[摘 要] 大學生作為具有較高文化層次的特殊群體，無疑是受新媒體環(huán)境影響最深遠的一族。隨著新媒體技術的迅猛發(fā)展，全面普及和廣泛應用，使大學生思想政治教育面臨著新的形勢，同時也給大學生思想政治教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，也為思想政治教育工作的理論和實踐創(chuàng)新產生了廣泛影響。在新媒體背景下，高校思想政治教育工作者要轉變政教觀念，充分發(fā)揮新媒體教育引導功能，在面對機遇與挑戰(zhàn)情況下，積極探索新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的對策，進一步改進及加強大學生思想政治教育工作。

[關鍵詞] 大學生群體；新媒體技術；形勢；機遇與挑戰(zhàn)；政教新觀念

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態(tài)，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、互聯網絡新聞網站、論壇社區(qū)、社交網站、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。對于四大傳統(tǒng)媒體--報紙、雜志、廣播、電視而言，新媒體是由數字信息技術為基礎，以衛(wèi)星、互聯網絡作為平臺，隨著數字和寬帶技術的成熟而出現的一點對多點、多點對多點的新的傳播媒體形態(tài)。新媒體可以與大眾受眾真正建立聯系，以其交互性、跨時空、直接面眾的魅力吸引著廣大學生群體，逐漸成為大學生思想政治教育的新陣地，同時也使大學生思想政治教育工作面臨新的形勢。在新媒體環(huán)境中，探索大學生思政教育新路徑、新方法，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，顯得十分重要。

一、新媒體給大學生政教帶來的機遇

1、新媒體信息的面眾性，為大學生政教提供了新的平臺

新媒體信息轉播，依托數字網絡技術和無線移動通訊技術，形成了一體化的網絡體系，具有信息量大、內容豐富、傳輸實時、交互性強、覆蓋面廣等優(yōu)勢，較之傳統(tǒng)四大媒體而言，有根本性的跨越。高校思想政治教育工作者可以借助新媒體信息量巨大，內容包羅萬象等特性，進行所需內容甄別、挖掘，吸納新的優(yōu)秀成果，不斷學習和創(chuàng)新，為大學生思想政治教育作新的理論基礎；也可以通過新媒體的規(guī)模性、面眾性，主動快速地傳播新的思想、理論與政策，對大學生進行思想政治教育，而無須受各種機制、體制的繁瑣程序制約。無論是工作場所、對象、教育方式與手段，還是信息獲取與傳播，都獲得了跨越性的突破，從而為大學生政教工作提供了全新的理論與實踐平臺。

2、新媒體的靈活性和快捷性豐富了大學生思想政治教育的手段

長期以來，高校對大學生的思想政治教育都是以課堂教學為主，輔以座談、談心、社會實踐等基本手段。而在新媒體時代，以靈活、快捷、實時等特點的手機短信、各種實時聊天工具、互聯網信息、微信等，日漸成為一種嶄新的思想政治教育載體并顯示其獨特優(yōu)勢。對比傳統(tǒng)的黑板報、宣講會和宣傳欄等思想政治教育方式，新媒體能夠實時快捷地發(fā)布更具個性化的信息進行雙向交流，在最短的時間內通過文字、圖像、聲音等方式，把教育內容迅速傳遞給受教育者，同時接受受教者的反饋，從而使思想教育更直接、更深入。以此同時，大學生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時間到規(guī)定的場所接受教育，而可以通過短信、實時聊天工具、微信、微博等新媒體轉播介質，在任何一個地方、任何時間獲取所需的知識和教育，打破了思想政治教育相對固定、覆蓋面窄這種傳統(tǒng)模式的局限，大大提高了思想教育信息的傳播效率。

3、新媒體增強了大學生思想政治教育的自主性

新媒體上內容豐富多彩、圖文并茂的各種信息，大學生可以自主查看自己喜歡的各種新聞信息。而大學生作為求知欲和想象力極強的群體，對新媒體的使用頻繁，對網絡新事物有著濃厚的興趣和追求。作為高校思想政治教育的接受者，各種不同層次、不同需求的大學生都可以在任何地點任何時間里篩選自己所需的信息，可以在寬松的環(huán)境中，自主閱讀信息，在這種積極主動獲取新的知識源過程中，使大學生不斷參與在其中交流，新媒體這種雙向性的信息傳播，在主動的探索和尋求新的視覺聽覺內容過程中潛移默化，從而提升思想政治教育的效果。這種信息傳播雙向互動，大大增強大學生思想政治教育過程中的自主性，提高了教育效果。

二、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下，信息呈現出“所有人對所有人的傳播”的大眾化自由傳播方式，造成了不良信息的泛濫，再加上信息本身的虛擬化，嚴重擾亂了新媒體信息環(huán)境。而大學生又是這些新媒體信息的常接觸者，這給大學生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。

