張波

摘要：在《建筑材料》課程教學中，由于教學內容的繁多和復雜，為了有目的地達到教學效果，對網絡資源要進行充分利用。網絡資源的利用，可以使學生自我學習和創(chuàng)造性學習的能力得到加強，對于有些知名大學的教授課件，學生可以在網絡上下載或學習，而網絡上也可以觀看實驗的具體過程同時可以讀到相關方面的論文，這樣可以使學生掌握《建筑材料》課程的精髓。

關鍵詞：教學 建筑材料 網絡資源 課程特色

現在的網絡資源十分豐富，所以，將《建筑材料》與網絡資源相結合，成為了一種創(chuàng)新型的教學方式。尤其是對于一些大學或者科學研究所，網絡資源的利用顯得更有必要。

1 利用網絡資源改進教學方法

改進教學方法通常有下面幾種辦法：

1.1 進行演示后再教學

利用網絡資源，通過多媒體將實際物體的模型、構成要素、實驗的全過程反應出來，使學生理解起來更容易。這是《建筑材料》教學中的一個主要方式。目前大多數的教學機構和研究所都配備有多媒體設備，這會起到一個很好的輔助作用。使學生不再抱怨教學時間太少而教學內容太多，利用網絡資源通過多媒體教學將使教學內容簡明化。

在運用幻燈片進行教學的時候，對于一些比較生澀和難懂的建筑材料的物理力學方面的內容，如：材料的縫隙結構、水泥石的結構、混凝土強度以及水灰比關系圖、用于減少工程用水的試劑的工作原理等等。

除此之外，還可以對建筑材料的加工工藝進行最直觀的表達，如：水泥的加工工藝、煉制鋼鐵的程序等等。

最后，對于運用于實際生活之中的裝飾材料也可以用多媒體表現出來。

1.2 實體演示

建筑材料是有形狀和色彩的，可以將小一點的建筑實體帶入課堂。最好的辦法是讓學生通過豐富的網絡資源自行查找與《建筑材料》課程相關的建筑實體，并自己將之帶到課堂上展示給老師和同學看，這樣做可以加深學生對課程的理解，同時也是一種自我學習。如果學生在以后的研究和工作中需要實際操作，那么當時在課堂上學到的東西會在腦海里留下深刻的烙印，便于更好地理解和掌握建筑材料的性質。這種聯合互聯網和實物的學習方法可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生積極主動學習的態(tài)度，從而使教學效果趨于理想化。

1.3 實驗教學

在第二天上課前，讓學生在網上觀看實驗的整個過程，使其有一個先入為主的概念；第二天上課時，老師可以將攜帶方便的儀器拿到課堂上來，先讓學生根據互聯網上的試驗步驟進行實驗操作。如果實驗過程有偏差的話，就由教師從旁進行糾正與引導，這樣既省去了大量的教學時間，也讓學生對實驗的整個過程更加爛熟于心。

比如說在混凝土實驗中，學生對組成建筑的材料的特性進行了解、混凝土的配合比計算、如何攪拌混凝土使它達到建筑工程的要求，這一些相關的內容都可以利用網絡資源進行課前預習。在課堂上老師再為學生進行一次課堂教學的演示，使學生的主觀能動性得到顯著增強。

除了課堂實驗，老師應鼓勵學生將所學到的知識運用到社會實踐中去。因為網絡和實驗畢竟不是實際操作，應該結合實踐才能記得快、記得牢。讓學生了解建筑的基本理論的基礎上，學會實際操作技術，這樣就可以檢驗學生到底學到了多少有用的東西。例如教師在教授控制混凝土質量的時候，可讓學生走進工地進行調查，調查之后嘗試寫一寫報告，討論在工地上看到的建筑過程。

眾所周知，目前互聯網的搜索引擎百度有一個提問的功能叫做“百度知道”，老師可以多鼓勵學生思考《建筑材料》課程中出現的問題，在百度上進行提問，集思廣益。第二天上學的時候再拿出來大家一起進行討論，形成頭腦風暴；同時，老師可以利用QQ建立一個“建筑工程群”，讓學生在閑暇時間也可以很輕松地學到要學的建筑學知識。

2 互聯網在教學中的應用價值

現在互聯網的應用已經非常普遍了，從網上可以獲得海量的信息。相同地，互聯網的許多內容都可以豐富和充實我們的教學課程，對學生拓寬知識面有相當大的幫助。為了使學生的學習能力提高，要求學生要以做研究的態(tài)度去學習建筑材料的課程，而不是機械地完成老師布置的作業(yè)；讓學生在網上查找相關文獻資料，也可以嘗試寫一寫論文。通過閱讀大量的文獻，可以使課程教學變得輕松、知識性變強。對于有志成為一名研究生的學生來講，龐大的數據庫會使他們以后搞科研和寫論文變得得心應手。

3 總結

《建筑材料》課程紛繁蕪雜，我們必須對傳統(tǒng)的教學方法進行改進，對海量的網絡資源進行運用，這樣可以豐富學生的知識面，使他們在以后的學習和工作中能夠獨擋一面。這也是一種創(chuàng)新型的學習方法，網絡資源的充分運用，可以讓學生加深對所學知識的印象，結合網絡和老師的幫助對一些比較難懂的內容做到心中有數，而且網絡資源可以彌補教材上的內容的不足之處，對于傳統(tǒng)教學模式也是一個前所未有的挑戰(zhàn)。筆者認為，利用互聯網，可能成為以后一個建筑教學中的常用模式。

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