問：最近，我發(fā)現(xiàn)了一個讓自己汗顏的事實(shí)，孩子覺得我不愛他。其實(shí)，我真的很愛孩子，雖然有時候?qū)λ髧?yán)一些，但是也有很多時候表揚(yáng)過孩子?。∥疑B(yǎng)他，讓他吃好的穿好的，他怎么會覺得我不愛他呢？

劉海明

答：我不知道你是從什么途徑得知，孩子覺得你不愛他的。不過，確保讓孩子知道他被你無條件地愛著，這個的確很重要。

其實(shí)，我們有很多方式可以確保孩子知道你是愛他的。

在這眾多方式中，最重要的是，用語言明確表達(dá)出你的愛。不要漫不經(jīng)心地說，要找一個安靜的時刻，正式地說出來——面對面地，只有你們兩個。誠實(shí)坦白的愛的表達(dá)，會成為你和孩子一起擁有過的最動人的時刻，可以解除你多年來的困惑，可以激勵你們一起攜手向前——這個時刻，將會伴隨你的孩子的整個人生。

要記住，你說的是不是實(shí)話，你的孩子能知道。如果你表達(dá)愛的時候，不要期待他什么，比如想讓他回報說一樣愛你，那你的孩子就會毫無疑問地確定，你是愛他的。

你日常的行為，一定要貫徹你對他的愛，這很關(guān)鍵。孩子自己能做的，大人不要代勞；告訴他怎樣過上幸福而充實(shí)的生活，并做出示范；不要總是以教訓(xùn)的口氣講如何改進(jìn)，而是幫助他找到一條途徑加以改進(jìn)，并且毫無條件地接受他。

對孩子施加影響的最好方法，莫過于關(guān)注他的生活，發(fā)現(xiàn)他的喜惡，并表現(xiàn)出你是真心想了解他的世界?；ㄐ┬乃颊页龊⒆拥呐d趣所在，尋找共同的話題?？纯此嫷漠?、讀的課外書、關(guān)注的電視節(jié)目，或者聽聽他喜歡的音樂。也許這些與你的興趣不符，但只要對孩子重要，你就應(yīng)該重視起來。

這樣做，會讓你真正地愛上自己的孩子，也會讓你尊重他的興趣。不論他是什么樣子，他喜歡做什么，只要不危險，沒有副作用，你就允許他去做，即使不合乎你的興趣也沒有關(guān)系。

另外，多對孩子笑笑，盡量不要板著臉，孩子會對你的風(fēng)趣和輕松做出積極回應(yīng)的。他會感激你為他所付出的，同時他的自我評價會更好。

這樣，你越是放松地愛著孩子，孩子和你在一起，就會越自信、坦誠。

怎樣克服嫉妒/

問：我跟阿琪是好朋友，快中考了，我們常在一起復(fù)習(xí)。最近，我懷疑并嫉妒起她來。因?yàn)樽罱鼛讏隹荚嚕急任铱嫉煤?，甚至我認(rèn)為很難的題，她都說“很簡單”。一開始，我懷疑她成績的真實(shí)性，但是連續(xù)幾次考試下來，她都考得不錯。于是，我問她是怎么復(fù)習(xí)的，她說“跟平常一樣”。我認(rèn)為她有意瞞我，不愿意將學(xué)習(xí)方法跟我分享。因?yàn)檫M(jìn)步不小，老師比以往更關(guān)心阿琪，身邊也有不少同學(xué)圍著她向她請教。不知道為什么，看到這一切，我心里特別不爽。我不想再搭理她，有時故意躲著她，不想看到她。昨天，我聽見周華健的一首老歌《朋友》，突然覺得自己是不是太過敏，太小肚雞腸了？

田園

答：嫉妒，是從潘多拉盒子中鉆出來的惡魔，是人們在交往過程中發(fā)現(xiàn)自己在才能、成就、地位以及條件和機(jī)遇等方面不如別人，進(jìn)而產(chǎn)生的一種失落、羞愧、怨恨和憤怒交織在一起的復(fù)雜情緒。它影響人的情緒和積極奮進(jìn)的精神，容易使人產(chǎn)生偏見，破壞人際關(guān)系，嚴(yán)重的還會給他人和自己帶來不幸。

