“飛行中的汽車”等，甚至可以讓他們自己編童話故事，把心中的話假借想象的物表達(dá)出來。在這個過程中，學(xué)生享受到的不僅是內(nèi)心世界的釋放，而且鍛煉了語言表達(dá)能力，提高了寫作水平。

六、在學(xué)習(xí)中成長，在快樂中寫作

小學(xué)生初寫作文總會顯得羞澀、閉塞，不太愿意與人交流。這樣，不論好壞都只是禁錮在自己的小天地里。如果讓學(xué)生之間互相觀摩，取長補(bǔ)短，每個人都能看到別人的作品，在欣賞的同時一定會有反思，也會有學(xué)習(xí)。取其精華，去其糟粕，這是潛移默化的教學(xué)，也是無聲的有效的比較。為加強(qiáng)這種方式帶來的優(yōu)勢，我進(jìn)一步將優(yōu)秀的作文張貼在黑板報的“寫作之星”一角，鼓勵優(yōu)秀生，激勵在寫作方面稍顯薄弱的學(xué)生，讓他們知道要抓住每一次讓自己獲得進(jìn)步的機(jī)會。

七、當(dāng)文字變成鉛字

每一個人都渴望成功，學(xué)生也不例外。對寫作的興趣濃厚了，寫的文章多了，他們可能不再滿足于自己的作品在同學(xué)和老師之間傳看，這時就需要另一種途徑疏導(dǎo)這股噴發(fā)的激流。當(dāng)學(xué)生看到自己的文章真正變成鉛字，內(nèi)心的激動是喜不自勝的，這種方式很好地將處于寫作熱忱之中的學(xué)生推向文學(xué)之路，使他們離理想更進(jìn)一步，老師所要做的只是微小的舉動。

寫作是一條凈化心靈的道路，在這條路上大步向前的有很多人，我們能做的只是讓這條路上的人更多。教師是個光榮的職業(yè)，所做的事也是光輝的事，我愿所有的學(xué)生能有進(jìn)步，為寫作藝術(shù)努力，再努力。

參考文獻(xiàn)：

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