嚴(yán)閩杭

【摘 要】本文結(jié)合當(dāng)今國(guó)內(nèi)社會(huì)和國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的形式，淺析高等院校國(guó)際化的必要性，并就國(guó)際化進(jìn)程中的幾個(gè)核心環(huán)節(jié)的國(guó)際化問題提出一些拙見和思考，以期作為今后工作的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高等院校國(guó)際化辦學(xué) 辦學(xué)理念國(guó)際化 教學(xué)科研國(guó)際化 學(xué)生生源國(guó)際化

在人類社會(huì)不斷進(jìn)步、科技飛速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的進(jìn)程日漸加快?？茖W(xué)技術(shù)作為現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一要素，也需要適時(shí)調(diào)整方向迅速地適應(yīng)國(guó)際化。因此教育，特別是高等教育的國(guó)際化就顯得尤為重要并且刻不容緩了。

在2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中明確提出要：“加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展。開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展，提升我國(guó)教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。”

依托實(shí)際工作中碰到的問題和高等院校的切實(shí)情況，筆者認(rèn)為高等院?？稍谝韵聨讉€(gè)核心環(huán)節(jié)全面提高教育國(guó)際化的程度：

一、辦學(xué)理念國(guó)際化

之所以把辦學(xué)理念放在首位，是因?yàn)檗k學(xué)理念涵蓋了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略，是學(xué)校文化的核心和靈魂?？v觀世界知名大學(xué)，無一不有獨(dú)到的辦學(xué)理念，且其辦學(xué)理念既有時(shí)間沉淀下來的智慧，又能與時(shí)俱進(jìn)不懼變革。所以先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力，對(duì)外則是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。

那么何謂國(guó)際化的辦學(xué)理念呢？當(dāng)今的高等院?？梢钥紤]將“走出去”和“引進(jìn)來”作為其辦學(xué)理念，并在這兩點(diǎn)上做足做好文章。首先，應(yīng)加大與國(guó)際一流高校的交流與合作，在引進(jìn)國(guó)外高校優(yōu)秀合作項(xiàng)目的同時(shí)也應(yīng)積極將國(guó)內(nèi)優(yōu)秀合作項(xiàng)目推廣出去；其次，在積極與國(guó)外建立教學(xué)科研合作平臺(tái)的同時(shí)也可以適當(dāng)考慮將優(yōu)秀的科研實(shí)習(xí)基地引進(jìn)到國(guó)內(nèi)來；再次，在保持出國(guó)留學(xué)生數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)的同時(shí)還要抓住機(jī)會(huì)更多得吸引國(guó)外留學(xué)生來中國(guó)留學(xué)訪學(xué)；此外，在國(guó)際化辦學(xué)理念的指引下，也要大力為課程互認(rèn)、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)等工作提供良好的環(huán)境和便利。

相信在這樣的國(guó)際化辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，不但能全面提高高校的教學(xué)、學(xué)術(shù)和管理水平，還能提升高校的國(guó)際知名度與競(jìng)爭(zhēng)力。

二、教學(xué)科研國(guó)際化

教師作為知識(shí)的傳授者，教師層面的國(guó)際化也是高校國(guó)際化的一個(gè)重要指標(biāo)之一。教師的國(guó)際化又可以細(xì)分為教學(xué)國(guó)際化和科研國(guó)際化兩個(gè)方面。在教師國(guó)際化方面，《綱要》中明確指出要引進(jìn)大批海外高層次人才；提高外籍教師聘任比例；吸引海外優(yōu)秀留學(xué)人員。同時(shí)也要開展高校校長(zhǎng)和骨干教師海外研修培訓(xùn)；支持?jǐn)U大公派出國(guó)留學(xué)規(guī)模。

海外高層次人才除了有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還具有充沛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)高校在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一塊的不足。同時(shí)擴(kuò)大外籍教師的聘用可以積極推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和不同文化的理解，豐富學(xué)生的國(guó)際化視野。而且中方教師海外研修和培訓(xùn)及公派出國(guó)方面，高校也可以將其逐漸納入到教師考評(píng)的條件中去，促進(jìn)教師的國(guó)際化水平。無論是引進(jìn)海外人才還是公派中方教師，都能在無形中將國(guó)外一流的教學(xué)理念、教學(xué)方法甚至優(yōu)秀的教材等教學(xué)資源引入，從而提升教學(xué)水平。

此外，隨著孔子學(xué)院數(shù)量在海外的不斷攀升，各大高校還要做好積極的引導(dǎo)和推薦，為孔子學(xué)院輸送優(yōu)秀的師資來作為中外文化溝通的橋梁。

再看科研國(guó)際化，科研和教學(xué)是相輔相成密不可分的，教學(xué)可以為科研提供理論支撐，而科研獲得了成功又可以提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。所以在科研國(guó)際化方面應(yīng)該大力支持在高校建設(shè)一批國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研究中心，同時(shí)也要鼓勵(lì)和引導(dǎo)我們的老師更多得去申報(bào)或者參加一些國(guó)際性的課題。如果申報(bào)成功不但可以提高自己的科研水平和國(guó)際看齊，如果未能成功申報(bào)也可以看到一些在科研上的不足和差距。

三、學(xué)生生源國(guó)際化

最后要談的是最關(guān)鍵也是最重要環(huán)節(jié)的國(guó)際化，即學(xué)生生源的國(guó)際化。21世紀(jì)國(guó)家綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以在學(xué)生生源層面的國(guó)際化也是重中之重。目前國(guó)內(nèi)大部分高校都在積極尋求對(duì)外的交流與合作，在已建立的課程、學(xué)位等合作的基礎(chǔ)上更要不斷尋求與世界一流知名高校開展更深入更深刻的交流合作，特別是在人文文化方面的交流，這也是國(guó)家與地區(qū)間國(guó)際交往的重要基礎(chǔ)。

在做好做強(qiáng)我國(guó)高校生源國(guó)際化的同時(shí)，下一階段高校也要提高對(duì)吸引更多留學(xué)生來華訪學(xué)的重視?！毒V要》中指出要：“進(jìn)一步擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生規(guī)模。增加中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)量，重點(diǎn)資助發(fā)展中國(guó)家學(xué)生，優(yōu)化來華留學(xué)人員結(jié)構(gòu)。實(shí)施來華留學(xué)預(yù)備教育，增加高等學(xué)校外語授課的學(xué)科專業(yè)，不斷提高來華留學(xué)教育質(zhì)量?！比魏谓涣骱秃献鞫际请p向的，在我們不斷向世界優(yōu)秀的國(guó)家學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要讓國(guó)際社會(huì)了解我們。高校要抓住機(jī)會(huì)，利用好這一有利條件，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下全面實(shí)行教育國(guó)際化。

在取得成績(jī)的同時(shí)，高校也要認(rèn)識(shí)到在教育國(guó)際化上仍存在的不足，還要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善管理體制和管理水平，加大對(duì)國(guó)際化建設(shè)的投入，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際化師資建設(shè)和人才國(guó)際化培養(yǎng)的力度，加強(qiáng)對(duì)海外留學(xué)生的規(guī)范管理。只有這樣我們才能更好地做到教育國(guó)際化，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的國(guó)際化人才去積極主動(dòng)地參與今后的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。