楊立軍

【摘 要】中國(guó)高校擴(kuò)招其具有特殊的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。目前雖然接受中國(guó)高等教育的數(shù)量不斷增多，但是接受高等教育的人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤匀黄?。高校擴(kuò)招帶有兩面性，一方面高校擴(kuò)招可以我國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)；另一方面高校擴(kuò)招一定程度上影響了高校教育質(zhì)量，對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成了很大的影響。

【關(guān)鍵詞】擴(kuò)招；高校；影響

目前我國(guó)正處在快速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)人才的需求量較大，在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)人口眾多，給國(guó)家造成了巨大的就業(yè)壓力。為了解決高人口就業(yè)率，便需要最大限度的開發(fā)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，充分利用勞動(dòng)力資源，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，正確對(duì)待我國(guó)就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。在國(guó)家穩(wěn)定健康發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于總?cè)丝诰蜆I(yè)率不斷下降，國(guó)家需要建立更加科學(xué)實(shí)用的學(xué)習(xí)制度，讓更多的人能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。只有當(dāng)教育和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)高等擴(kuò)招有社會(huì)做基礎(chǔ)時(shí)，才能夠真正促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

一、高校擴(kuò)招的現(xiàn)狀

1999年，中國(guó)政府啟動(dòng)了高校擴(kuò)招計(jì)劃。截止到2002年，即高校擴(kuò)招計(jì)劃實(shí)施三年以來(lái)，高校招生率總體提升了15%。招生總?cè)藬?shù)從擴(kuò)招前的1998年108萬(wàn)增長(zhǎng)到2002年的260百萬(wàn)；而到2010年至今，已突破千萬(wàn)人數(shù)。可見，高校擴(kuò)招后，我國(guó)大學(xué)生人數(shù)增速極其迅猛，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生能否順利就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為高校校園建設(shè)安定和諧發(fā)展的關(guān)鍵。

在高校擴(kuò)招過(guò)程中，高等教育系統(tǒng)發(fā)生了相當(dāng)大的變化。高等教育贊助商的種類也逐漸多樣化，個(gè)人和組織也可以經(jīng)營(yíng)教育機(jī)構(gòu)，國(guó)立綜合性大學(xué)、地方性大學(xué)和私立大學(xué)組成了中國(guó)教育的三大支柱。其中以地方性大學(xué)為主，招生人數(shù)為總招生人數(shù)的30%。通過(guò)聯(lián)合和兼并社區(qū)大學(xué)、獨(dú)立四年制學(xué)院和高等職業(yè)技術(shù)院校，高等教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模大幅擴(kuò)大。2012年，高等教育機(jī)構(gòu)的平均入學(xué)人數(shù)超過(guò)了133萬(wàn)人。招生人數(shù)在 或以上的高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量也超過(guò)了46萬(wàn)，占高等教育機(jī)構(gòu)總數(shù)的27.5%。

在不斷發(fā)展的過(guò)程中，科教興國(guó)這一戰(zhàn)略發(fā)揮了重要的作用，推動(dòng)我國(guó)教育快速發(fā)展。當(dāng)我國(guó)的教育取得歷史性的突破過(guò)后，國(guó)家便制定了高等教育管理體制，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，便確立了高校擴(kuò)招的方針。在高校擴(kuò)招不斷發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了較大的影響，專家從各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ω咝U(kuò)招進(jìn)行了分析：

二、高校擴(kuò)招對(duì)就業(yè)的影響

對(duì)于就業(yè)而言，就業(yè)是現(xiàn)階段的一個(gè)熱點(diǎn)課題。很多人覺得可以嘗試延遲初次就業(yè)的時(shí)間，從而降低社會(huì)所帶來(lái)的就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)技能的增強(qiáng)可以讓他們找到更好的工作，更容易尋求工作崗位。最近幾年來(lái)大學(xué)生的失業(yè)率的逐漸提升與高效的擴(kuò)招行為之間存在著細(xì)微的聯(lián)系，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大、就業(yè)的層次越來(lái)越低，但是社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求量以及要求卻越來(lái)越高。加之企業(yè)的管理人員也偏向于選擇那些文化層次較高的人才來(lái)從事一些實(shí)際能力要求更低的工作，這無(wú)疑也造成了人才的浪費(fèi)。在高校擴(kuò)招后，雖然中國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)保持著一個(gè)穩(wěn)定增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但是大學(xué)生的待業(yè)人數(shù)卻越來(lái)越多。

（一）數(shù)量增加，勞動(dòng)力市場(chǎng)供需失橫

高校擴(kuò)招后，勞動(dòng)力數(shù)量不斷增加，加劇了勞動(dòng)力市場(chǎng)供需失橫。隨著擴(kuò)招不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入了全新發(fā)展的階段，每年連續(xù)以幾十萬(wàn)的數(shù)量的增加。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)非國(guó)有單位接收畢業(yè)生的數(shù)量雖然有所增加，但是國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位卻在不同程度的下降。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，國(guó)家不再對(duì)大學(xué)生進(jìn)行分配工作，這就造成了很多大學(xué)生必須要走向社會(huì)，再由人才市場(chǎng)、就業(yè)市場(chǎng)不斷進(jìn)行調(diào)節(jié)，配置就業(yè)。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件還不健全的情況下，就導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)更加嚴(yán)重話。

（二）學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，我國(guó)的教育的規(guī)模仍然比較落后。同時(shí)，因?yàn)殚L(zhǎng)期積累的問(wèn)題，造成我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)失衡。很多高校在發(fā)展的過(guò)程中，辦學(xué)自主權(quán)不斷擴(kuò)大，很多高校為了獲得更大的招生效益，在沒有論證是否屬于熱門專業(yè)的情況下，也加快申辦的步伐。比如說(shuō)：這幾年經(jīng)濟(jì)、財(cái)會(huì)、法律、計(jì)算機(jī)就出現(xiàn)過(guò)招生時(shí)報(bào)考的人數(shù)眾多，而畢業(yè)時(shí)就面臨失業(yè)的情況。

高校擴(kuò)招加劇了結(jié)構(gòu)性就業(yè)。結(jié)構(gòu)性就業(yè)主要表現(xiàn)在工作崗位和就業(yè)者文化技術(shù)部適應(yīng)的現(xiàn)象。其中特別是一些理科專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)槿狈镜膶?shí)踐條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只注重理論的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐能力的提高，這樣也就給結(jié)構(gòu)性就業(yè)失調(diào)留下了隱患。

三、總結(jié)

總之，上文主要是從各個(gè)領(lǐng)域來(lái)分析高等教育產(chǎn)生的影響。通過(guò)加快高等教育的發(fā)展來(lái)滿足日益高漲的高等教育需求，通過(guò)擴(kuò)大政府和個(gè)人在高等教育上的投資來(lái)維持經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。對(duì)于高校擴(kuò)招帶來(lái)的影響，仍然需要在不斷實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)和反思，這樣才能夠推動(dòng)中國(guó)人才與教育發(fā)展，然后更好的服務(wù)于社會(huì)。

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