1、新媒體空間里容易引發(fā)大學生人際信任危機和人格障礙

在新媒體空間里，普眾人群多以匿名或虛擬的方式進行相互交流，所以造成信息的真實性無法保障，言行無法規(guī)范。新媒體空間里這種互不信任的危機會直接會影響到大學生的現實人際交往，在現實交往中對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺失，進而影響其人際關系。同時，新媒體的虛擬性也會使大學生在信息交流中表現十分真誠和坦率，而在現實實際交往中卻與此不符，因此在長期的真實虛假中，會出現個體的雙重人格或多重人格現象?，F實人格與虛擬人格如果頻繁轉換必然產生心理危機，導致人格障礙。這種人格障礙又往往會形成冷漠和自私，進而產生緊張、焦慮、苦悶和壓抑的情緒，造成一部分大學生沉迷于網絡游戲，缺乏與人和社會的溝通，進一步導致人際關系的緊張，缺乏的責任感和各種欺詐的心理，形成人格畸變。

2、新媒體信息傳播的“無阻礙性”給大學生思想政治教育增加了難度

在新媒體環(huán)境下，高校作為各種思想文化的交匯中心，各種觀念和生活方式在此產生激烈的碰撞，大學生面對這種多元化的文化碰撞一時間很難做出正確的選擇，如果選擇不當，必將對他們的觀念和生活方式產生嚴重的負面影響。新媒體的這種負面影響極大加強了大學生思想政治教育難度，給思想政治教育工作增加了難度。

3、新媒體的迅猛發(fā)展使高校傳統(tǒng)教育模式遭遇挑戰(zhàn)

新媒體的迅猛發(fā)展它消解力量的特點，模糊了真實世界與虛假世界的界限，根本性的改變了人們的認知方式。這種直面性的認知方式會在不知覺的情形下剝奪大學生的獨立知覺，在某程度上造成了虛假時空的存在，使學生在潛移默化中接受這種形式的影響，失去理性。面對這種挑戰(zhàn)和認知方式，高校現有的思政改革速度、原有教育體制、運行機制和教育觀念都遠遠跟不上新媒體技術的。

三、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的對策

新媒體環(huán)境下，大學生思想政治教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，面對這種環(huán)境，高校思政工作者要積極摸索教學新內容、新方式，切實有效開展新形勢下大學生的思想政治教育工作。

1、正確認識新媒體的傳播特點，轉變思政教育觀念。當代環(huán)境下，高校大學生的自我認知能力普遍提高。面對學生不成熟或者不正確的思想時，不能忽視新媒體形勢下的路徑規(guī)律，否則事倍功半。針對大學生在新媒體環(huán)境下獲取信息、進行思考的習慣，高校思政教育工作者要實行以引為主導，以堵為輔助，引導疏通堵源頭相結合的原則，以德育人，以理服人，在過程中不斷吸納新經驗，發(fā)現規(guī)律，為大學生思想政治教育工作創(chuàng)造新局面。

2、培養(yǎng)加強高校思想政治教育隊伍建設。新媒體的迅速對于高校大學生思想政治教育工作者來說，是一個全新的課題。這要求高校要切實加強隊伍建設，加強對新媒體知識和技術的學習，包括政治理論水平，實際傳導經驗等，促進改變高校思政教育者的教育觀念，提升高校思政工作者在新媒體環(huán)境下的運用能力。這樣，才能在高校中培養(yǎng)一支高素質的新媒體思想政治教育隊伍，在媒體環(huán)境下才能有效的推進大學生思想政治教育工作。

3、建立高校思想政治教育信息監(jiān)督機制，增強新媒體信息監(jiān)控的實效性。由于高校對互聯網信息、數字報紙、微博、微信等形式的新媒體不具備監(jiān)督條件和管理條件，無法對來自新媒體不良信息進行監(jiān)控。這就要求高校建立有效的信息監(jiān)督機制，完善加強新媒體信息的傳播監(jiān)管和輿情引導工作，及時對不良信息進行排毒，防范新媒體負面信息對大學生的影響，從而切實建立起高校思想政治教育信息監(jiān)督機制，形成和諧的新媒體教育環(huán)境。

在新媒體環(huán)境下，作為高校思政工作者，不僅要積極接受新事物，學習新事物，更要利用借助新媒體平臺，拓展高校大學生思想政治教育新途徑，及時發(fā)現大學生中存在的思想問題并進行針對性教育，在新媒體新的價值影響下實施有效的指引，在校園形成健康的新媒體教育環(huán)境。

參考文獻：

[1]賴勇；新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育探索《網絡財富》-2010-09-08

[2]徐振祥；新媒體：大學生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)《思想政治教育研究》-2007-12-20

[3]徐振祥；新媒體：大學生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)《思想政治教育研究》-2007-12-20

[4]劉寧；于基伯；周紅肖；-新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育工作？《文教資料》-2010-09-15

作者簡介：張施斌，男，江西省九江市彭澤縣，本科，職稱：助教，研究方向：思想政治。