明天

廣場(chǎng)上正在舉辦焰火晚會(huì)。一位年輕媽媽懷抱兩歲多的女兒，不停地說：“寶貝，你看！這焰火好美，是不是像五彩蒲公英？哇，再看這個(gè)，想一想，像什么？是不是像天女散花，像滿天的星星啊……”小女孩沉醉在美景中，好像并不太理會(huì)媽媽的循循善誘。旁邊，另一位媽媽惱怒地拍拍八九歲兒子的頭：“好好看，別發(fā)愣！等會(huì)兒回去要寫日記！”男孩很不服氣，倔強(qiáng)地甩甩頭：“我是在看嘛！”“別光顧著看，大腦也要?jiǎng)悠饋?，想一想那些美妙的詞匯，什么流光溢彩、璀璨奪目、火樹銀花呀……”

這兩位年輕媽媽煞費(fèi)苦心，想抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)，但確實(shí)有一些過度了。站在孩子的角度，他們肯定對(duì)媽媽的饒舌和意志強(qiáng)加有些反感。媽媽們希望通過這種方式，開啟孩子的思路，豐富孩子的想象力，但這往往也會(huì)限制他們的思維，阻止他們能動(dòng)性的發(fā)揮。你覺得這焰火像蒲公英，但是孩子可能覺得就是一朵朵大蘑菇；你想用流光溢彩描繪，但孩子可能會(huì)想出更具創(chuàng)意的詞；或者，孩子正在努力地思考，你就給他框了一個(gè)固定的模式。

父母為什么喜歡對(duì)孩子強(qiáng)加自己的意志？為什么不能讓他們自己去思考呢？曾聽到家長(zhǎng)們這樣抱怨：“他呀，特懶！你不引導(dǎo)他動(dòng)腦子，他就什么都不想！”“他就喜歡發(fā)呆，完全耗時(shí)間！”還有的家長(zhǎng)擔(dān)憂地說：“孩子的頭腦里能有什么東西？你不灌輸一些知識(shí)，那不是一片空白？”孩子真的如大人所言，不愛動(dòng)腦子、喜歡發(fā)呆耗時(shí)間、頭腦一片空白嗎？

記得兒子5歲時(shí)，一個(gè)周末早上，我讓他到陽臺(tái)上寫“a、o、e”的拼音作業(yè)。半個(gè)小時(shí)后，我發(fā)現(xiàn)他正望著窗外發(fā)呆，而作業(yè)本上一字未動(dòng)，我的火氣頓時(shí)上來了。正要發(fā)作，兒子卻興致勃勃地說：“媽媽，我剛才在看小鳥比賽！”小鳥比賽？我的注意力也被轉(zhuǎn)移了。兒子用手指著窗外，繪聲繪色地給我講：“對(duì)面樓頂有兩只小鳥，一只頭是白色的，像雪花；另一只的臉是黑的，像抹了煤灰。他們倆商量好了，要比賽，看誰跳得高。雪花小鳥訓(xùn)練了幾下，就跳上了樓頂，它還回頭看了看，看它到底是從哪兒跳上來的，好記住回家的路；煤灰鳥還在不斷蹦，它不肯認(rèn)輸……”好一個(gè)妙趣橫生的童話景象！這就是兒子半個(gè)小時(shí)不寫作業(yè)、發(fā)呆的收獲。

是的，孩子的思維異?；钴S，不要以為他沒做正事兒就是在耗時(shí)間，也不要以為他沒跟著你的思路走就是在瞎撞，他有自己的思想，他的所思所想也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們所說的正事兒的價(jià)值。我相信，兒子那半個(gè)小時(shí)所看到的童話景象，會(huì)成為他成長(zhǎng)中非常美好的記憶。

我也相信，在焰火晚會(huì)上，那個(gè)一直沒說話的小女孩，受眼前美景的啟發(fā)，也許正在想象一個(gè)美麗的童話故事；而那個(gè)倔強(qiáng)的男孩子，或許正在勾勒一個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，那恢宏的氣勢(shì)絕不是媽媽口中那幾個(gè)詞匯可以描繪的；也或許，他們什么都沒想，只是沉醉于眼前的景象中，將自己融入其中。

想想，我們大人，不也時(shí)時(shí)會(huì)放空自己，什么也不想，真實(shí)地接受所看到或聽到的顏色、形態(tài)和聲音嗎？讓那些景象成為人生美好的記憶，而不必強(qiáng)求去描繪它、表達(dá)它，又何嘗不可？

是的，孩子也有發(fā)呆的權(quán)利，給他一些思考的空間，讓他的思想自由地行走，也許他會(huì)給你更多的驚喜。