練麗丹

情景回放

A媽媽：“我兒子做事情很慢，寫幾行字都要半小時，總是不停地擦擦寫寫?！?/p>

B媽媽：“我兒子倒是不慢，有時還很快呢！快到毛毛躁躁的，衣服都會穿反呢！”

C媽媽：“我家女兒不愛主動和人家打招呼，讓她叫‘阿姨好，她就是不叫?！?/p>

D媽媽：“你女兒只是不愛打招呼，我女兒很內(nèi)向呢，在外面不愛說話！”

以上，是我在小區(qū)聽到媽媽們聚在一起拉家常時的對話。怎么聽都像是在比缺點，怎么不見媽媽們比孩子們的優(yōu)點呢？好在孩子們不在跟前，否則多打擊孩子們呀！

我的觀點

判斷孩子的優(yōu)點和缺點，本來就是因人而異，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。那么，家長們該怎樣看待孩子身上的缺點和優(yōu)點呢？

1、辯證的思維：缺點的另一面是優(yōu)點

其實，優(yōu)點和缺點沒有明確的界線。有的孩子愛標新立異，從另一面來看，是有創(chuàng)新意識；有的孩子愛管閑事，從另一面看，是熱心腸；有的孩子愛頂嘴，從另一面看，是思維敏捷，有主見，有思想；有的孩子做事磨蹭，另一面可能是認真細致。

比如上面提到的D媽媽說女兒性格內(nèi)向，內(nèi)向就一定不好嗎？其實性格本來就無好壞之分。內(nèi)向也有優(yōu)點，如心細、沉穩(wěn)、愛思考、想事情周到等。在有些場合下，或許能比外向的孩子更能發(fā)揮獨特的作用，如學習上能坐得住，能靜得下心來思考；有獨處的時間，喜歡寫寫東西，把精力放在內(nèi)心世界的建設上。內(nèi)向的孩子，心靈世界是豐富的，多彩的，還能發(fā)展更多的愛好和興趣。

2、等待的耐心：缺點也是會變化的

有位家長說，我的孩子從小馬虎、不細心，顯出一副對什么都無所謂的樣子，讀小學時，簡直就是馬大哈。我們那時一直把它當作缺點。隨著年齡的增長，現(xiàn)在孩子粗枝大葉的毛病改了許多，對周圍事物也漸漸關(guān)心起來。而性格中的寬容、豁達卻讓他獲益良多。他在大學里脫穎而出，在班級選舉中以全票當選班長。

這位家長終于看到了孩子缺點的另一面———優(yōu)點。這要歸功于他看到了孩子的成長，用發(fā)展的眼光而不是固定不變的眼光看孩子。畢竟，孩子的成長是動態(tài)的，是不斷變化的，今天的缺點或許明天就會減弱或消失了，有的也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。再者，優(yōu)點、缺點還具有不確定性，會隨著孩子的成長產(chǎn)生一些新的變化，所以不能拿孩子過去的優(yōu)點、缺點的定位標準去衡量眼下的孩子，甚至是將來的孩子。如果家長當時非要抓住缺點不放，那有可能因過度糾正帶來負面作用。

3、運用積極思維：給缺點找到發(fā)揮的天地

從性格特征、個人特質(zhì)方面來講，我認為，應該沒有絕對的優(yōu)點和缺點，很多是相對的，就看具體內(nèi)容是什么，看它存在的背景是什么。如果確實認為是缺點，那么家長平時就要多觀察，多留心。第一，把缺點一分為二，掰開來看，從缺點里找到積極的一面。第二，把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，為缺點找到一個合適的“家”，找到發(fā)揮的天地。

化學家奧托·瓦拉赫上中學時，父母想讓他走文學之路。但老師在評語中指出了他的不足：做事過分拘謹和刻板。后來一位化學老師建議他改學化學，因為這個“缺點”正適合做化學實驗———需要一絲不茍，嚴謹認真的態(tài)度。后來他榮獲了諾貝爾化學獎。

這個故事說明了缺點并不是不能轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。正像有位專家的形象說法：缺點是放錯了地方的優(yōu)點。在這里，只要找到發(fā)揮的地方，缺點就不是缺點了，而是優(yōu)點了。

我們來看看文章開頭提到的另兩位媽媽吧，有趣的是，A媽媽說孩子做事慢，B媽媽則嫌孩子做事太快。那么，A媽媽能不能給孩子找到需要慢一點做的事讓他做，并欣賞他呢？B媽媽能不能找到一些事情可以讓孩子發(fā)揮快的優(yōu)勢來高效地完成任務呢？肯定是有的，就看媽媽的用心和欣賞程度了。

4、學會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點：把目光盯在孩子的優(yōu)點上

家長總愛把目光盯在孩子的缺點上，把力氣用在改掉孩子的缺點上，以為只要改掉了缺點，就只剩下優(yōu)點了。其實，這種觀念對自己和孩子都沒有幫助。如果老是盯住缺點，會讓孩子意識到他是多么的差，他的自我價值感會下降，會產(chǎn)生強烈的自卑感。人在強烈的自卑感控制下，會表現(xiàn)得畏縮、膽小，積極性也不能被激發(fā)，生命能量不能釋放出來。因此我們要把目光放在孩子的優(yōu)點上。找到了優(yōu)點，再進行優(yōu)點的遷移。

有位家長訴說了孩子（小學三年級）一大堆的毛?。喝鲋e、懶散、貪玩、不寫作業(yè)、上課不專心、成績不好，有時還會去網(wǎng)吧，用盡了所有辦法也沒用。我告訴她，既然這樣，你就不要老是看這些缺點、問題，請你說說孩子都有什么優(yōu)點。她說孩子愛看課外故事書。我建議她就從這里入手，多給孩子提供他喜歡的故事書，和孩子一起討論故事中的人物、情節(jié)，多從這方面鼓勵孩子，欣賞孩子，重新給孩子建立一個自信點。

這位家長聽取了我的建議，兩個月后，興沖沖地來告訴我，孩子很多缺點沒有了，還列出了孩子一大堆的優(yōu)點。我猜測不是缺點在短短兩個月內(nèi)全部消失了，而是家長的心態(tài)起了變化，一邊是按從優(yōu)點入手的方式進行了指導，一邊是把眼光聚集在優(yōu)點上了，能經(jīng)常看到孩子的優(yōu)點，說明心態(tài)變了，觀念變了，而觀念決定行為，心態(tài)決定狀態(tài)。

家長要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，鼓勵或幫助孩子把優(yōu)點發(fā)展了，就升級為特長；把特長穩(wěn)固下來了，就成了優(yōu)勢；把優(yōu)勢發(fā)揮好了，成功的幾率就高了。

如果沒有優(yōu)點呢，第一，是去發(fā)現(xiàn)閃光點。閃光點，需要你平時用心留意，它可能就暴露在孩子的日常生活中，也可能就潛藏在某個細微環(huán)節(jié)里，只是你沒有留意到。第二，去繼續(xù)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。它就藏在你的眼里，你的觀念里，你的思維里。觀念一變，眼光就變，優(yōu)點就出現(xiàn)！

（作者系中華家庭教育研究院副院長，中華家庭教育網(wǎng)親子研究中心顧問專家。）

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com