柳明旺

【摘 要】高等教育的大眾化和高校對于就業(yè)的體制改革都有著日新月異的變化，就業(yè)教育的一系列方面都應(yīng)該跟上時代的發(fā)展與時俱進。在就業(yè)教育方面就應(yīng)以人的發(fā)展作為其主旨，重點培養(yǎng)學(xué)生在選擇和規(guī)劃自己職業(yè)生涯的能力；內(nèi)容上更應(yīng)注重培養(yǎng)和健全學(xué)生的思想和道德以充實其人格素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生在擇業(yè)中的心理問題；而在就業(yè)創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生個人的個性發(fā)展作為前提，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力鍛煉其批判性的思維方式，激勵學(xué)生創(chuàng)造的熱情與激情，使其在為大眾社會中奉獻和完善自我實現(xiàn)、自我價值，從而來體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)中的以人為本的理念。

【關(guān)鍵詞】人本理念 大學(xué)生 就業(yè)教育

1.就業(yè)教育中的素質(zhì)教育

學(xué)生的教育工作中應(yīng)該突出素質(zhì)教育，更加注重的是學(xué)生的人格素質(zhì)教育。讓培養(yǎng)出來的學(xué)生成為做人的表率。我們一般所說的人格素質(zhì)是指一個人按照社會道德規(guī)則來要求自己行動時所表現(xiàn)出來的特性或是說傾向，即對事情對自己行動有著明確清晰的道德認識。當(dāng)代的教育不僅僅要培養(yǎng)出一批有文化有知識技能的人才，更重要的是這些人要有著非常好的品性道德，只有這樣才符合21世紀的發(fā)展要求。現(xiàn)在越來越多的用人單位對人才的錄用不僅僅只看其實際的知識能力，并且對于其人品都有了更進一步的要求。比如平時所說的團隊合作、企業(yè)單位的信譽度更是關(guān)系到企業(yè)未來的發(fā)展。再者沒有哪個企業(yè)愿意因為所錄用的人而導(dǎo)致企業(yè)的發(fā)展受阻，當(dāng)然挑選綜合素質(zhì)較好的人，這成了企業(yè)公司用人單位的必然選擇。若教育只是單單的教授學(xué)生技能知識，淡化了人格素質(zhì)教育，那將是教育的一大敗筆。將來的人才是要求引領(lǐng)其所在領(lǐng)域的前進方向的，而這樣的人必須具有良好的品性美德，這樣的人才可以扛起大任。

恰恰相反，在有些學(xué)生的成長中受到外界的一些利益誘惑，而沒能具備好的道德素質(zhì)，就業(yè)的觀念還是哪里好就往哪里去，一心只想留在大城市，要好的工作要體面要高薪要……這些人看不到一些邊遠地區(qū)的發(fā)展前景，看不到自我價值的實現(xiàn)，只知道謀求自己的利益而沒有去艱苦的基層單位鍛煉自己的勇氣與目光。而這些東西正是我們應(yīng)該在教育中進一步強化的，加強學(xué)生們的使命感及其為人民服務(wù)的意識，人格素質(zhì)教育中思想政治教育應(yīng)當(dāng)為其根本。學(xué)生擇業(yè)的過程中必然會受到這些的影響，素質(zhì)教育與學(xué)生的思想價值教育是緊密相連的密不可分的。以為人民服務(wù)的思想擇業(yè)才能選好自己的職業(yè)，從這個層面講是人本的理念的深層含義了。

2.就業(yè)教育的擇業(yè)心理教育

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以解決其心理問題為主，使其擁有良好健康的心態(tài)與積極信心，來面對社會的選擇。隨著時代的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大，對于每個人而言都有著不同的機遇與挑戰(zhàn)，與此同時成功和失敗也會常伴左右，所以要承受這兩個方面的壓力，那么就要具備較好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)對于人的思想、行動、智力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有著很重要的影響。擇業(yè)于大學(xué)生而言就是人生中的又一個至關(guān)重要的十字路口，故而具有十分好的心理素質(zhì)則是不可或缺的。

目前，我國大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀是不容樂觀的，根據(jù)有關(guān)報道：從80年代到90年代我國大學(xué)生中存在心理障礙的人由23.5%上升到25%，近幾年更是到了30%，而數(shù)據(jù)還在以每年10%的速度在上漲，在大學(xué)生的擇業(yè)期間尤為突出，固執(zhí)、焦慮、煩躁等負面情緒更為常見，這些都是心理障礙的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)中強和較強的都超過了25%。對于女生而言更是有自卑、恐懼的心理，焦慮壓抑感也是男生的2倍。不正確的擇業(yè)期望值會使大學(xué)生到時候心里沒有底喪失自信心，面臨社會選擇時便會心理脆弱。所以幫助大學(xué)生培養(yǎng)一個好的擇業(yè)就業(yè)心理，就顯得至關(guān)重要了。

擇業(yè)心理素質(zhì)的教育應(yīng)從關(guān)愛了解學(xué)生，首先要引領(lǐng)學(xué)生自己客觀的、有針對性的認識評估自己。再者就是了解社會上的供求關(guān)系，客觀理性地對待冷熱專業(yè)，以及競爭中遇到的不公平的現(xiàn)象，從中自我了解自我調(diào)適及鍛煉自我的控制力，增強自己面對挫折與失敗的能力。有就業(yè)就有失業(yè)，其實都是一個循環(huán)而已，只是要在這個過程中不斷完善自己，使自己的胸襟更加開闊，要使自己時刻都有一種積極向上的心態(tài)，學(xué)校方面也要完善相關(guān)的心理咨詢機構(gòu)，及時的了解學(xué)生的心理，有問題時及時的交流、解決，從而解決在擇業(yè)就業(yè)過程中大學(xué)生的心理問題，讓他們擁有一個穩(wěn)定而積極的心態(tài)來面對社會。

3.結(jié)語

當(dāng)代是一個注重人個性發(fā)展與發(fā)揮的時代，以人為本的理念已經(jīng)滲透到生活的方方面面。高等教育更是如此，建立發(fā)展創(chuàng)新教育機構(gòu)，創(chuàng)造有利于學(xué)生個性發(fā)展的寬松環(huán)境，海闊任魚游，天高任鳥飛，給學(xué)生足夠的空間讓其發(fā)揮他們的朝氣大干一番。從大角度來全面看待認識就業(yè)與創(chuàng)業(yè)?？茖W(xué)教育和人文教育并行，同時完善他們的是智能機構(gòu)，激發(fā)大學(xué)生的熱情與激情，投入到創(chuàng)業(yè)之中，使其在實踐中得到經(jīng)驗。結(jié)合大學(xué)生所具有的知識，使其具有獨特的個性思維，在就業(yè)中務(wù)實工作再學(xué)習(xí)加強自身能力，從而在平穩(wěn)中謀求發(fā)展，積極主動的創(chuàng)造事業(yè)的成功進而享受人生的來之不易的成功。

【參考文獻】

[1]高小蕾. 對改進高校就業(yè)教育的幾點建議[J]. 教育與職業(yè)，2011（3）.

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