李明強(qiáng)

摘 要：如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國已進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。因此，如何把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是每位教育者關(guān)注的話題和最終教學(xué)目標(biāo)。體育作為人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用。那么，身為一名體育教師，應(yīng)該實(shí)施怎樣的教學(xué)策略，才能構(gòu)建有效的高中體育課堂呢？

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂；有效性

進(jìn)行有效的體育教學(xué)，是遵循新課程理念和順應(yīng)教育改革的必然趨勢。所謂有效性，指的是我們所進(jìn)行的教學(xué)活動能夠在最大限度上達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生無論是在體育技能還是身體體質(zhì)都能得到提高和發(fā)展。下面，我將根據(jù)自己幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在構(gòu)建高中體育課堂有效性這個(gè)話題上，與大家進(jìn)行探討。

一、高中體育課堂目前存在的問題

新課程理念指出，如今的體育教學(xué)應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，從而使高中體育教學(xué)效果得到提高和發(fā)展。下面，我將依據(jù)自己幾年的教學(xué)實(shí)踐對目前高中體育課堂存在的問題進(jìn)行總結(jié)。

1.現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)主要以競技運(yùn)動項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，所以導(dǎo)致教師只關(guān)注學(xué)生是否正確掌握了競技運(yùn)動的技能，而非增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，只重視眼前利益忽視了長遠(yuǎn)利益，無法使培養(yǎng)學(xué)生體育意識和增強(qiáng)自我鍛煉能力的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楦咧猩媾R著高考的壓力，所以很多學(xué)校為了提高升學(xué)率而減少體育課甚至取消體育課，導(dǎo)致了體育在高中體育教學(xué)中處于較弱的地位。這樣只重視學(xué)生學(xué)識能力的培養(yǎng)而忽視學(xué)生身體體質(zhì)的教學(xué)方法是萬萬不可取的，構(gòu)建高中體育課堂的有效性更是無從談起了。

2.如今體育教學(xué)對體育教師本身也有很高的要求，所以，我們只有不斷地加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和科學(xué)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為社會和國家提供各方面的體育人才。除此之外，新課程指出，體育教師必須不斷改變和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，不可以再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)考慮到不同學(xué)生之間的差異性和教學(xué)計(jì)劃是否適合每位學(xué)生，應(yīng)制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃。由于學(xué)生之間存在著較大差異，很多教師在教學(xué)時(shí)不能注意到這些，導(dǎo)致有效的高中體育教學(xué)受到了嚴(yán)重阻礙。

3.無論在什么課堂上，學(xué)生都是課堂的主體。學(xué)生積極的態(tài)度、濃厚的興趣、樂觀的心態(tài)，在很大程度上都決定著教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。學(xué)生正處在有著充沛的精力和廣泛愛好的青春時(shí)期，但是也面臨著高考的壓力，有著做不完的作業(yè)。所以，在教師和父母錯(cuò)誤觀點(diǎn)的指導(dǎo)下忽視了體育運(yùn)動在我們生活中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生體育意識淡薄、體育課堂效率低下。

所以，目前的體育教學(xué)，只重視培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，忽視學(xué)生體育意識的培養(yǎng)；體育教學(xué)還存在著強(qiáng)制性，忽略了學(xué)生的興趣；以及不注重對學(xué)生在體育鍛煉中情感的培養(yǎng)，使學(xué)生喪失了對體育運(yùn)動的興趣，無法養(yǎng)成通過體育運(yùn)動進(jìn)行自我鍛煉的習(xí)慣。

二、構(gòu)建高中體育課堂有效性的策略

1.學(xué)生對所有新鮮有趣的事物都會感到好奇，所以，如果我們在體育教學(xué)中安排一些新穎有趣的項(xiàng)目，肯定會調(diào)動學(xué)生在體育課堂上的積極性。正是根據(jù)學(xué)生這種心理狀態(tài)，我們在制定體育教學(xué)規(guī)劃時(shí)，在以體育教材為主要學(xué)習(xí)依據(jù)的前提下，可以適當(dāng)安排一些其他項(xiàng)目輔助體育教學(xué)。比如，我們可以在體育課堂上進(jìn)行籃球、乒乓球、排球等比賽，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生在其他體育項(xiàng)目上技能的發(fā)展，并且在活躍課堂氣氛的同時(shí)滿足學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展，因此，要想構(gòu)建有效的高中體育課堂，我們必須在教學(xué)方法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生只有有了強(qiáng)烈的求知欲，我們才能很快地完成體育教學(xué)任務(wù)。在體育教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)能力和形象逼真的動作示范也發(fā)揮著巨大的作用，語言簡單明確、動作形象生動才能引起學(xué)生的注意，學(xué)生才會聯(lián)想到以前曾經(jīng)學(xué)過和體驗(yàn)過的，促使學(xué)生很快地掌握體育動作的要領(lǐng)，保證有效的高中體育課堂工作順利進(jìn)行。

2.對學(xué)生進(jìn)行體育情感的培養(yǎng)，也是作為體育教師的我們應(yīng)該重視的一項(xiàng)工作。我們可以在學(xué)生原有的愛好基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對其他的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，拓展體育知識面，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育特長。通過高中體育的學(xué)習(xí)，挖掘出學(xué)生在體育運(yùn)動方面的潛力，讓學(xué)生成功掌握三到四項(xiàng)的體育技能，這樣不僅使學(xué)生不同的個(gè)性得以發(fā)展，而且讓學(xué)生體會到了通過體育帶來的樂趣和愉悅感，為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。比如，現(xiàn)在很多學(xué)校都堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行晨跑和課間操的體育鍛煉，組織形式是以全學(xué)校為單位，這樣長期下去會使學(xué)生喪失對體育運(yùn)動的興趣，并且產(chǎn)生厭倦心理。為了使這種局面得到改善，我們可以打破原來的做法，讓學(xué)生以宿舍為單位或者自由結(jié)合，活動范圍不局限于操場，在學(xué)校體育教師帶領(lǐng)下可以到校外進(jìn)行晨跑，這樣學(xué)生才會有晨跑的欲望并且長期堅(jiān)持下去。

