梁艷情

【摘 要】興趣是最好的老師。魯迅先生曾經(jīng)說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！倍?—4歲幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)中，如何激發(fā)活潑好動(dòng)的孩子們的美術(shù)興趣呢？

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué) 幼兒美術(shù)

一、創(chuàng)設(shè)活潑愉快的教學(xué)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍就是我們所說的教學(xué)情境。幼兒對物體的大小、形狀，是通過視覺、觸摸覺來辨別的。幼兒觀察力發(fā)展是有階段性的，其中第一階段（3歲）不能接受所給予的觀察任務(wù)，不隨意性起主要作用；第二階段（4～5歲）能接受任務(wù)，主動(dòng)進(jìn)行觀察，但深刻性、堅(jiān)持性差。為此，在教學(xué)中教師首先必須做到教態(tài)親切、自然，關(guān)鍵在于面帶笑容，此教態(tài)直接或間接營造了幼兒學(xué)習(xí)的良好心理和情緒。在輕松、愉快的氛圍下教師和悅的面部表情會(huì)感染幼兒，幼兒從老師的愉快中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起幼兒愛老師、愛美術(shù)的相應(yīng)情感，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。記得在一次《畫表情》的課程中，我微笑著問小朋友：“大家今天快樂嗎？”孩子們表現(xiàn)非常雀躍，紛紛舉手示意。接著我讓小朋友互相做各種表情，這樣幼兒在一個(gè)你看我、我看你的愉快和諧氛圍中一邊嬉戲一邊模仿一邊畫畫，孩子們畫出了他們心中的笑容，非?？蓯?。

二、選材貼近生活，形象直觀

3—4歲幼兒在辨別物體形狀的過程中，只能通過手掌觸摸，粗略辨別。而充分利用教室的陳設(shè)、布置及學(xué)校的綠化讓幼兒能真切的觸摸題材。在《小小設(shè)計(jì)師》美術(shù)活動(dòng)中，我?guī)∨笥褋淼交顒?dòng)區(qū)，看看、摸摸蘑菇房子、海螺房子、積木小房子、還有學(xué)校高大的教學(xué)樓……啟發(fā)幼兒主動(dòng)參與到繪畫活動(dòng)中，讓幼兒對房子的造型、種類等有真切的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒的興趣。小朋友們畫出了各式各樣的奇異房子，讓人驚嘆不已。如：在一次繪畫活動(dòng)中，我先拿一只毛絨絨、黃燦燦的小鴨，讓幼兒看小鴨走路、吃食。然后讓小朋友們也拿著小鴨簡單模仿鴨鴨的動(dòng)作，孩子們可高興了。如果幼兒有不會(huì)畫的我就事先畫上輪廓，一會(huì)兒孩子們就努力把鴨鴨涂得漂漂亮亮的了，一張張白紙上出現(xiàn)的小鴨十分讓人喜愛。又如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進(jìn)行印章畫，提供紙團(tuán)讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫，提供毛線讓幼兒進(jìn)行線拖畫等等。

三、配樂講故事讀詩歌

幼兒普遍能感知故事發(fā)生的環(huán)境背景，身體的律動(dòng)上非常自然，頭、肩膀、膝蓋、小屁股、后背、小腳等互相碰一碰都十分惹人憐愛。教師可選擇一些角色不多，情節(jié)容易表現(xiàn)的故事、詩歌念給幼兒聽同時(shí)配上節(jié)奏簡單鮮明的音樂。慢慢引導(dǎo)他們做出各種動(dòng)作，然后用小線條畫出故事中喜歡的事物。這不僅能使幼兒感興趣，又使幼兒獲得創(chuàng)造的樂趣。如：《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》老師講動(dòng)物故事，讓小朋友做出各種動(dòng)物的動(dòng)作，然后用小線條畫出簡單的形態(tài)。看著形態(tài)各異的手手腳腳在紙上展現(xiàn)，作為老師的我真是歡喜。

四、游戲中感知

我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中談到幼兒心理時(shí)，將幼兒的心理特點(diǎn)歸納為七點(diǎn)，其中第一點(diǎn)便是“小孩子好游戲的”，是“以游戲?yàn)樯摹?。游戲是所有孩子最喜歡的活動(dòng)，它不僅能激起幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且印象深刻。如：我與幼兒一起玩吹泡泡的游戲，比誰吹得大、吹得多。陽光下泡泡飛散，孩子們噗噗耍耍，紙上的泡泡也畫得美美的。幼兒感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺行動(dòng)性以及對自己活動(dòng)的控制和支配能力差。1歲的兒童，就能拿起彩筆亂涂亂畫，感到新奇和快樂。彩筆和玩具對他們來說是一個(gè)概念，能畫出線條，是這種“玩具”的特殊功能。如：在涂色練習(xí)中，為了讓幼兒掌握涂色的技法。我會(huì)提醒他：“這兒還沒有打扮好，蘋果要穿靚靚衣，它不要羞貓貓?！庇變翰僮魍旰髸?huì)十分興奮地說：“我看到美麗的蘋果了！”這時(shí)，幼兒感受到的是一種游戲的快樂，而絲毫沒有感覺到涂色練習(xí)的枯燥感。

五、充分肯定，體驗(yàn)成功的喜悅

在美術(shù)教學(xué)中我常常給幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)畫畫的濃厚興趣。每次教學(xué)活動(dòng)我都會(huì)細(xì)心地引導(dǎo)，慢慢啟發(fā)。繪畫完畢就把幼兒作品展列出來，讓孩子們互相欣賞，而我總會(huì)在作品后加上一個(gè)大大的拇指，告訴孩子們老師認(rèn)為他們很棒。班級里每個(gè)孩子都有自己的作品欄，接送的家長們也會(huì)與孩子共同參觀、欣賞、鼓勵(lì)。孩子們體驗(yàn)著成功的快樂，在成功中成長。

以上是我在培養(yǎng)3—4歲幼兒繪畫興趣方面的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)?？傊?，美術(shù)是賞心悅目的，美術(shù)課時(shí)輕松愉快、自由的。教師只要正確把握幼兒的年齡特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)耐緩揭龑?dǎo)、激發(fā)幼兒的興趣，幼兒就能畫出色彩繽紛的世界。