徐安金

學(xué)前教育與小學(xué)教育是學(xué)校進(jìn)一步教育的基礎(chǔ)，如何做好小學(xué)教育歷來(lái)是擺在每個(gè)教師面前的重大問(wèn)題。教師講知識(shí)性的內(nèi)容多了，不是怕學(xué)生感到枯燥無(wú)味就是怕學(xué)生一下子接受不了；講趣味性的內(nèi)容多了，就怕該講到的知識(shí)沒(méi)講到位，進(jìn)而耽誤教學(xué)進(jìn)程，完成不了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)，用一句老生常談的話來(lái)說(shuō)，就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識(shí)與趣味并重，“剛?cè)岵?jì)”方能“駕馭萬(wàn)物”。

一、實(shí)施知識(shí)與趣味并重教學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

小學(xué)生正處于人生起點(diǎn)的懵懂期，他們對(duì)事物充滿了探究的欲望，對(duì)美好事物充滿了興趣。當(dāng)然，很多學(xué)生也會(huì)有性格內(nèi)向、缺乏持久力等缺點(diǎn)。因此，針對(duì)這些心理特點(diǎn)，教師必須有確實(shí)可行的設(shè)計(jì)方案以便于在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行更好的操作，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，有的數(shù)學(xué)教師會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：“數(shù)學(xué)本來(lái)就具有抽象性，因此，數(shù)學(xué)課堂的枯燥在所難免?！逼鋵?shí)這樣的想法是不該有的。數(shù)學(xué)本身抽象不假，但是作為“教學(xué)藝術(shù)家”的教師應(yīng)當(dāng)變抽象為形象，化無(wú)形為有形，如此，則必能以極高的效率、極好的效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培育全面發(fā)展學(xué)生的目的。

二、知識(shí)性與趣味性并重的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性內(nèi)容的合理掌控

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)性內(nèi)容概括起來(lái)大致有以下幾方面：對(duì)數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等）的認(rèn)識(shí)以及不同類型數(shù)的轉(zhuǎn)換，算法（加、減、乘、除）及其相關(guān)規(guī)律（加法交換律、乘法交換律和結(jié)合律等）的掌握，角的有關(guān)知識(shí)，平面圖形（三角形、四邊形等）和空間圖形（圓柱、圓錐、長(zhǎng)方體等）的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單運(yùn)用（數(shù)學(xué)應(yīng)用題的有關(guān)內(nèi)容），等等。其內(nèi)容并不算多，但是其中有些內(nèi)容的安排并不完全符合小學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此，教師就要認(rèn)真鉆研教材，積極創(chuàng)新教法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)合理安排知識(shí)性內(nèi)容的傳授。比如“角的初步認(rèn)識(shí)”就可以和“三角形”的內(nèi)容放在一起教授；“鐘表的認(rèn)識(shí)”就可以和“時(shí)、分、秒”聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)；等等。

2.趣味性教學(xué)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的工具，學(xué)生可以借助數(shù)學(xué)的力量來(lái)感受這個(gè)真實(shí)的世界，并從認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)自己、改變自己、發(fā)展自己。因此，對(duì)知識(shí)的有效灌輸無(wú)可厚非，但任何事情都要講究方法，教學(xué)當(dāng)然更甚，趣味性教學(xué)即是很好的方法。

比如在學(xué)到鐘表和“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師就可以這樣引入：“‘兄弟兩人同走路，一擺一擺走一步，常年勞累不停歇，走來(lái)走去未出戶；‘弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完；‘有家兄弟真奇怪，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。不吃飯來(lái)不睡覺(jué)，你說(shuō)奇怪不奇怪？你們能猜出來(lái)這是什么嗎？”這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂效果自然就好。

比如講到“長(zhǎng)度的單位和測(cè)量”的時(shí)候，就可以利用手邊的課本、作業(yè)本等，讓學(xué)生利用自己手中的工具——直尺去測(cè)量它們，或者讓學(xué)生用直尺測(cè)量一下同桌的手掌的長(zhǎng)短，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候必然興趣大增。還有“重量的單位和測(cè)量”部分，教師可以布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后利用家里的設(shè)備分別稱量一下自己的、爸爸媽媽的、爺爺奶奶的體重，然后比一比誰(shuí)的體重大。關(guān)于重量的內(nèi)容還可以和乘法結(jié)合在一起，要求學(xué)生周末陪媽媽買(mǎi)菜的時(shí)候幫助媽媽計(jì)算花費(fèi)等。

3.知識(shí)性內(nèi)容和趣味性教學(xué)要并重

教師在實(shí)際教學(xué)中切不可厚此薄彼，一定要注意兩者的有機(jī)結(jié)合。這要求教師在教學(xué)中要做好預(yù)備教學(xué)計(jì)劃，篩選出適合采用興趣教學(xué)的內(nèi)容，切不可一刀切，不論適合不適合都采用趣味教學(xué)，那不但會(huì)得不到好的效果，久而久之還會(huì)過(guò)度開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣“寶礦”，最終使“資源枯竭”。因此，這里需要教師格外注意。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)以其獨(dú)特的性質(zhì)存在于小學(xué)教育中，關(guān)于它的教學(xué)方法需要教師共同探索，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的最終目標(biāo)。