劉佳杰

作為一名高三一線教師，筆者有幸參與2013年廣東卷的高考作文評卷工作。眾所周知，作文閱卷工作最辛苦、責任重大，全省有近69萬份作文，每份作文至少需要兩評，1300多名閱卷教師中有600多名教師參與作文閱卷，共評卷八天，還加班一晚，可見作文閱卷工程量之大。同時，畢竟作文分數(shù)為重中之重，直接關(guān)系到語文成績高低，也關(guān)系到是否能把幾千人乃至上萬人“踩”在腳下。所以閱卷教師背負的責任重大。不過要提醒的是，明顯感覺到高考作文之間的分差不小，各個分數(shù)檔次距離大，這不能不引起備考師生的高度重視。下面就此談?wù)劰P者的閱卷感受和思考，希望對今后備考有所裨益。

一、學生的困惑

1. 積累的素材不多。

高考后與同學交流，有同學道出考場的困惑：瞬間難以找到合適的素材。平時同學們寫作時常?？梢赃\用耳熟能詳?shù)奈幕说牟牧?，如李白、杜甫、蘇軾、陶淵明等，作文儼然成了這些亡靈的畫廊。有些資料甚至說經(jīng)典素材能“百變通”“千變通”，能以靜制動，以不變應(yīng)萬變。然而這些文化名人的素材與高考作文主題“慈善捐助”不搭界。當把視角轉(zhuǎn)移到當下這些轟轟烈烈的人物時，發(fā)現(xiàn)劉偉、史鐵生、袁隆平都不能用來論證觀點。因此，高考時不少考生陷入作文素材匱乏的困境。

2. 關(guān)注“慈善捐助”不夠。

捐助話題是近幾年來的社會熱點議題，人們對此也褒貶不一?！爸袊咨啤标惞鈽讼壬哒{(diào)行善一石激起千層浪，激發(fā)國民對行善模式的探究以及對行善本質(zhì)的思考。不少學生可能對此主題有幾分陌生；可能有許多學生接觸過這個主題，對此有所涉獵，但是可能從沒思考過現(xiàn)象背后的本質(zhì)，也沒思考過問題的解決路徑，當然難以欣賞到冰山下面的風景。若是平時沒有經(jīng)過良好的思維訓練或者沒有接觸過這類主題，要在考場上短時間內(nèi)有深刻的立意，這無異于緣木求魚。很多考生選擇要幫助他人這個簡單的立意。因此，高考時不少考生陷入立意膚淺的困境。

3. 論證乏力。

議論文這種文體依舊是高考作文的主旋律，深受考生的青睞。議論文需要充實的素材來論證觀點，或者需要說理分析來論證中心?？墒牵锌忌恢绾握撟C觀點，對來之不易的素材僅停留于陳述，有堆砌素材之嫌，缺乏深層面的分析議論，導(dǎo)致素材與論點若即若離；有考生只知從正面論述，不知也可從反面闡釋；有考生選取的素材很狹窄，只知道當下的“首善”陳光標，殊不知歷史上有位寧可餓死不食美國救濟糧的朱自清，更不知國外石油大王哈默和富豪洛克菲的慈善事業(yè)。其實，靈活地運用古今中外的素材，既能彰顯作文內(nèi)容的寬廣性、豐富性，又能增強文章的說服力，加強論證的力量。

二、閱卷心得

對于新材料作文的寫作，第一步也是關(guān)鍵的一步：審題立意。可以說，審題立意基本上決定著考生作文的最終命運，審題出現(xiàn)偏差，分數(shù)基本定格在30分之內(nèi)。雖然評卷時一再強調(diào)立意無高下之分，但是深刻新穎的立意能反映出考生高超的思維水平，能讓閱卷老師耳目一新，當然得高分的可能性增大。筆者共評作文近3000份，對作文的立意和素材有深刻的印象。

