由全國高等學校計算機基礎教育研究會、教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會、《計算機教育》雜志社等八家單位共同主辦，中國鐵道出版社承辦的“第二屆全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”（以下簡稱“大賽”）于2012年成功舉辦，本屆大賽共有來自全國202所高等院校的11781名大學生參加了預賽，通過角逐，168所院校的668位選手參加了總決賽。為推進大學計算機教育改革，促進競賽與教學相結合，大賽之后舉辦了“全國高等學校計算機教育改革與發(fā)展高峰論壇”（以下簡稱“論壇”），論壇上多位專家學者以“新時期下計算機教育的改革與發(fā)展”為主題作了精彩的報告，并同與會教師就新一輪大學計算機教育改革中的若干重要問題展開了深入的交流和討論，對如何準確把握當前大學計算機教育改革方向，從理論和實踐層面進行了有益的探索。

《計算機教育》雜志繼2012年第7期策劃了首屆大賽的專題后，2013年在組織方總結2012年大賽和論壇、籌備2013年大賽和論壇之際又策劃了本期專題。專題內容分為三部分：第一部分為專家寄語，包括主辦方和承辦方專家以及國內從事大學計算機教育的知名專家學者寄語，他們從不同視角表達對大學生技能競賽的熱情支持，對參賽大學生的熱切期望。第二部分為參賽選手和指導教師的實踐感悟，展示師生對大賽的反思和收獲，闡述競賽本身對學生學習生涯和教師教學工作的促進作用和指導意義。第三部分發(fā)表兩篇重要文章，一篇是以大賽為背景進行的實驗研究，通過對大賽成績和競賽實驗設計數據的分析研究，得出當前大學計算機教育的真實狀態(tài)，為進一步推進大學計算機教學改革提供實證研究的重要依據；另一篇是對論壇上專家、教師關于大學計算機教學改革報告、發(fā)言的梳理，反映出當前對于深化大學計算機教學改革重要問題的共識和爭鳴，為進一步推進大學計算機教學改革提出新的研究課題。

應該提到的是，中國鐵道出版社在“依靠專家、研究先行、打造精品、服務為本”的出版工作方針指導下，緊跟大學計算機教學改革的步伐，積極探索提升院校教學資源服務的新內容，引進了國際標準認證IC³（Internet and Computing Core Certification），積極承辦和參與組織了大賽和論壇，并配套開發(fā)優(yōu)質教學資源及數字化學習平臺，拓寬了為教學服務的新途徑。

2012年的大賽和論壇已經過去，2013年的大賽和論壇即將開始，我們認為大賽和論壇將為大學計算機教育帶來改革的紅利，《計算機教育》雜志將一如既往地關注這一賽事和論壇。本期集結了部分參賽教師和學生的獲獎感言以及大賽及論壇的研究成果，希望能全面宣傳大賽及論壇，為中國大學計算機教育改革提供正能量。

專家寄語

全國高等院校計算機基礎教育研究會榮譽會長、計算機教育專家譚浩強教授

近年來，隨著我國國民經濟的迅速發(fā)展，在我國出現了第四次全國性的計算機普及高潮——全國性的計算機應用高潮。計算機普及的重點從量的擴展轉變?yōu)橘|的提高，從知識普及轉變?yōu)楦鱾€領域中廣泛而深入的實際應用。我們要旗幟鮮明地高舉應用大旗，努力擴大應用范圍，切實提高應用水平，注重取得應用成果。大學生學習計算機要在“用”字上狠下工夫，切實提高計算機基本應用能力。

競賽能提高學習興趣，激發(fā)進取意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，樹立團隊精神，是推動教學改革、提高學習質量的一種好形式。希望“全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”能成為我國計算機教育領域中一項重要賽事，使之經?；?、制度化，不斷提高競賽水平，有力促進計算機基礎教育，并爭取走向國際，為國爭光。

