賈宗萍

4歲半的俊俊在小區(qū)里玩滑梯，看見鄰居王阿姨走過來，他對王阿姨說：“阿姨，我昨天去大飯店吃飯的，我媽媽過生日?！?/p>

一旁的外婆拍拍俊俊的頭說：“瞧這孩子，又在瞎說了，你媽媽是上個周六過生日，我們去飯店吃飯的，不是昨天。”俊俊卻堅持說：“就是昨天晚上過生日的嘛……”

寶寶對時間概念的認識

時間對于年幼的寶寶來說，是一個很抽象很模糊的概念。他們最早理解的時間概念，就是由白天和黑夜構成的“一天”。但是他們往往用“昨天”泛指過去，“明天”泛指將來。

對某一件事情，有時寶寶還不能準確說出是哪一天發(fā)生的，會將很久以前和最近發(fā)生的事相混淆。這可并不是因為寶寶在說謊，是由他們的年齡特點所決定的，盡管這時候他們已經(jīng)掌握了一些表示時間的詞語，如“今天”“明天”“以前”“后來”等，但他們畢竟處于一種模糊的知覺階段，所以對時間概念的理解還是非常淺顯的。

父母一定要在了解寶寶對時間認識的實際情況下再評論，千萬別輕意說寶寶說謊。這樣不公平的定論會讓寶寶覺得很委屈，很不公平，自尊心受到傷害。

幫助寶寶認識時間

1、認識時間最主要的途徑就是生活

父母可以通過談話，將時間概念與寶寶的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，以增強他們的感性認識，從而幫助他們更好地理解時間。例如，過生日和節(jié)日是進行時間教育的好機會，寶寶為等待生日（節(jié)日）的到來，興致勃勃地做著各種準備，計算著即將到來的生日（節(jié)日）的天數(shù)，用明天、今天、昨天等時間詞匯，表示即將到來、現(xiàn)在和過去的生日（節(jié)日）的時間，有益于寶寶的理解和運用。

2、借助圖書故事、游戲等引導寶寶認識時間

講故事時，父母可以引導寶寶注意故事發(fā)生的時間背景，讓寶寶仔細觀察圖片，并推斷出具體的時間，例如“窗外的天空中有什么？”“你知道這幅圖說的是白天還是晚上？”“瞧，白天媽媽在做什么？晚上媽媽在干嘛？”和寶寶一起玩娃娃家游戲，讓他們體驗早晨娃娃起床、穿衣、洗臉、吃飯，晚上給娃娃洗澡、帶娃娃看天上的星星、讀睡前故事等。

3、幫助寶寶學習并理解表示時間的詞匯

在日常生活中，父母在和寶寶觀察、交談時，可以有意識地教寶寶認識、理解并正確運用一些表示時間的詞匯，有助于他們正確理解時間概念和時間關系。也可以讓寶寶收集有一天各個時間或一年各個季節(jié)內容的畫片，引導幼兒觀察、確定時間，并按時間排序，制作成“我們的一天”“一年有四季”等畫冊，鼓勵寶寶看畫冊講述，鞏固寶寶運用時間詞匯的能力。

4、教寶寶認識鐘表，學會看整點和半點

先觀察鐘面，讀一讀1-12數(shù)字，聽聽鐘表“嘀嗒”聲，比一比指針的長短、快慢。再和寶寶做時鐘，一起討論做什么造型的鐘，需要哪些工具和材料，怎樣才能使指針轉動起來……引導寶寶了解時鐘鐘面的主要結構。和寶寶一起玩“時間接龍”“撥鐘報時”的游戲，鞏固幼兒對整點和半點的認識，建立初步的時間概念。

5、有意識地向寶寶提出完成任務的時間要求，培養(yǎng)時間觀念

例如，和寶寶進行拍球、整理物品等具體項目的比賽和評比，如“我的1分鐘記錄”，讓寶寶記錄1分鐘自己脈搏跳動的次數(shù)、自己跳繩的次數(shù)、自己剝了幾粒花生，引導他們感知時間，體驗“1分鐘”“2分鐘”“5分鐘”的長短，發(fā)展寶寶的時間感。再如，晚飯前你可以提醒寶寶，趕快收拾玩具，再過10分鐘我們吃飯，寶寶在這個過程中就感到“10分鐘”是什么含義。和寶寶一起通過總結“今天一天我們做了些什么事”或者計劃“明天一天我們可以做些什么”來強化寶寶對“一天”這個時間概念的認識。

親子活動課程

名稱：昨天、今天和明天

目標：幫助寶寶理解“昨天”“今天”“明天”的含義，知道三者之間的相互關系。

玩法：

1、收看天氣預報

與寶寶共同收看天氣預報節(jié)目，提醒寶寶注意主持人是怎么播報天氣的，并有意識問寶寶：“主持人用了哪些詞語表示時間？”“昨天、今天、明天、后天是怎么排列的？哪一天在前，哪一天在后？”“天氣預報中出現(xiàn)的各種圖標，表示什么樣的天氣？”然后出示天氣情況記錄表，介紹當天的天氣應記錄的位置，讓寶寶思考，昨天的天氣和明天的天氣應記錄在哪一格，教會寶寶做一張連續(xù)幾天的天氣情況的記錄。

2、畫天氣圖標

讓寶寶自已繪制一些天氣圖標，如果寶寶感到困難，可以讓他參照書上的圖標模仿，每種圖標畫一面，并引導寶寶每天根據(jù)天氣預報，在記錄表適當?shù)奈恢觅N上相應的圖標。

注意：

家長在寶寶貼天氣圖標時，要引導寶寶注意記錄表上時間排列的順序，以及兩者之間的對應關系，使寶寶明白：昨天是剛剛過去的一天，而今天過去了就是明天。

（作者系江蘇省特級教師、著名幼兒數(shù)學教育專家、南京市中華路幼兒園園長。）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com