1. 不從整體上把握材料本質(zhì)，只關(guān)注一個家庭，立意一般。

雖然新材料作文強調(diào)立意開放性、多元化，但更要注重立意的限制性。2013年廣東高考作文的考題材料為一則簡短的敘事性材料，材料的核心即主題無疑是慈善捐助以及人們對此的態(tài)度。從命題角度來看，命題人選擇這則材料的原因就是基于對慈善的思考，以及基于對三個家庭對于捐助不同態(tài)度的實質(zhì)的思考，這兩方面可以說是命題人的初衷。從作文角度來看，高分作文的立意也主要集中于兩類：（1）從宏觀方面談?wù)摯壬?；?）從操作方面談?wù)摍C智行善或受助。無論是兩篇標桿作文，還是廣東考試院公布的高分作文，它們的立意基本上都沒有離開這兩類立意。因為這兩類立意既符合命題人的想法，也更容易出彩。

絕大多數(shù)學生只見樹木不見森林，只從其中一個家庭的角度思考，得出下面立意：學會感恩；知恩圖報；自尊；自立自強。這些立意雖然符合題意，但仔細斟酌，發(fā)現(xiàn)這些立意與材料主題聯(lián)系不很緊密，也很難寫出有創(chuàng)意的文章，當然難以獲得高分，且容易掉入套作的陷阱。其實高考新材料作文的指向具有唯一性、獨特性，絕對不允許考生套作。因此，在審題立意時要盡量把握考題材料的中心，挖掘考題材料的本質(zhì)進行思考。

2. 斷章取義，立意跑題。

有些考生貌似扣住考題材料，作文的立意角度來自于考題材料，但是從考題材料的分析到立意的生成是跨越式，以致立意偏題，這樣的作文得分不會高于30分。這類偏題的立意主要有：態(tài)度；相信自己；理性分析；堅持自己的選擇；懂得低頭；堅守責任；待人真誠，等等。這些立意都是考生沒對考題材料認真解讀，只是截取只鱗片甲就想當然地立意。例如，有位考生寫題為“用平常的眼光看待人生”的作文，下面是其開頭語段：

三個貧困家庭面對富翁熱情的捐助，表現(xiàn)出不同的看法，一家高興地接受了幫助，一家猶豫接受了并聲明會償還，然而另一家卻認為這是一種施舍拒絕了。而我認為我們應(yīng)用平常的眼光看待人生。

這是一段徹頭徹尾的跑題作文，文章內(nèi)容也與考題材料完全無關(guān)。開頭第一段雖然論及考題材料，但作者的立意觀點明顯超脫考題材料而另立門戶，考題材料中并沒有“用平常或非平常的眼光看待事情”這樣的意思，也沒有“如何看待人生”這樣的意思?？忌约憾抛}的論點，結(jié)局可想而知。因此，在審題立意時不可斷章取義，而要關(guān)注自己的立意是否符合考題材料，否則跑題在所難免。

3. 忽視材料背景，大而化之。

對于新材料作文來說，考題材料永遠是作文的原點。大多數(shù)考生都會回歸到考題材料來思考，且提煉出的主題也符合題意，但是在具體論證主題的時候卻忘記考題材料的背景，忽視了作文素材的約束性，猶如脫韁的野馬，任憑自己想法而馳騁。例如，有位考生寫題為“拒絕同樣美麗”的作文，請“欣賞”這位考生的論述：

拒絕安逸，人生奮斗靠自己扎扎實實打拼。

現(xiàn)今社會下，嬌生慣養(yǎng)的孩子比比皆是，他們在家長的襁褓下，無法磨練自己，只當溫室之花，卻一觸即碎。但仍有人選擇掙脫襁褓，拒絕安逸，靠自己扎扎實實奮斗。著名演員馮紹峰拒絕鐘鳴鼎食之家的充裕富足生活，獨自一個北漂在外，他希望靠自己的力量去拼搏，實現(xiàn)自己的夢想。他的艱難奮斗旅程，卻讓人難以相信他是一位“富二代”。