全國高等院校計算機基礎教育研究會常務副理事長、北京高等學校計算機教育學會理事長、大賽執(zhí)委會主任北京聯合大學高林教授

首先向所有參賽選手、指導教師表示祝賀，因為大賽已經過去，你們無論獲獎與否，都收獲了一次重要的人生體驗，這將對你們今后的學習和工作具有重要意義。大學生技能競賽已逐步進入大學日常教學，成為因材施教、培養(yǎng)各類精英人才和引領教學改革的重要教學環(huán)節(jié)?！暗诙萌珖叩仍盒Ｓ嬎銠C核心技能與信息素養(yǎng)大賽”是由全國高等學校計算機基礎教育研究會等八個學術組織共同主辦，中國鐵道出版社承辦的涵蓋大學和高職院校的大型賽事，其目的在于推動大學計算機課程改革，提升學生計算機應用能力。從第二屆大賽開始，我們將比賽內容分為兩部分：第一部分以反映計算機基本技能的國際標準認證IC³為主要內容，考查大學生對計算機基本技能的掌握；第二部分則以考查學生計算機應用能力和信息素養(yǎng)為重點，要求學生以計算機基礎知識和基本技能為基礎，會運用計算思維、系統(tǒng)思維等科學思維方法，遵循科學的信息行動規(guī)律，分析解決實際問題，完成一項具體任務，這也是大學計算機課程改革的指向。

與大賽同期還成功舉辦了“2012全國高等學校計算機教育改革與發(fā)展高峰論壇”，論壇研究了大賽與教學的關系，與會專家和一線教師對以計算思維為主線的新一輪大學計算機教學改革進行了深入探討，取得了多方面的共識，對于若干重要的不同觀點，開展了深入的討論。

希望2013年舉辦的賽事和論壇與大學計算機教學改革結合得更緊密，使該項賽事在大學生計算機教育中發(fā)揮更大的作用，并將論壇打造成深入研討和推動新一輪大學和高職計算機基礎教育改革的重要平臺。

教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會副主任西安交通大學馮博琴教授

我很鼓勵同學們積極參加這項計算機競賽。首先，凡健康的競賽活動，不論是智力的，還是體育比賽，都有利于青年人德智體全面發(fā)展，是他們在歷練中不可或缺的過程，是他們成長過程中的加油站。其次，計算機素質和應用能力不是會上網、做一個電子文檔那么簡單。競賽引導和激勵學生學習、掌握解決實際問題的思路、技術、工具和方法，這是對課堂學習的有力補充。通過準備和參與競賽的過程，原有的知識得以深化、活化，許多實用的東西可以迅速地被獲取。更為難得的是參賽者的意志品質、協作團隊精神、溝通能力得到鍛煉。只有參加這類鮮活的實戰(zhàn)訓練，同學們才能實實在在地提高素質。我真誠地祝第二屆大賽完滿成功，祝參賽同學都有收獲。

計算機教育專家 清華大學吳文虎教授

“應用”是計算機飛速發(fā)展的不竭動力，也是大學計算機教學改革的重要方向。第一線的工程技術人員如果計算機應用能力不到位，免談“卓越”二字。實施能力本位、強化實訓教學的改革思路，對于進一步提升高校人才培養(yǎng)水平，培養(yǎng)既能動手又能動腦的高素質人才，至關重要。“以賽促學”很正確，紙上談兵不管用，賽場上比的是解決問題的真本事。獲獎選手能夠脫穎而出，在一定程度上反映所在學校的授課水平和育人理念，這當然值得學習和稱道。我衷心祝大賽越辦越成功。

教育部高等學校高職高專計算機類專業(yè)教學指導委員會主任 大連東軟信息學院溫濤教授

“全國高校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”已成功舉辦兩屆，相比首屆大賽，第二屆賽事組織更加規(guī)范，參賽院校范圍更廣、水平更高，賽項品牌已受到大多數高校的認可。

