方全文

摘要：隨著高職院校的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教務(wù)管理系統(tǒng)已難滿足快速增長的業(yè)務(wù)需求，以教務(wù)管理為中心建立一個全校公共的、開放的信息平臺，為建成先進的數(shù)字化校園綜合管理平臺、全面實現(xiàn)高職院校管理信息化鋪平道路?；贏SP.NET MVC框架技術(shù)為實現(xiàn)該方案提供了技術(shù)保障。

關(guān)鍵詞：信息化平臺；教務(wù)管理；高職院校；數(shù)據(jù)共享；ASP.NET MVC框架

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）07-1485-02

在發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》后，我國高等職業(yè)教育迎來了春天，近20年來高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，教育改革不斷深化，教育管理現(xiàn)代化不斷推進。而全面實現(xiàn)高職院校管理信息化、快速提升綜合實力的工作已迫在眉睫。為改進管理手段，各高職院校曾先后購買過一些軟件公司開發(fā)的各種教務(wù)管理軟件或者自主開發(fā)過適合某一方面工作需要的教務(wù)管理軟件，這對教務(wù)信息化建設(shè)起到了推動作用，積累了許多經(jīng)驗。但隨著信息化建設(shè)的不斷推進，這些軟件逐漸暴露出一些缺陷，表現(xiàn)在：1、功能過時，教學(xué)改革催生新的管理方式和方法，原有的軟件系統(tǒng)已不能滿足新的工作要求；2、功能缺乏，無論是商品軟件還是自主開發(fā)的軟件，都只滿足了部分教務(wù)管理工作的需要，未能覆蓋教務(wù)管理工作的各個環(huán)節(jié)，想要的功能沒有，不要的功能存在；2、適應(yīng)不強，一些個性化問題、特殊問題不能得到有效解決，還得需要手工來處理；3、數(shù)據(jù)孤立，已有的教務(wù)管理軟件無一例外都對數(shù)據(jù)進行了封裝，形成了“數(shù)據(jù)孤島”，導(dǎo)致全校其他軟件系統(tǒng)不能共享教務(wù)管理軟件中的數(shù)據(jù)，各軟件反復(fù)錄入初始化數(shù)據(jù)，由于各系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不一定完全一致，無法得到權(quán)威性的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。由于教務(wù)管理工作是整個高職院校管理工作的重心，搭建一個開放的教務(wù)管理信息化平臺，以教務(wù)管理為龍頭帶動學(xué)生管理、財務(wù)管理、后勤管理信息化，是建成先進的數(shù)字化校園綜合管理平臺、全面實現(xiàn)高職院校管理信息化的必由之路。

1 設(shè)計

搭建高職教務(wù)信息化平臺的整體思路是建立一個全校公共的、開放的、有權(quán)威性的信息庫，包括教師庫、學(xué)生庫、課程庫、成績庫等，開放數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)輸出、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)校驗接口，校內(nèi)其他已經(jīng)有的軟件系統(tǒng)數(shù)據(jù)，在確保正確的前題下可以導(dǎo)入這個公共庫，校內(nèi)其他正在開發(fā)或待開發(fā)的軟件可以從這個公共庫中取數(shù)據(jù)為本軟件系統(tǒng)內(nèi)部使用。完成各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置的數(shù)字化處理， 教學(xué)過程監(jiān)督的信息化處理，教學(xué)質(zhì)量評價的自動化處理，實現(xiàn)教學(xué)管理全過程的信息化。

高職教務(wù)信息化平臺的主要功能模塊劃分為八大模塊：

1）基礎(chǔ)信息庫維護模塊：用來維護管理學(xué)?；拘畔?、二級學(xué)院及各部門信息、教職工信息、教學(xué)歷信息、專業(yè)信息、班級信息、學(xué)生信息等，作為公共資源供全校使用和查詢。提供數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)比對、數(shù)據(jù)導(dǎo)出、數(shù)據(jù)查詢等功能。

2）人才培養(yǎng)方案維護模塊：用來維護各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，使之能根據(jù)需要及時調(diào)整和修改，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3）課程設(shè)置表及教師工作安排模塊：根據(jù)人才培養(yǎng)方案自動生成各專業(yè)各班級課程設(shè)置表，供二級學(xué)院教學(xué)辦作教師工作安排，也供相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各教師查看審閱。