對于中學(xué)生來說，見不得別人好，容不下別人比自己強(qiáng)，這種嫉妒心理會導(dǎo)致內(nèi)心的不快樂。若任由嫉妒心理發(fā)展下去，將會導(dǎo)致周圍沒有一個朋友；同時，嫉妒也是進(jìn)步的絆腳石，沒有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，嫉妒者將會原地踏步，甚至產(chǎn)生倒退現(xiàn)象。

克服嫉妒心理，首先要糾正自己的認(rèn)知偏差。臨近中考，每個有上進(jìn)心的同學(xué)都會使出渾身解數(shù)，拼命學(xué)習(xí)。原先學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、成績較落后的同學(xué)在最后的兩三個月里，通過努力學(xué)習(xí)，成績突飛猛進(jìn)是很正常的。而原先已經(jīng)很用功的人這時如果還按考試成績排名來衡量自己是否有進(jìn)步，就很容易產(chǎn)生自我否定感，認(rèn)為自己退步了。這時候，關(guān)鍵是要自己跟自己比，找出自己的薄弱學(xué)科、薄弱知識點(diǎn)，安排好復(fù)習(xí)時間，既兼顧大局進(jìn)行總體復(fù)習(xí)，又重點(diǎn)彌補(bǔ)存在缺漏的個別地方。

其次，在認(rèn)識自己的同時加強(qiáng)對別人的認(rèn)識。如果能達(dá)到“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”的境界，嫉妒心理便會不攻自破。同時，克服嫉妒心理還需要積極的自我轉(zhuǎn)換，在別人比自己強(qiáng)時，應(yīng)當(dāng)把不服氣的心理引導(dǎo)到積極的方面，化嫉妒為上進(jìn)的力量，趕上甚至超過對方，堅(jiān)信“你行，我比你更行”。

再次，要加強(qiáng)自我控制、自我心理調(diào)節(jié)能力。一旦對別人產(chǎn)生嫉妒心理，立即警告自己，說服自己。

最后，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)豁達(dá)、寬容的性格，歡迎別人超過自己，為別人的成功真心喝彩，樂于分享別人的快樂和幸福。

慢慢等待花開/

問：在孩子早期閱讀的初期，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀，寶寶開始認(rèn)識一些字了。但是，同樣的一個字，換到書里的另一個地方，寶寶卻不認(rèn)識了。對此，我感到奇怪，為什么會這樣？該如何解決？

李文華

答：如果你了解幼兒早期識字閱讀的一些特點(diǎn)，就明白這是怎么回事了。

幼兒早期識字閱讀有個特點(diǎn)——“三先三后”。

一是先整體，后部分。幼兒剛識字時，是結(jié)合畫面、詞組和整體印象，像拍相片一樣記進(jìn)去的，如“西瓜”兩個字放在一起時，他整體是認(rèn)識的，但是如果你把“西瓜”里的“瓜”字單獨(dú)拿出來，或者把“瓜”與“南”字組成“南瓜”時，孩子就會覺得這個字陌生，不認(rèn)識了。

二是先記憶，后理解。細(xì)心的父母會發(fā)現(xiàn)，一些古詩、文言文和經(jīng)典古文，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，只要你經(jīng)常讀給孩子聽，時間一久，孩子就能憑著驚人的記憶力把它記住并背誦下來。事實(shí)上，寶寶并不真的理解這些古詩和古文的意義。

三是先模糊，后清晰。幼兒在早期識字閱讀過程中，還處在模糊的認(rèn)識階段，對筆畫相近的一些字分不清楚，因而經(jīng)常讀錯，比如“大和太”、“土和士”、“人和入”等。同時，寶寶心里還會對兩個完全不同的字，但讀音完全相同和相近的現(xiàn)象感到好奇，如“的、地、得”“和、合、何”等。