大賽的成功舉辦為高校計算機基礎教學搭建了溝通交流的平臺，促進了校校之間、校企之間的信息溝通，充分發(fā)揮了計算機基礎課程在高校教學改革中的示范作用，對高校計算機類課程開發(fā)和教學資源建設有著良好的促進作用，有效地提高了學生的計算機核心技能和信息素養(yǎng)。希望參賽選手和指導教師能將大賽中積累的經驗和反映出的問題引入到未來的學習和教學中，真正實現“以賽促學、以賽促教”的大賽宗旨。預祝大賽越辦越好。

教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會秘書長、中國大學生計算機設計大賽組委會秘書長 北京語言大學盧湘鴻教授

學習計算機必須堅持面向實際應用的方向，在過程中也應該有意識地培養(yǎng)包括計算思維、科學思維在內的多元化思維能力，這都是人才素質培養(yǎng)所必需的。競賽能提高學生學習計算機的興趣，激發(fā)他們的進取精神，更好地提高其計算機應用能力；是推動高校面向應用、面向就業(yè)的教學改革，提高教學質量、培養(yǎng)多元化思維的一項重要舉措，值得充分肯定。衷心祝愿賽事愈辦愈好！

教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會理工分委員會秘書長蘭州大學管會生教授

首先向海峽兩岸所有高校的獲獎選手表示祝賀，向海峽兩岸所有高校的參賽選手、領隊和指導教師們表示感謝。連續(xù)兩年“全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”的成功舉辦，受到了社會各界的普遍關注和歡迎。大賽所具有的趣味性、挑戰(zhàn)性、實踐性和創(chuàng)新性，受到了越來越多高校的認可和重視，促進了高等院校計算機基礎教育的改革與發(fā)展。

信息技術的發(fā)展對現代社會的影響越來越大。目前全國普通高校已有2430所（其中民辦普通高校403所），包括普通本科院校1142所（其中“211”院校112所、“985”院校39所、獨立學院298所）、高職（專科）院校1288所。大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)以及大學計算機教育的任務很重、責任很大，大賽正是其有益的補充。我們要以賽促教，以賽促學，在注重大賽的同時，更要注重教學改革和人才培養(yǎng)；重視對大學生基本素質和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實提高大學生核心技能的應用能力；積極研究國外先進的信息技術教育理念和教學內容的考核標準，建立中國自己的、體現社會需求的考核規(guī)范。

大賽不應只在高職院校推廣，也應在本科特別是應用型本科院校積極推廣。我們高興地看到：頒獎典禮的舉辦地，首屆的中央財經大學和本屆的華北電力大學，都是211大學。2012年6月23日，是計算機科學大師圖靈誕辰100周年紀念日，我相信通過大賽推動中國計算機事業(yè)的發(fā)展，就是對大師的最好紀念。

國家級教學名師 天津中德職業(yè)技術學院呂景泉教授

中國大陸擁有世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，經過多年發(fā)展，中國大陸的職業(yè)教育經驗也到了該輸出去的時候?！叭珖叩仍盒Ｓ嬎銠C核心技能與信息素養(yǎng)大賽海峽兩岸賽”充分發(fā)揮了帶領職業(yè)院校教學改革成果走出去的示范作用，為職業(yè)院校師生提供了走出內陸的機會。我認為把大陸應用技能大賽的“內涵資源”輸出去，這甚至比多少人參加大賽都更有意義。希望在大賽組委會的引領下，大賽的資源和成果能更快地走向國際。

臺灣地區(qū)電腦教育發(fā)展協會榮譽理事長 臺灣師范大學戴建耘教授

2012年6月第二屆兩岸計算機綜合能力大賽圓滿落幕，大賽成功搭建了兩岸學校師生交流的平臺，這種以賽促教、促學、促研、促管的良好方式，除了可作為各校的教改內容外，還提升了創(chuàng)新教學活動內容，也足以作為兩岸高等院校交流活動的典型平臺與樣板。相信辛勤的主協辦單位工作人員，將會以更豐富的交流形式與內容，繼續(xù)嘉惠于兩岸高校師生。

