周文波

摘 要：歷史試卷講評工作中，以下問題提請注意。講評前的內(nèi)容設(shè)計(jì)要做到講解與評價并重，講與不講要篩選梳理，集體講解與個別講解互相補(bǔ)充。講評中應(yīng)側(cè)重分析失誤原因，側(cè)重答題方法指導(dǎo)。講評后要有系列措施，鞏固矯正效果。

關(guān)鍵詞：歷史；試卷講評；注意問題

試卷講評是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，尤其是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，因其成為主要課型之一而備受關(guān)注。恰當(dāng)?shù)靥幚碓嚲碇v評中的問題，對于培養(yǎng)學(xué)生歷史理性思維、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法策略、提升解決歷史和現(xiàn)實(shí)問題的能力大有裨益。鑒于此，筆者梳理近幾年來歷史教學(xué)實(shí)踐心得，探討試卷講評中的幾個問題，以期引起各位教育同仁的重視。

一、辯證對待試卷講評中的“三講”問題，即處理好講與評、講與不講、集體講評與個別講評的關(guān)系

1.處理好內(nèi)容的“講與評”，做到有講解、有評價

講解知識內(nèi)容與評價學(xué)習(xí)成果是試卷講評課最基本的兩個要求，教學(xué)中應(yīng)克服重講輕評，做到有講解、有評價。

確定講解內(nèi)容較容易。一般根據(jù)試卷批閱情況，可將以下情況列入講解范圍：掌握不牢固的知識點(diǎn)、

審題答題的思路、前后知識的聯(lián)系、整體知識框架、知識的呈現(xiàn)規(guī)律、題例的變化等。

學(xué)習(xí)成果評價則需深入分析，有試卷批閱中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有班級整體水平的研判。如，及格率、優(yōu)秀率、人均分、最高分、最低分、平均差、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布，班級學(xué)習(xí)情況在平行班的位置，每道題的得分率等。評價學(xué)生個體的答題情況，如，最優(yōu)的答題思路與方法、獨(dú)到的見解、典型的錯誤、激勵與表揚(yáng)等。

2.確定好內(nèi)容的講與不講問題

因課時限制，試卷講評中需分析卷面，確定講評重點(diǎn)。講評內(nèi)容斟酌取舍，做到有講、有不講。

必講內(nèi)容包括：（1）出錯率、失誤率高的題目；（2）課標(biāo)和試卷中反復(fù)出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)；（3）典型試題和開

放性試題；（4）平時教學(xué)中知識傳授不到位的教學(xué)“盲區(qū)”等。

不必講的內(nèi)容一般包括：（1）試卷中正確率較高、學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容；（2）試卷下發(fā)后，學(xué)生通過自我糾偏已經(jīng)更正的內(nèi)容；（3）難度太大，超過教材及課標(biāo)要求的內(nèi)容。

3.處理好集體講評與個別講評的關(guān)系

集體講評中，反映的是班級的共性問題，多半是典型題、綜合題、開放性題，側(cè)重講方法、思路、準(zhǔn)確新穎的觀點(diǎn)等。個別講評時要做到講評與溝通并重。除具體分析學(xué)生的答題情況，解決個別問題，對學(xué)習(xí)方法、思路指導(dǎo)外，還應(yīng)在情感交流中鼓勵肯定學(xué)生，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，確立新的發(fā)展目標(biāo)。個別講評與集體講評兩者各有側(cè)重、互為補(bǔ)充，教學(xué)中應(yīng)配合使用。

二、做好“三個側(cè)重”，讓試卷講評助力學(xué)生下一階段成績的起跳

1.試卷講評中應(yīng)側(cè)重分析失誤的原因

實(shí)事求是地講，學(xué)生答題出錯有主觀和客觀兩方面的原因。除糾正失誤外，更重要的是幫助學(xué)生明確失誤的原因，避免同類錯誤再次出現(xiàn)。仔細(xì)分析歷史試卷中答題失誤的原因有四種情況：（1）知識點(diǎn)理解不到位，可能有教師講解的問題也有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的問題；（2）知識記憶不牢固；（3）答題中審題不清，知識切入點(diǎn)不準(zhǔn)確，思路、方法不科學(xué)；（4）非智力因素影響，如，粗心大意、書寫潦草、答題不規(guī)范等。以上幾種情況均需個人對照分析，并明確今后改正的方向。

2.講評中應(yīng)側(cè)重答題方法的指導(dǎo)

試卷講評中不僅讓學(xué)生明確正確答案，更要重視對題例的解答方法、步驟、技巧的講解。答題方法指導(dǎo)可以從以下方面入手：（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題、審題，理解題意，準(zhǔn)確把握答題方向。（2）指導(dǎo)學(xué)生理清答題步驟，注意答題的條理性和規(guī)范性。（3）題型不同，區(qū)別對待，看分給答案。如，做選擇題有排除法、單刀直入法、對比分析法、材料題解法，答案有三個來源：①細(xì)讀材料，答案在材料中。②材料給出答案方向、范圍，答案在學(xué)生課本之中。③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與實(shí)際，答案需要學(xué)生分析歸納、總結(jié)提煉。分值越高，做答時越要全面分析，嚴(yán)密推理，逐條陳述，切不可一兩句話敷衍。（4）答題順序先易后難，仔細(xì)檢查，時間有余時，在大題、難題、答案不夠確定的題目上補(bǔ)充完善。

3.應(yīng)側(cè)重講評后的鞏固措施

試卷講評過后，應(yīng)根據(jù)答題情況和課堂反饋情況，采取必要措施，以保證講評后的教學(xué)效果。鞏固措施主要包括：（1）請學(xué)

生將答錯的題全部在試卷上更正，以備復(fù)習(xí)。（2）將自己在考試中

出錯的問題歸納整理在“錯題集”中，以便隨時拿出來學(xué)習(xí)鞏固。

（3）做好個別輔導(dǎo)，有針對性地幫助學(xué)生鞏固提高。（4）教師依據(jù)卷面分析和講評情況，再設(shè)計(jì)一份針對性練習(xí)，將易錯、易混、失誤率較高的問題簡單變形后再次對學(xué)生考查，力促補(bǔ)償鞏固。只要學(xué)生對知識得以掌握，即使本次考試得不到滿分，若事后能獲得滿分，那我們的目的也就達(dá)到了。

（作者單位 陜西省商南縣富水鎮(zhèn)初級中學(xué)）