劉興玲

摘 要：高中語文教師應當積極轉變教育理念，并進行教學方法的創(chuàng)新或改革，只有這樣才能確保高效語文課堂這一教學目標的實現(xiàn)。

關鍵詞：高中語文；高效課堂；主體地位；多媒體

“創(chuàng)建高效課堂”是高中語文新課標所提倡的，同時也是很多語文教師追求的一個教學目標。那么作為一名高中語文教師又該如何才能做到這一點呢？下面談談我對這個問題的看法：

一、充分尊重學生在課堂上的主體地位，是教師打造高效課堂的首要前提

《普通高中語文課程標準》對教師和學生的課堂地位做出了非常明確的論述：教師只是課堂教學活動的組織者、指導者，學生才是課堂教學活動的真正主體。作為一名高中語文教師，應當對此形成充分的認識，力求將這一精神更好地融入自身的教學實踐中。比如，在學習毛澤東的《沁園春·長沙》這篇課文的時候，我就徹底拋棄了以往在課堂上向學生長篇大論、強塞知識的教學習慣，改為尊重學生主體地位的課堂教學模式。我要求學生在課下自由分組，提前搜集關于毛澤東的革命經(jīng)歷以及創(chuàng)作這篇文章的具體背景，在此基礎上進行《沁園春·長沙》的預習。等到上課的時候就依次派代表到講臺上發(fā)表自己對這篇文章的理解和看法。這樣有利于促使學生主動預習、認真思考，既保證了學生在課堂上的主體地位，又為學生更好地理解整篇文章的創(chuàng)作思路以及思想感情奠定了良好的基礎。

二、合理應用多媒體，是教師打造高效課堂的重要保障

高中語文教材選錄了許多名人名篇，但是學生由于個人理解能力或者思維方式的不完善，他們在領悟這些知識點時往往存在著相當大的難度。身為語文教師如果不能充分解決這一問題，就很容易導致語文課堂的低效率以及低質(zhì)量。因此，我會利用各種教學方法幫助學生加深對文章的理解，力求創(chuàng)建一個高效、有質(zhì)量保證的高中語文課堂。其中，多媒體教學是我經(jīng)常采納的一種優(yōu)秀教學方式。比如，在學習《林黛玉進賈府》《竇娥冤》《哈姆雷特》這樣的文章時，我就會組織學生觀看與文章相關的電影或者視頻片段，這樣一來就可以打破學生與文章創(chuàng)作背景的時空感與距離感，不但有利于學生加深對文章的理解和掌握，而且還為高效語文課堂的創(chuàng)建做好了準備。

總之，作為一名高中語文教師，我們應當積極轉變自己的教育理念，并進行教學方法的創(chuàng)新或改革，只有這樣才能確保高效語文課堂這一教學目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]湛蓊才.課堂教學藝術.1版.湖南師范大學出版社，1993-09.

[2]趙清霞.新課改背景下高效課堂的構建策略[J].學生之友：高中版，2011（03）.

（作者單位 安徽省蚌埠市五河第二中學）