中國鐵道出版社鄭建東社長

中國鐵道出版社作為新中國最早成立的中央級科技出版社之一，在加快轉企改制、數字化轉型的新形勢下，確立了立足鐵路延伸發(fā)展，全方位服務職業(yè)教育的奮斗目標。我們積極學習、響應和貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出的相關要求，努力探索以“校企結合、產學結合”等模式促進教育改革的新途徑、新方法，率先引進了具有國際領先水平的IC³認證及其教育資源，以支持我國高等院校計算機基礎課程的教學改革。

為了進一步促進優(yōu)質教育資源的普及共享，我們在以往經驗的基礎上，再次承辦了“第二屆全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”。大賽的舉辦進一步促進了各高校之間、校企之間計算機基礎教育改革的交流與合作。大賽在繼續(xù)引導大學生計算機核心技能培養(yǎng)的基礎上，更加注重了大學生在信息素養(yǎng)方面的內涵發(fā)展。

祝大賽越辦越好，祝中國計算機教育事業(yè)后來居上！

中國鐵道出版社副總編、北京國鐵天勤文化發(fā)展有限公司嚴曉舟總經理

中國鐵道出版社教材研發(fā)中心一直以來本著“依靠專家、研究先行、打造精品、服務為本”的理念，致力于出版高品質教材資源，為我國高等院校計算機應用課程建設潛心服務，獲得了廣泛的認可和好評。

隨著現代教育技術日益成為教育深化改革的突破口和制高點，作為教學資源服務者，我們也一直緊跟形勢，積極探索改善和轉變所提供教學資源服務的內容和方式。為此，我們積極引進國際先進的認證及其教育資源，并以此為平臺，聯合計算機相關教指委等8家單位，在舉辦了首屆大賽的基礎上，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，成功舉辦了“第二屆全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”，為繼續(xù)深化我國高等院校計算機基礎教育改革貢獻正能量。

兩屆大賽均獲得了相關專家學者以及廣大一線師生的熱情參與，引發(fā)了熱烈討論和強烈反響，我們對此深感榮幸和感激，這將促使我們以更大的決心和動力為院校提供更優(yōu)質的教學資源服務！

教師感悟

大賽總教練 北京青年政治學院 侯冬梅教授

“第二屆全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)”大賽于2012年5月圓滿落下帷幕。這次大賽繼承了2011年首屆大賽的優(yōu)勢，擴大了競賽內容范圍和參賽選手來源，全面提升了計算機核心技能應用能力，同時注重提高和促進大學生信息素養(yǎng)和多元化思維的全面發(fā)展，全面響應了國家“鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、增強運用信息技術分析解決問題的能力”的號召。

大賽的主要目標有三方面：培養(yǎng)和發(fā)展高校學生計算機核心技能與信息素養(yǎng)能力；增強國際計算機核心技能的交流；促進計算機基礎課程的教學改革。有效地作好賽前培訓工作對實現大賽的這幾項目標具有重要意義。第二屆大賽的培訓范圍廣、力度大，歷時6個月，共培訓了27個省市的211名教師，分別在11個城市舉辦了15期培訓班。大賽圓滿結束之后，各參賽高校的教師和學生對參賽經歷和培訓過程感受深刻，紛紛給大賽發(fā)來了賽后感言，這些感言全面體現了本次大賽以及培訓過程在促進計算機基礎教學改革以及研究方面作出的貢獻。

內蒙古科技大學 杜鵬東老師

本次大賽內容豐富，形式多樣。同學們通過比賽開闊了視野，不僅和眾多兄弟院校的學生共同學習，還和國內許多著名計算機專家、學者進行交流，這對于參賽學生是一筆寶貴的財富。當然，通過比賽，同學們也找到了差距，從而激發(fā)了他們學習計算機的興趣，這正體現了“以賽促學”的比賽理念。

首都醫(yī)科大學 夏翃老師

隨著移動互聯、云計算和大數據等技術發(fā)展，世界迅速地進入全面信息時代，計算機技術對各行各業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展的支持也愈顯重要，這使得大學計算機基礎教育的地位尤顯突出。如何改革大學計算機基礎課程的教學內容與教學方法，是本次大賽關注的熱點之一。