4）教材征訂模塊：完成教材征訂，自動生成教材征訂單。

5）教師授課及調(diào)課記錄模塊：完成教師日常授課及調(diào)課情況的管理及教師教學(xué)工作量統(tǒng)計工作。

6）學(xué)生評教及教師考評模塊：完成學(xué)生對教師的評教記錄及各二級教學(xué)管理部門對教師的考評管理。

7）試題庫及網(wǎng)上考試模塊：完成部分課程的網(wǎng)上考試功能。

8）學(xué)生成績網(wǎng)上查詢模塊：為學(xué)生提供網(wǎng)上成績查詢功能。

9）系統(tǒng)維護模塊：實現(xiàn)用戶登錄權(quán)限驗證、操作員管理、角色權(quán)限管理、操作日志查詢等。

2 實現(xiàn)

高職教務(wù)信息化平臺采用瀏覽器服務(wù)器（B/S）模式，服務(wù)器終端技術(shù)使用微軟ASP.NET MVC框架，采用C#作為開發(fā)語言，Visual Studio 2010作為開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫使用微軟的SQL Server 2008專家版，客戶端使用jQuery框架，數(shù)據(jù)傳輸格式以Json為主。

系統(tǒng)需求調(diào)研涵蓋日常教務(wù)管理工作的各個方面，分離出主要業(yè)務(wù)和次要業(yè)務(wù)，側(cè)重于主要業(yè)務(wù)，系統(tǒng)以實現(xiàn)主要業(yè)務(wù)為主，同時考慮到為實現(xiàn)次要業(yè)務(wù)而預(yù)留的擴展。

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計采用PowerDesign工具，詳細列出概要模型和物理模型，并輸出實體聯(lián)系圖（E-R圖）。

系統(tǒng)代碼設(shè)計采用多層結(jié)構(gòu)（Multi Tier），主要有數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層、用戶控制層。數(shù)據(jù)訪問層的設(shè)計使用工廠模式，細分為SQL Server數(shù)據(jù)訪問層、接口層、數(shù)據(jù)工廠層。數(shù)據(jù)工廠層為所有的對數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)訪問提供統(tǒng)一的處理方法，效率高，代碼量小，占用系統(tǒng)資源少。接口層為業(yè)務(wù)邏輯訪問不同的數(shù)據(jù)庫提供一個通用的方法名，使用接口層降低了模塊間的耦合，提高了系統(tǒng)的通用性。SQL Server數(shù)據(jù)訪問層專門為SQL Server數(shù)據(jù)庫的訪問提供實現(xiàn)代碼。業(yè)務(wù)邏輯層封裝了教務(wù)信息化平臺所有的業(yè)務(wù)邏輯。用戶控制層采用微軟的MVC4.0框架，采用Rasor模板技術(shù)，實現(xiàn)用戶界面與用戶控制分離。

系統(tǒng)開發(fā)方法采用測試驅(qū)動開發(fā)，使用Visual Studio 2010中集成的測試用例開發(fā)工具，對每一個類都先編寫好測試用例，再完善類的代碼。這樣確保類代碼的正確，提高系統(tǒng)的健壯性。

3 結(jié)束語

目前各高職院校隨著教學(xué)規(guī)模的不斷擴大和教育改革的不斷深入，其教務(wù)管理工作越來越復(fù)雜，信息量越來越大，管理方式的變化越來越快，教務(wù)管理信息化建設(shè)要與時俱進，不斷完善。教務(wù)管理軟件要不斷更新，及時解決新問題，滿足新的教務(wù)管理的需要。按此方案設(shè)計的教務(wù)信息化平臺可以形成一個有效的信息中心，隨時按需增加新的功能模塊，滿足日常工作需要，為最終形成一個完整的數(shù)字化校園系統(tǒng)提供基礎(chǔ)平臺。目前本系統(tǒng)已經(jīng)為校園一卡通項目、學(xué)生信息管理系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)共享服務(wù)。

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