李興忠

摘要：高職學(xué)校教育中體育課是重要組成部分，是全面培養(yǎng)發(fā)展人才的一個(gè)重要方面，體育課教學(xué)對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)也具有先天的優(yōu)勢(shì)。如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神就成了日常體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，在新課程理念的指導(dǎo)下，高職院校中適時(shí)開(kāi)展的體育課程可以讓學(xué)生在課程當(dāng)中學(xué)會(huì)擁有積極的心態(tài)和對(duì)彼此之間的包容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職體育課 體育游戲 團(tuán)隊(duì)合作精神

1 概述

新世紀(jì)全球一體化，要求每個(gè)人都要學(xué)會(huì)與周圍的人、社會(huì)和團(tuán)隊(duì)共同合作和開(kāi)展有效率的工作。然而我國(guó)計(jì)劃生育政策的執(zhí)行致使我們身邊的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，形成中國(guó)特色的“四二一”模式，導(dǎo)致很多孩子成為家中的小太陽(yáng)，物質(zhì)生活的豐裕、家庭無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他們漸漸地習(xí)慣了以“自我”為中心，這是影響他們健全人格的形成和健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的主要障礙，以“自我利益”為半徑畫個(gè)圈，再加上獨(dú)生子女缺少玩伴，集體榮譽(yù)感缺乏，不懂得互相幫助。

2 準(zhǔn)備充分，創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)環(huán)境

在高職院校體育課的體育游戲中，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較差，通過(guò)精心設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，課程中主要采用以兩三個(gè)人或小組合作練習(xí)為主的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，主要是通過(guò)在“玩”的過(guò)程中讓學(xué)生得到身心的發(fā)展，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中逐步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

例如游戲“綁腿跑”中，分別組織“三人四足”、“十人十一足”等多人合作的游戲情境：首先，用簡(jiǎn)明精煉的語(yǔ)言向?qū)W生講解游戲規(guī)則，如三人一組用兩根繩子綁住腳，進(jìn)行三人四足向前行走，接著又引導(dǎo)他們?cè)囍膫€(gè)人一組進(jìn)行四人五足向前行走，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行五人六足……最后看哪組的學(xué)生完成得既成功又出色。學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行三個(gè)人一組時(shí)，效果很成功，隨著人數(shù)的增加，游戲難度也在增大，如何合作就擺在了學(xué)生面前，通過(guò)協(xié)商游戲中學(xué)生也嘗到了失敗的滋味，有的小組多次嘗試也都以失敗而告終。這時(shí)再及時(shí)提示學(xué)生進(jìn)行討論：如何能成功地完成游戲？學(xué)生在游戲過(guò)程中，在游戲開(kāi)始時(shí)，要屈膝半蹲各自相應(yīng)的腳向后撤半步，游戲進(jìn)行時(shí)大家要齊喊口令，團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，游戲才能獲得成功，通過(guò)自我摸索、小組討論，慢慢悟出了方法。

根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的游戲內(nèi)容，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助和團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造良好的溝通、合作氛圍。

3 玩學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

體育課利用其獨(dú)特的戶外授課方式，豐富的體育游戲活動(dòng)，使學(xué)生身心放松，將“玩”與“學(xué)”有效地結(jié)合起來(lái)，高職院?！渡硇慕】嫡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“身心健康快樂(lè)體育”的理念，因此，學(xué)生都樂(lè)于積極參與體育教學(xué)，教師在授課過(guò)程中也能引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生進(jìn)行交流溝通互幫互助、共同商討、解決問(wèn)題，使學(xué)生真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3.1 主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生參與團(tuán)體活動(dòng)的積極性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育課上體育游戲的多樣性趣味性競(jìng)爭(zhēng)性，深深地吸引著學(xué)生，能夠較好地解決上述問(wèn)題。例如，在進(jìn)行加速跑教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是采用一些專門的跑步練習(xí)方法，如交叉跑、跨步跳、彎道跑等一些方法，反復(fù)練習(xí)時(shí)學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，而采用游戲的方法就可改善這種局面，把加速跑練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲“長(zhǎng)短跑”。學(xué)生分成兩組進(jìn)行，每組排成一路縱隊(duì)，依次報(bào)數(shù)，當(dāng)我以各種方式說(shuō)出一個(gè)口令時(shí)，該數(shù)字的主人就快速?gòu)年?duì)伍中跑出來(lái)按要求完成練習(xí)，教學(xué)過(guò)程中所有的學(xué)生興趣高漲，積極配合老師期待能叫到自己的號(hào)碼，學(xué)生都很樂(lè)于參與這樣的練習(xí)，師生也在不知不覺(jué)中就完成了原本枯燥無(wú)味的教學(xué)任務(wù)。

3.2 體驗(yàn)成功，提高學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中的自信心

由于學(xué)生性格差異的存在，性格開(kāi)朗思維活躍的學(xué)生能顯示出較強(qiáng)的能力，在體育課上總是躍躍欲試，信心十足，而性格內(nèi)向平常也沒(méi)有特殊體育項(xiàng)目興趣的學(xué)生課堂上就顯得不那么自信。 “我不行，做不好的話別人會(huì)笑話我”的思想就會(huì)上升，很多時(shí)候他們只是呆在一旁作觀眾。遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，由于不是強(qiáng)項(xiàng)，平時(shí)很少體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

體育課的目標(biāo)就是要讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，如何讓同學(xué)們真正積極參與到體育課中來(lái)呢？體育游戲彌補(bǔ)了以上所有空白。通過(guò)開(kāi)展一些集體性的多人游戲，讓學(xué)生互幫互助成功體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感，要積極關(guān)注那些經(jīng)常在角落里的孩子。如游戲“齊眉棍”，根據(jù)班級(jí)人數(shù)，把學(xué)生分成若干組，每組排成一排，將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置，在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開(kāi)輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒(méi)有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。游戲中每位學(xué)生都互相鼓勵(lì)、互相幫助、服從指揮，成功完成任務(wù)，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。平日里躲在一旁的觀眾也積極參與進(jìn)來(lái)，走到了游戲中間，找到集體歸屬感和價(jià)值感，提高了參與團(tuán)體活動(dòng)的自信心。

3.3 合作進(jìn)取，挖掘?qū)W生在團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)新精神

高職體育課教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)任務(wù)，另一方面要教會(huì)學(xué)生跑、跳、投等專業(yè)技能，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的根本，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的重要因素。例如拓展游戲“穿越雷陣”，游戲的方法是這樣的：把學(xué)生分成兩組，每組每次只能一名學(xué)生進(jìn)入雷陣，向前后或左右移動(dòng)一步，當(dāng)踏到地雷，老師會(huì)叫停，踏雷者應(yīng)按照原路返回，并換另一名同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，每一名進(jìn)入者必須從起點(diǎn)開(kāi)始，不能直接到達(dá)前一名學(xué)生觸雷的地方，由于時(shí)間有限，在游戲過(guò)程中允許學(xué)生溝通交流，但不允許在道具上做永久性標(biāo)記。游戲的目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)都需要哪些步驟，培養(yǎng)敏銳的觀察力和記憶力，以及團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、永不放棄的重要性，體會(huì)與別人溝通的重要性，突破常規(guī)思維模式。

4 結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展需要社會(huì)個(gè)體的團(tuán)結(jié)協(xié)作，高職體育課在完成基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，適時(shí)引入體育游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和感受到了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)，找到學(xué)生在班級(jí)中的心理歸屬感和價(jià)值感，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)的能力，讓學(xué)生真正健康地成長(zhǎng)，增強(qiáng)與他人交流、合作的能力，這樣一來(lái)有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

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