培養(yǎng)具有現代化信息素養(yǎng)的新型復合型醫(yī)藥專業(yè)人才，是新時代對醫(yī)學專業(yè)人才的要求，符合國家戰(zhàn)略發(fā)展人才的需要。通過積極參與本屆信息素養(yǎng)大賽，檢驗了我校計算機基礎教育的水平，展示了學生信息素養(yǎng)的現狀，對加強醫(yī)學院學生對計算機基礎知識、計算機實際操作能力、創(chuàng)新精神和團隊意識的培養(yǎng)起到了極大地促進作用，進一步激發(fā)了醫(yī)學院學生對計算機技能的學習興趣，從而有利于提高醫(yī)學院學生的綜合素質。本屆信息素養(yǎng)大賽，為我校與其他高校在計算機基礎教育教學方面提供了廣闊的交流平臺，也為我們教育工作者在教學內容、教學方法和課程體系的改革提供了新的思路和參考，實現了“以賽促學，以賽促教，以賽促改”的大賽目標。

華北電力大學 熊建國老師

作為總決賽舉辦地點的老師，從“第二屆全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”總決賽籌備開始，我就一直參與其中，包括組織我校學生參賽，參加會場布置、競賽當天協助維護現場秩序等。在整個過程中，我看到組委會工作人員的敬業(yè)和專業(yè)。

總決賽的參賽學生素質很高，這是我沒有想到的，很多知名學府的老師都帶著學生來參加了，這在一定程度上體現出大賽的規(guī)格很高。感謝大賽組委會為學生搭建了一個公平公正的競技平臺，希望通過此次大賽向專家和同行學習，促進我校計算機人才培養(yǎng)質量的不斷提高。

中央民族大學 趙洪帥老師

我校參加IC³大賽還是首次，學校相關部門領導給予了高度重視。學生積極參與院校賽，認真地參加培訓，力求在總決賽中取得好成績。參賽學子在本次大賽中獲得的不僅是優(yōu)異的成績和IC³國際認證，更多的是提升了計算機基礎技能、信息素養(yǎng)知識以及應用計算機解決實際問題的能力。

感謝大賽為同學們搭建了一個展示自我和對外交流的平臺，同時也為教師提供了基于IC。國際標準的高校計算機基礎課程改革的新思路、新方法和新工具。

烏海職業(yè)技術學院 孫曉燕老師

截止到目前，我院已經參加了兩屆“全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”。

大賽重視領域前沿技術的應用，這對于我們的教學和人才培養(yǎng)有非常重要的指導作用。在參賽的過程中，通過與其他院校的交流，我們意識到自己的不足和改進的可能性。大賽拓展了學生的知識面，那些在大賽中取得好成績的同學無一例外地顯露出較寬的知識面和較高的計算機信息綜合素質。而大賽的宗旨是考查學生的應用能力和信息素養(yǎng)，在教學中，我們應該從這兩個方面去培養(yǎng)學生。這種能力和素養(yǎng)絕不是通過開設一兩門課就可以實現的，我們應該從多角度出發(fā)，為學生營造一種計算機信息的氛圍。希望大賽能越辦越好，希望更多的院校、老師和同學們能在大賽中受益。

常州機電職業(yè)技術學院 謝書玉老師

海峽兩岸賽促進了兩岸和諧，增進了彼此的溝通。我們都秉承“友誼第一，比賽第二”的精神，與臺灣選手賽出了友誼，促進了兩岸之間的團結。

大賽不僅激發(fā)了我們學習熱情，還使我們學到了一種學習方法，一種為人處世的態(tài)度。我期待著回到學校，將此次大賽經歷與同學們分享！

大連東軟軟件學院 駱偉老師

我校是第二次參加“全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”，上次獲得了個人一等獎、團體一等獎的好成績，所以這次參賽壓力很大。通過半年的準備，經歷了校內比賽宣講、初選、復賽和決賽，我院最終有9名學生入圍北京總決賽。