3.傳統(tǒng)的體育教學(xué)，在體育課末尾時(shí)老師只是草草的幾個(gè)字就結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)，沒有對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)完整的評價(jià)，學(xué)生上課的積極性隨著課堂的結(jié)束就消失了。當(dāng)再次上體育課時(shí)，還得重新調(diào)動學(xué)生的積極性，既費(fèi)力又費(fèi)時(shí)間，使構(gòu)建有效的高中體育課堂工作難以進(jìn)行。如果教師在體育課堂末尾對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)客觀的評價(jià)，那么效果就完全不一樣了。新課程理念指出應(yīng)建立多元主體共同參與的評價(jià)制度，重視對學(xué)生評價(jià)和激勵(lì)在體育課堂上發(fā)揮的作用。因?yàn)閷W(xué)生有著不同的生活和學(xué)習(xí)背景，導(dǎo)致學(xué)生有著不同的體育水平。所以，我們應(yīng)該對每位學(xué)生進(jìn)行全面了解，關(guān)注每位學(xué)生的成長，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)性評價(jià)，讓學(xué)生對自己在體育方面的技能產(chǎn)生信心，有繼續(xù)學(xué)下去的欲望，延續(xù)學(xué)生上課的積極性。比如，在課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)，這樣的評價(jià)方式可以使我們的體育教學(xué)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。學(xué)生知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，了解了自己努力的程度了，才會明確自己以后努力的方向。這樣在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，積極性被調(diào)動起來了，自然就會以最大的熱情投入到體育學(xué)習(xí)中。這對實(shí)現(xiàn)我們的體育教學(xué)目標(biāo)有非常大的幫助。

4.如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但是在體育課堂中運(yùn)用的還是比較少，沒有得到普及和深化。多媒體技術(shù)具有把聲音、圖像、圖形融為一體的優(yōu)勢，所以，在體育課堂上完全可以利用這一優(yōu)點(diǎn)來提高體育課堂的有效性。多媒體技術(shù)能夠以直觀的形象向?qū)W生傳達(dá)出我們想要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，并且使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，教學(xué)中學(xué)生遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)也得以突破。而傳統(tǒng)簡單的口授形式完全達(dá)不到這種教學(xué)效果，教師的動作語言稍微表達(dá)得不夠規(guī)范，學(xué)生就很難理解動作的要領(lǐng)和關(guān)鍵。例如，一些騰空、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作僅僅依靠教師的口頭教授，學(xué)生是無法正確體會和理解的，但是如果我們給學(xué)生播放一些關(guān)于這些技術(shù)動作的圖片和視頻資料，學(xué)生很快就能輕松掌握了。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，既能體現(xiàn)體育課堂形式的多樣化，又能刺激學(xué)生的聽覺和視覺，從而使學(xué)生在最短的時(shí)間里正確掌握所學(xué)內(nèi)容和較難動作的要領(lǐng)和關(guān)鍵。這樣不僅減輕了教師上課的負(fù)擔(dān)，也增加了學(xué)生對體育課的興趣。所以，我們在體育課堂上應(yīng)該對多媒體技術(shù)進(jìn)行積極推廣，當(dāng)然，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用多媒體，絕對不可以濫用，否則既會造成對教學(xué)資源的浪費(fèi)，又達(dá)不到我們預(yù)期的教學(xué)效果。

綜上所述，構(gòu)建高中體育課堂的有效性是一項(xiàng)緩慢的工程，我們必須一步一步地走，欲速則不達(dá)。教師要有有效教學(xué)的理念和清新明確的教學(xué)目標(biāo)，對體育課堂活動進(jìn)行合理的安排，在對待學(xué)生問題上，要進(jìn)行科學(xué)以及客觀性的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，提高學(xué)生的體育技能。當(dāng)然，在構(gòu)建有效的高中體育課堂過程中，我們肯定會遇到一些難以跨越的障礙，這個(gè)時(shí)候我們必須發(fā)揮好教師在體育課堂中的引導(dǎo)作用，制訂出掃除這些障礙的有效方法，保證高效的體育課堂順利進(jìn)行。當(dāng)然，作為一名體育教師，我們必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)、不斷對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，關(guān)注每一位學(xué)生的成長和變化，讓構(gòu)建高中體育課堂的有效性在有保障的條件下進(jìn)行，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]嵇明海.高中體育教學(xué)中的問題與對策.東北師范大學(xué)出版社，2010.

[2]孫梅.體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力.首都師范大學(xué)出版社，2013.

[3]劉健.走進(jìn)高中體育與健康教學(xué)現(xiàn)場.首都師范大學(xué)出版社，2008

[4]毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索.高等教育出版社，1999.

[5]王琰，康棟，鄧瑩.高中體育與健康教學(xué)案例精選.中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，2012.

[6]季瀏，王曉贊.高中體育與健康新課程教學(xué)法.高等教育出版社，2005.

（作者單位 山東省菏澤第一中學(xué)）