丁洪海

生活中我們經(jīng)常見到這樣的一幕幕：在超市里有的孩子推著購物車橫沖直撞；在電影院里有的孩子時而驚呼時而嘻笑；在馬路上有的孩子互相追逐打鬧……要防止孩子在公共場所無視規(guī)則，為所欲為，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他的規(guī)則意識。

給孩子有“愛”的規(guī)則教育

公共規(guī)則意識的教育并不能因為對孩子設(shè)“限”而妨礙給“愛”，要給孩子有“愛”的規(guī)則教育。要給孩子耐心引領(lǐng)，給孩子講明道理并進行細致的訓(xùn)練。

當孩子第一次在公共場所隨意涂鴉時，這并不是孩子故意搞破壞，而是出于孩子探究發(fā)現(xiàn)的好奇心理和創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。但是，我們必須告訴孩子要愛惜公共場所的清潔，不要對別人的、公眾的財物造成破壞。你也可以想出兩全其美的辦法：拿出白紙，讓孩子畫在紙上；將孩子的繪畫作品貼在自家的客廳墻壁上展覽；收藏在透明塑料文件夾里。

我也曾經(jīng)因為孩子在公共場合不講禮儀而覺得很難為情，然而考慮到孩子可能是因為陌生拘謹，或是不明事理……于是就放棄勉強孩子與人打招呼、講客套話的做法。我自己先自然大方地與別人交往應(yīng)對，不知不覺孩子也就與大家相熟接近了。待離開公眾場合回到家里，我再詢問孩子：“哪些人給你留下了好的印象？他是怎么做的呢？哪些人讓你不太滿意？你覺得該怎么做才對呢？”再配以相應(yīng)的訓(xùn)練，該怎樣使用禮貌用語，如何握手、如何讓座、如何委婉地表示拒絕……這樣，孩子在以后與人相處時對公共禮節(jié)就心中有譜了，舉止就變得自然大方起來。

讓孩子有一顆敬畏之心

敬畏規(guī)則，規(guī)則才有執(zhí)行力。比如：當小孩在超市、醫(yī)院等公共場所奔來跑去、吵吵嚷嚷時，家長用手指擋著自己的嘴巴，輕輕地發(fā)出“噓”的聲音，小心謹慎地將手指向周圍的人群，看看別人的神情，暗示孩子降低音量，貼近孩子的耳朵低聲細說，領(lǐng)著孩子走動時輕手輕腳，側(cè)著身子、注意避讓別人……孩子從家長小心謹慎的言語、表情和態(tài)度舉止上感受到家長自己對公共規(guī)則的敬畏，就習(xí)得了公共場所保持安靜，禁止喧嘩的道理。

如果孩子在公共場合無視家長的暗示和勸告，想通過吵鬧引起家長的注意以滿足自己的欲望時，家長可以考慮全家人召開家庭會議商定預(yù)警性的規(guī)則。比如，經(jīng)提醒還倔強地吵鬧，那就強制帶離現(xiàn)場，立即停止前往孩子想去的地方而改為返程回家，或是在附近找一個僻靜、單調(diào)的環(huán)境對孩子采取幾分鐘的“隔離”，讓孩子面對圍墻的某個角落安靜站立或是單獨一個人坐在汽車的后排座位上……隔離的分鐘數(shù)與孩子的歲數(shù)相等。如果到了設(shè)定的時間還繼續(xù)吵鬧則繼續(xù)進行“隔離”，直到孩子放棄執(zhí)拗、停止吵鬧為止。反之，如果“光打雷不下雨”，則商定的規(guī)則和預(yù)警措施都失去了效能。