經過兩天緊張激烈的角逐，大賽終于在華北電力大學落下了帷幕。本次大賽內容豐富多彩，知識面涉及計算機基礎知識、常用軟件的使用、網絡的安全與應用等，充分考查了學生的計算機綜合應用能力。

東軟學子在大賽中展示了良好的精神面貌，我院師生經過不懈努力，堅持穩(wěn)中求勝，最終取得了本、?？平M團體一等獎、個人一等獎的好成績，有3名同學取得了與臺灣選手同臺競技的機會，并最終取得了二等獎。通過本次比賽，老師和學生不但提高專業(yè)知識，還從其他選手身上學習到了很多東西。

感謝大賽組委會的工作人員以及評審的專家教授，正是他們辛勤的工作給大家搭建了一個展示自我的平臺，同時也非常期待下一屆比賽，我們明年再見。

北華航天工業(yè)學院 李彤老師

通過再次組織學生參加IC³校區(qū)賽及北京總決賽的活動，我感到IC³的考核內容注重商業(yè)的實用性、版權的保護意識、個人隱私保護等，這些內容也要融入到今后的常規(guī)教學當中。我們應將微軟辦公軟件全球認證標準化考核標準的部分內容納入常規(guī)的教學及課外活動中，使學生能將理論與實際操作相結合，提高動手解決問題的能力。再次感謝大賽組委會為我們搭建了一個良好的交流平臺，增進了學校之間的相互了解與學習。

荊楚理工學院 李素若老師

IC³認證考試為高校計算機基礎課程改革提供了一個方向，對教學方法和教學內容的選取以及教材編寫都有很大的啟發(fā)。教學內容力圖與國際接軌，突出商業(yè)實用性，注重版權保護和個人隱私的保護意識；教學模式可以按照分類、分層次的方法組織多元化教學，要注重發(fā)展學生個性，并將計算機基礎相關的國內、國際認證納入人才培養(yǎng)方案中。

成都職業(yè)技術學院 崔麗老師

大賽點亮人生，技能改變命運。這次比賽不僅讓同學們的核心技能與信息素養(yǎng)得到提升，也讓各計算機專業(yè)團隊與教研室更加深入思考探索“以賽促學”的實際作用與現實意義，進一步推動了計算機課程的教學思路拓展和教學質量提升，推動信息時代學生信息技能、綜合素質和就業(yè)競爭力的提升。

同時，成都職業(yè)技術學院學生在大賽中表現出過硬的專業(yè)技能，良好的專業(yè)素養(yǎng)，充分展現了學生的風景。大賽激勵著我們不斷進取，為社會培養(yǎng)更多高素質高職人才，為把學校建設成國家級骨干高職院校作出貢獻！

感謝組委會提供了這么好的平臺！

池州職業(yè)技術學院 鄒汪平老師

從初賽到決賽，我們始終相信只要用心就有收獲！從最初的海報張貼，到組織學生充分利用課余時間來準備比賽，參賽提高了學生的專業(yè)技能，使他們將受到的職業(yè)教育與職場競爭相結合，激發(fā)學習積極性，也為未來的職場競爭奠定了一定的基礎。

回首整個參賽過程，作為指導老師的我感慨頗多，昔日輔導的畫面出現在我的腦海里，最欣慰的就是看到學生的成長。我們引入了基于IC³的教學，提升了學生的學習興趣和能力，教師的能力也得到了全面提升。

柳州鐵道職業(yè)技術學院 許維進老師

我院參加“第二屆全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”，獲得一等獎2名、二等獎1名和“海峽兩岸賽”一等獎1名的好成績。

本次參賽訓練使用了IC³的Mentor系統(tǒng)，它提高了學生學習的主動性，具有啟發(fā)引導功能和教學評價功能，降低了教師的上課難度，增加了課堂知識量，傳遞了教學改革的前沿信息。