如何解決寶寶在早期識字閱讀過程中出現(xiàn)的問題，其實(shí)非常簡單，一是“重復(fù)”，二是“等待”。只要你能每天不斷重復(fù)給孩子讀，耐心地等待孩子成長，隨著時間的推移，以上問題就能迎刃而解。

只要你重復(fù)的次數(shù)夠多，孩子認(rèn)識的字不管放到哪里，他一樣會認(rèn)識。他以前能記憶但不能理解的東西，也會從慢慢理解到深刻理解，模糊的文字會變得清晰，再相像的字，他也能準(zhǔn)確地區(qū)分出筆畫的差別，并能讀出正確的讀音。

他為啥比弱不比強(qiáng)

問：教育孩子時，我常對孩子說：“你看，你們班上的某某同學(xué)上課用心聽講，作業(yè)認(rèn)真，考試成績也好，你怎么不向他學(xué)習(xí)？”但是，孩子不聽我這一套，反而拿比他更差的同學(xué)來堵我的嘴：“你咋不看看我同桌，他不是比我更差嗎？這次考試他才考了64分?！泵看?，孩子都不拿比自己強(qiáng)的同學(xué)與之對比。我就覺得奇怪了，這孩子咋就“比弱不比強(qiáng)”呢？

何靜

答：你說的這種現(xiàn)象很有代表性，不知道你思考過沒有，孩子喜歡“比弱不比強(qiáng)”，個中原因何在？

因?yàn)楦改改帽人麖?qiáng)的孩子與他作橫向比較，這種比法傷了他的自尊心，他自然會拿比他差的同學(xué)來維護(hù)自己的尊嚴(yán)。因?yàn)樗幌胱寗e人認(rèn)為他比別人差，這幾乎是所有孩子本能的反應(yīng)。

所以，我提醒家長，教育孩子時慎用橫向比較法。一些智慧家長教育孩子時，通常會使用另外一種比較法——縱向比較法，即不拿孩子跟別人比，而拿孩子與他自己比。這樣，孩子不但不會拿差同學(xué)來搪塞你，相反，他還會主動對你說：“在這方面，我不如某某同學(xué)，我要向他學(xué)習(xí)?！闭_的比，能讓孩子更積極、更上進(jìn)、更要強(qiáng)。

比如，你拿孩子與他自己比，說：“你上次考試做對了8道題，這次考試做對了10道題，不錯，有進(jìn)步！”“哇，你能連續(xù)跳繩300下，了不起！”“嘿，這次作業(yè)完成得又快又好！”……即使孩子表現(xiàn)一般，沒有明顯進(jìn)步，但是如果父母能長期這么對待孩子，縱向比較，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的長處，肯定孩子的進(jìn)步，你就會發(fā)現(xiàn)孩子會由此變得比以前上進(jìn)，同時會回應(yīng)你“某某同學(xué)比我更厲害”、“你認(rèn)為我很好了，其實(shí)有很多同學(xué)比我更好”等謙虛的言詞。

記憶中，我兒子幾乎沒有拿比他弱的同學(xué)來回應(yīng)或搪塞過我，他總是對我說“某某比我更厲害”。記得，他9歲時就已經(jīng)學(xué)完《新概念英語》的第一冊，而《新概念英語》的第二冊也快學(xué)完了，英語口語水平不錯。我表揚(yáng)他“學(xué)得快，發(fā)音也很準(zhǔn)”，孩子卻說：“某某早都學(xué)完新概念二了，崔老師的英語才真好，我都是跟她學(xué)的。”讀初中后，我說兒子：“你的作文能得32分，相當(dāng)不錯了！”兒子卻說：“我同學(xué)某某才牛呢，他寫作文是全校最好的?！?/p>

在我的印象中，兒子從來沒有拿別人的不好來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，也從來沒有屈服過別人的強(qiáng)大，他總想著不斷進(jìn)取和不斷超越，內(nèi)心的這股勁頭，也許就是因?yàn)槲覀冏龈改傅某３？v向比較，對他的進(jìn)步加以肯定后產(chǎn)生的。

如果你的孩子喜歡拿比他弱的孩子比，這說明你需要轉(zhuǎn)換一下教育孩子的方式了。

【編輯：楊子】