[摘 要] 0-6歲是兒童潛能開發(fā)的關鍵期，心理學家和教育學家的研究表明，早慧的幼兒有一個共同的特點，就是喜歡閱讀。幼兒教育家蒙臺梭利也認為，整個學齡前期是幼兒閱讀、語言發(fā)展的敏感期，抓住早期幼兒閱讀能力的訓練，對幼兒的智能發(fā)展將起到事半功倍的效果。那么，早期閱讀的含義是什么？早期閱讀在幼兒成長過程中的作用有哪些？如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力？本文將探究和解決以上問題。

[關鍵詞] 幼兒；早期閱讀；興趣；能力

一、早期閱讀的含義

自進入21世紀以來，我國幼教界也以前所未有的熱情關注和推廣著早期閱讀教育理念。但是，不容忽視的是，形形色色的以“早期閱讀”之名而推行“早期識字”的理念已涌入了家長和教師的視野。許多教育專家呼吁要將“早期閱讀”與“早期識字”的概念區(qū)分開來，它們并不能劃等號。因此，我們有必要思考一些最為基本的問題：究竟什么是對幼兒發(fā)展真正有利的“早期閱讀”？

早期閱讀是指幼兒園、早教機構、家庭通過提供以圖畫讀物為主，以有聲讀物為輔，以看、聽、說有機結合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗，掌握閱讀方法，提高幼兒的閱讀能力，在閱讀過程中發(fā)展幼兒的想象、思維、表達能力，引起幼兒閱讀識字的愿望，獲得有關書面語言的知識，從而為幼兒入學后正規(guī)的書面語言學習做好準備的一種寓教于樂的語言活動。因此，“早期閱讀”并不等同于“早期識字”。

二、早期閱讀在幼兒成長過程中的作用

1、早期閱讀能夠促進幼兒認知能力的發(fā)展

豐富多彩的幼兒讀物，滿足了孩子們的好奇心和求知欲，拓寬了他們的知識經驗，使他們走進大千世界，看從未見過的東西，聽從沒聽過的故事，從浩瀚的圖書世界汲取營養(yǎng)。同時，故事中的情節(jié)與情節(jié)、畫面與畫面之間也存在一定的邏輯關系，可以幫助幼兒在閱讀的過程中學會思考、展開想象。

2、早期閱讀能夠促進幼兒社會性的發(fā)展

早期閱讀教育是一種養(yǎng)成性教育，不在于幼兒獲得多少知識、認識多少字，而是培養(yǎng)他們的閱讀習慣、閱讀興趣，使幼兒長大后成為一個熱愛讀書的人。而且，優(yōu)秀的文學作品蘊涵著深刻教育道理，可以培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格、良好的情緒情感和社會品質，從而提高幼兒的社會交往能力。

3、早期閱讀能夠促進幼兒語言能力的發(fā)展

閱讀為幼兒提供了自主閱讀和交流閱讀經驗的機會，讓幼兒找到了想說、喜歡說的話題，自然而然形成了一種有話可說的寬松氛圍。

綜上所述，早期閱讀在幼兒成長過程中起著非常重要的作用，

那么，該如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢？

三、培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的策略

1、讓孩子以讀書為樂，視讀書為享受

1.保持樂觀、開朗的情緒。積極的情緒體驗能夠激發(fā)孩子的潛能，進而在讀書中會感受到一種快樂和享受；消極的情緒體驗只能使孩子意志消沉，對讀書有百害而無一利。

2.選擇孩子喜歡的書，使孩子在快樂的心境下閱讀?？梢越o孩子一些經典的國內外讀物。如：繪本、漫畫、寓言、童話、圖畫書等，提高孩子的閱讀興趣。

3.為孩子構建一個良好的家庭環(huán)境，讓孩子在快樂中讀書成長。專家認為，家庭中父母親屬充滿關懷、平等、尊重、理解的和諧關系和氛圍，對孩子的讀書大有裨益。

4.讓孩子覺得讀書就像與一個好朋友聊天。尊重孩子的興趣愛好，不強迫孩子讀書，更不能給孩子壓力，讓孩子產生讀書像是在與朋友聊天的感覺。

2、引導孩子愛上讀書，讓讀書成為孩子的自覺行為

愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師”。家長只有重視對孩子興趣的培養(yǎng)，讓孩子產生閱讀的內部動力，孩子才能開發(fā)心智，產生閱讀動機。那么家長可以采取以下辦法：

1.從孩子自身愛好、興趣出發(fā)，循序漸進培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

2.不僅要欣賞孩子的興趣，還要在孩子取得進步時，及時地鼓勵和稱贊。

3.呵護孩子的好奇心，鼓勵孩子在滿足好奇的過程中獲取知識。

4.和孩子一起讀書，引導孩子在讀書中尋找樂趣。

3、好的讀書習慣一經養(yǎng)成，書就會成為孩子最知心的朋友。那么以下是培養(yǎng)孩子良好閱讀習慣的5個方法：

1.創(chuàng)設良好的家庭讀書條件。家長應不嫌“汗牛充棟”，只要對孩子有益的書籍，先買好，放在孩子每日能見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，慢慢就會對書籍產生興趣。

2.調動孩子的閱讀興趣?？梢越柚鷳夷钫{動法、故事梗概法、電視輔助法引導孩子邊讀邊思考。

3.孩子在閱讀文字的過程中感受到文字的非凡魅力。給孩子多讀一些優(yōu)美流暢、富有想象力的文字，讓孩子徜徉在文字的藝術海洋。

4.一起制定閱讀計劃，指導孩子閱讀文學經典。

4、用讀書之成果激發(fā)閱讀興趣，讓孩子真正愛上閱讀。讀史使人睿智，讀美學使人高尚，讀哲學使人深刻，讀自然科學讓生活更美好，欣賞藝術作品可以陶冶情操，孩子從讀書中收獲知識、收獲歡樂、收獲成功。

總之，開啟幼兒早期閱讀的方法有很多，只要教師和家長能夠做到尊重和熱愛兒童，融會貫通，就一定會提高幼兒的早期閱讀能力。

參考文獻：

[1]周兢，早期閱讀發(fā)展與教育研究，教育科學出版社，2007.5

[2]壽長華，50個細節(jié)教出愛讀書的孩子，中國華僑出版社，2011.8

[3]劉秋紅，家園同步開展早期閱讀教育的實踐研究，北京師范大學出版社，2010.10

基金項目：牡丹江市社會科學課題項目201209，課題名稱：提高幼兒早期閱讀能力策略研究。

作者簡介：賴新麗（1983—），女，山東臨沂，學歷：大學本科，職稱：講師，黑龍江幼兒師范高等專科學校。