金華職業(yè)技術學院 楊曉紅老師

回顧我院參加兩屆“全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”的過程，感觸頗深。從第一屆的2個二等獎和1個三等獎，到第二屆的團體一等獎、1個一等獎和3個二等獎，很好地詮釋了“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的內涵。

通過信息素養(yǎng)大賽，學生既鍛煉了實際操作能力和應變能力，也提高了心理素質，充分展示了信息素養(yǎng)、專業(yè)知識及專業(yè)技能。大賽為優(yōu)秀學生的脫穎而出創(chuàng)造了平臺，也為各院校之間的交流學習創(chuàng)造了機會。

黑龍江農業(yè)經濟職業(yè)技術學院 孫守梅、莊偉老師

在IC³考前輔導中，我們發(fā)現IC³的學習系統(tǒng)極大地滿足了教學需要，尤其對非計算機專業(yè)的學生幫助極大。我們發(fā)現在計算機綜合應用能力教學中，僅憑教師的演示和講解，學生難以全面掌握知識點，尤其是相關的操作部分。這次考前培訓，我們使用了IC³的E-learning系統(tǒng)，此系統(tǒng)模擬真實操作環(huán)節(jié)，極大地提高了學生的積極性，也降低了學習的難度，受到學生的普遍歡迎，這一練習平臺非常值得肯定。

這一次的培訓和參賽，既提高了學生們的水平，也為計算機教學提供了一個很好的途徑和方法。IC³學習系統(tǒng)極大地降低了教師的上課難度，提高了學生的學習效率和學習積極性，這一點在培訓教學過程中可以充分地感受到?！耙再惔賹W、以賽促教、以賽促改、以賽促研”的目的初步達到了。

濰坊職業(yè)學院 韓學博老師

進行計算機基礎教學的課程改革已經勢在必行，教學內容、考核方式的改革尤為重要?！叭珖叩仍盒Ｓ嬎銠C核心技能與信息素養(yǎng)大賽”給了我們一個重要的契機和入口。通過認真籌備，我校最終獲得一等獎，師生們收獲頗多。今后我們將更加緊密地與大賽合作，以大賽促進教學，以IC³認證作為學生考核的重要方式和手段，必將促進計算機基礎教學的巨大講步。

河北軟件職業(yè)技術學院 耿興隆老師

本次大賽的結束，即是下次大賽的開始。大賽雖然結束了，但我們針對計算機核心技能與信息素養(yǎng)的培訓才剛剛開始，任重而道遠。因此，我們要將大賽指導思想和理念普及到每個學生，這與職業(yè)教育的目的相吻合。無論從哪個方面來說，本次大賽給我們的啟發(fā)很大，意義深遠。

學生感言

北華航天工業(yè)學院 馮云驍

臺灣很重視教育，人均受教育程度普遍較高，大學普及率幾乎達到90%。在賽場上，我與多位臺灣同學進行了交流，了解到計算機教育在臺灣很普遍，學校對與職業(yè)技能相關的考證教育非常重視，學校使用的計算機基礎技能課教材多是Certiport公司的系列教材，IC³和MOS考試已經植入到他們的課程中。

成都職業(yè)技術學院 宋開健

“第二屆全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”總決賽落下了帷幕，很榮幸我能參加比賽。正是這次比賽，讓我學到了許多東西，也從中找出了許多我以前忽略的知識，同時，還極大地開闊了我的視野，這些對于我來說都是彌足珍貴的經驗。

比賽最重要的不是結果，而是過程。因為，只有在過程中，才能學到和用到知識，發(fā)現自己的優(yōu)缺點。

池州職業(yè)技術學院 劉彤、朱婷婷

通過這次大賽，我的自信心大大地增強了。我深刻地體會到，對任何事，你只有努力地去做，去親身體驗，才能最終獲得成功，甚至獲得意外的驚喜。我還要感謝這次大賽的主辦方和承辦方，是你們給我這次難忘的經歷，我非常希望自己有機會參加明年的大賽。這次大賽太成功了！為自己加油，明年見?。▌⑼?/p>