該考生緊緊地扣住“拒絕”這個話題，論述馮紹峰拒絕富足的生活，但是這卻與考題材料不相吻合，因為考題材料反映的是受助者拒絕他人的善意，拒絕他人物質(zhì)的幫助，而不是泛化的拒絕。這種忽視素材約束性的情況在今年高考作文中比比皆是、數(shù)見不鮮。也有不少考生泛化地議論“幫助”這個話題，卻不知考題材料中的幫助是指具體的物質(zhì)救濟。因此，在選取素材時一定不能忽視材料背景，不能把主題大而化之。

4. 素材缺乏說服力，與論點牽強附會。

木無本必枯，水無源必竭。今年廣東高考作文材料談?wù)摰氖菚r代感很強的主題，具有很強的現(xiàn)實針對性，只要考生平時多一個心眼，應(yīng)該不會搜索枯腸絞盡腦汁也無濟于事。但是，有些考生可能平時寫作時習慣于用李白、蘇軾、陶淵明等文化名人來說理論證，以致在高考考場上也強行拉上李白、蘇軾、陶淵明等文化名人進入寫作視野。細想一下，這些文化名人能否成為寫作素材呢？其實，這些素材與慈善捐助無關(guān)痛癢，或者說相去甚遠，當然運用這樣的素材來論證觀點，勢必導(dǎo)致說服力度不夠，論證顯得勢單力薄。因此，在選擇素材時要考慮是否合適，千萬不能與觀點牽強附會。

三、試卷亮點

今年廣東高考滿分作文極少，但是高考優(yōu)秀作文（50分以上）比去年多了一倍，占總數(shù)1.8%，而去年這一數(shù)字僅為0.9%。第二次考新材料作文，考生基本適應(yīng)新材料作文的寫作，在寫作時普遍能認真思考，有了些自己的思想和見解。

1. 獨特的視角，深度的思考。

審題符合題意是作文的基本要求。有些感知敏銳的考生能挖掘慈善捐助這一現(xiàn)象的本質(zhì)，探究它的本源，提出富有個性的思想。下面幾種立意不能不叫閱卷老師拍案叫絕：（1）從人性的角度去探勘善性的本質(zhì)，并對“慈善與施舍”做了確切的辨析，探究慈善的關(guān)懷本質(zhì)、施行方式和落實對象。（2）提出慈善遭遇婉拒的尷尬問題，進而分析產(chǎn)生這一問題的根本原因在于行善方式不當，論述如何改變方式——以人類共同體的平等身份行善。（3）捐助與受助都是愛的表現(xiàn)，彼此應(yīng)該互相尊重，互有溝通交流，相互傳遞愛，讓愛雙向流動。擁有這種高遠的立意為數(shù)不少，他們不是蜻蜓點水般的認識，不是淺嘗輒止般的思考，而是縱橫對比，深度思考。

2. 靈活的手法，流暢的語言。

語言基本功扎實的考生駕馭語言能力較強，寫作文如行云流水，能靈活自如地運用引用、比喻、擬人、整句等修辭手法，使語言變得“婀娜多姿”富有文采，充滿哲思，富有思想，自然讓閱卷老師耳目一新余味無窮。下面是標桿作文的點睛之筆：

一份慈善就如同春雨，潤物細無聲，當土地悄然煥發(fā)生機，天空亦會變得晴朗；一份慈善如滴水，滴水之恩，當以涌泉相報，接受一份善心，為了付出更多的善心；一份慈善如一縷清泉，有順流而下滋養(yǎng)萬物的，當然也有堅石相阻，拒之門外的。三組話均運用形象的比喻來揭示慈善對三個家庭的意義。

3. 廣闊的視野，豐實的素材。

平時善于積累的考生掌握了豐富的寫作素材，在扣住主題的情況下，能自如地運用各類素材來論證，充實作文內(nèi)容，增強作文說服力。這類考生不僅掌握了當今的典型事例，如叢飛、陳光標，也了解歷史的材料，如李白救助杜甫，恩格斯資助馬克思；不僅知道國內(nèi)的事例，如李嘉誠、霍英東，也關(guān)注國外的事例，如特雷莎修女、哈默、洛克菲、喬布斯、巴菲特、比爾·蓋茨；不僅熟悉正面的事例，如災(zāi)區(qū)百姓獲救濟，也思考反面事例，如朱自清“寧可餓死不食美國救濟糧”、郭美美炫富；不僅從社會層面說理分析，也從個體層面選取典型。高分作文的舉例往往會兼顧多領(lǐng)域，盡量避免使用同一領(lǐng)域或同一性質(zhì)的多個例子。這類考生在理解題意、確定基本觀點后，迅速搜尋材料庫中的個人生活經(jīng)歷和可以論證觀點的各種材料，選擇足以感人的生活經(jīng)歷寫記敘文，或比較新穎的觀點、比較新鮮的材料寫議論文。

四、備考建議

踏著前人走過的路，我們能夠看清自己未來的道路，它山之石可以攻玉。學習他人之長，化為指引自己的經(jīng)驗；發(fā)現(xiàn)他人之短，化為警示自己的教訓。以下是筆者結(jié)合閱卷感受給備考師生的提醒：

1. 認真書寫，切忌亂涂改。

初步統(tǒng)計，每份試卷的閱卷時間為一分鐘左右。在這段時間內(nèi)，專業(yè)的閱卷員雖然可以掌握文章的大意，但是長時期的辛苦工作仍然讓人難免有所偏好。所以，第一印象非常重要，需要考生特別注意作文的外在形象，若作文卷面整潔，書寫工整，自然會引得閱卷老師的幾分傾心。從閱卷結(jié)果來看，得高分的考生一般都是書寫好的同學，書寫不好難以得高分。因此，請同學們在平時養(yǎng)成少涂改或者不涂改的習慣，養(yǎng)成認真書寫的習慣，能夠不涂改的盡量不涂改。

2. 切題準確，緊扣考題材料。

古語有云：“千古文章意為先。”可以說，審題能力幾乎決定著作文的命運，若是審題準確，起碼可以獲得40分。一篇作文的內(nèi)容能反映學生的審題水平，而作為選拔性的考場作文，審題最能區(qū)分考生的理解與思維水平。寫作時要緊扣考題材料，注意考題材料的背景，千萬不可脫離考題材料而去套作。因為新材料作文的寫作往往具有唯一性、獨特性。

3. 錘煉語言，提升文采。

雖然也有一些考生寫記敘文，但是高分作文幾乎都是議論文。個人覺得，廣東高考比較適合于寫議論文，比較容易出彩。要想寫好議論文，就更需要考生較高的語言表達能力，需要有流暢的文筆和雋永的語句。在短時間內(nèi)提升表達能力，需要掌握技術(shù)性手法，需要有針對性的語言訓練。

4. 博觀約取，關(guān)注社會。

近幾年來，廣東高考作文的主題與社會生活息息相關(guān)，或直接取材于社會現(xiàn)象，或?qū)ι鐣F(xiàn)實的宏觀分析，今年高考作文主題是慈善捐助，是近幾年談?wù)摰臒狳c話題，去年高考作文主題是時代與生活，是宏觀談?wù)撋鐣F(xiàn)實。在閱卷結(jié)束后的總結(jié)大會上，專家也談到要多關(guān)注具體生活現(xiàn)象。現(xiàn)在的作文倡導(dǎo)關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注人生，“家事國事天下事事事關(guān)心”。因此，備考時要把思考的觸角伸到現(xiàn)實社會，深入分析社會現(xiàn)象及其本質(zhì)，挖掘思想內(nèi)涵，以讓學生養(yǎng)成理性思維的習慣。千萬不可壓材料、壓話題，而應(yīng)培養(yǎng)學生的思維方法。

其實，根據(jù)閱卷經(jīng)驗可知，只要審題立意沒有偏差、素材合理，寫完800字的作文一般可以得到45分以上。當然作文若是具有機智的構(gòu)思、清新的文采、濃郁的生活氣息，獲得高分勢所必然。希望廣大師生在思想、立意、語言、材料方面多練內(nèi)功。

（作者單位：中山市紀念中學）

責任編校 彭 琳