比賽收獲的不僅僅是名次和榮譽，還有許多在學校學不到的知識。謝謝舉辦這次大賽的組委會，感謝你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€認識自己、提高自己的平臺。祝愿“全國高等院校計算機核心技能與信息素養(yǎng)大賽”越辦越好?。ㄖ戽面茫?/p>

中央民族大學 韓曉彤

初識大賽，并未想到它會帶給我那么多驚喜與收獲。在比賽中，我感受到大賽承辦方的付出、老師的辛苦和同伴的努力。我們：收獲的不僅是獎項和禮品，更多的是計算機知識和做學問的態(tài)度與方法。

大賽的報名在我校還是首次，我報名只是因為對計算機的喜愛和抱著參加比賽能夠增加閱歷的想法。深入比賽，甚至有幸參加全國總決賽，才知道IC³可以給人更多收獲。相較比賽結果，比賽的培訓過程更令人難忘。與老師和參賽的同學一起做題討論，線上線下地相互請教，對細節(jié)反復印證，這不僅是求知的過程，更是求真的升華。

感謝比賽為我們提供這么好的一個平臺，感謝老師辛苦地教導，感謝一路同行、共同努力的同學們。比賽雖已結束，但給我們留下了美好的回憶。相信大賽會越辦越好，會有更多的師弟師妹參與其中。期望他們能通過今后的IC³大賽磨煉自己，為母校增光添彩。

河北軟件職業(yè)技術學院 彭秋香

比賽的日子已經隨著時間的流逝而漸行漸遠，回想起比賽的情景，依舊能感覺到自己的心境，“核心技能與信息素養(yǎng)”這幾個字依舊在腦海里揮之不去。

付出就會有回報，一分耕耘一分收獲。對于這次比賽，我更深的感觸是一定要有自信，一定要堅持到最后，要汲取別人的長處，彌補自己的不足。

黑龍江農業(yè)經濟職業(yè)學院 劉陽

本次比賽不但開闊了我的視野，也讓我發(fā)現了自身的不足。任何好成績的取得都建立在充分準備之上，要反復練習，多聽取他人的建議，努力發(fā)揮自己的真實水平。在比賽中，既要欣賞自己，表現出真實的自己，一舉一動要自然，讓自己表現得更好；也要欣賞他人，學習他人的長處，借鑒他人的經驗。這次比賽也促使我改變了學習方法，從學會知識發(fā)展到學以致用。計算機基礎這門課，實踐性強，綜合性高，內容豐富，在學習中一定要多了解常用軟件的應用，做到軟件運用得心應手，使自己能夠適應各種環(huán)境。

我的奮斗，我的拼搏，我的堅持，我的執(zhí)著，這些不會因為比賽的落幕而停下前進的腳步。路在腳下，勝利就在前方，沿著這條路，總有那么一天，我會把勝利攥在手中！

陜西郵電職業(yè)技術學院 楊明秀、溫永強

在校領導的大力支持和指導老師的認真輔導下，我圓滿完成本次比賽任務，取得優(yōu)異成績。參賽使我更加牢固地掌握了專業(yè)知識，激發(fā)了學習計算機基礎知識、技能的興趣和潛能，提高了運用信息技術解決實際問題的綜合能力，從而提升了我在升學、就業(yè)、職場等方面的競爭力。（楊明秀）

從開始接觸這個比賽到比賽圓滿結束的這兩個多月中，我的專業(yè)技能和信息素養(yǎng)得到了較好的提升。尤其在最后的頒獎典禮上聆聽專家對大賽成績的分析，讓我發(fā)現了自身許多的不足，這為我今后的學習指明了方向。衷心感謝我的老師和學校以及各位專家，感謝本次大賽的舉辦方、承辦方，以及給我們提供比賽場地的學校和那些為大賽辛勤付出的工作人員。（溫永強）

（編輯：彭遠紅）